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大学英语教师的素质发展是全面提高英语教学质量、推动英语教学改革的关键。教师的整体素质,尤其是其专业素质、思想素质和科研素质直接影响到英语教学改革的成败。只有全面提高教师素质,才能提高学生英语综合能力实现大学英语教学改革的目标。由于多种原因,大学英语教师的综合素质存在诸多问题。本文对大学英语教改下教师应具备的综合素质及提升发展的途径进行了分析和阐述。 相似文献
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专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)成为我国大学英语教学改革的发展方向和必然趋势。目前,我国大学英语教学的改革方向是一般用途英语(English for General Purposes,简称EGP)向专门用途英语的转变,ESP教师在大学英语教学中也将扮演越来越重要的角色。本文将对ESP的定义以及与EGP的关系,大学英语开设ESP课程的必要性,ESP教师在大学英语教学中的角色进行剖析,目的在于帮助我国大学英语教师有效地转变自己的知识结构与角色,更好地实现大学英语教学改革的目标。 相似文献
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为进一步推进大学英语教学改革,实现大学英语教学要求中“培养学生的语言运用能力”的目标,大学英语教学改革势在必行。本文主要论述了由建构主义为理论基础的听说理念初步体现在大学英语精读教学中的可行性,以及教师可通过形式多样的教学方法实现对学生语言运用能力的培养。 相似文献
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中国社会的国际化发展使英语成为当代大学生必须具备的一项重要素质。大学英语教学改革从理论上、实践上为英语教育打下了良好的基础。但总体上说,我国大学英语教学质量仍落后于社会需求,并且教师综合素质有待提高。要想真正提高教学质量,交际教学法是必要选择。本文介绍了它的起源发展和特点,在大学英语教学中的实际应用,以及对英语教师提出的更高要求。 相似文献
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本文论述了大学英语教学改革的必要性。提出:只有改进英语教学业务管理.完善教师教学效果标准,为学生创造理想的语言环境,根据教学实际情况采用有效的教学方法和教学手段,合理利用多媒体教学才能提高大学英语教学水平,有利于实现英语应试教育向素质教育的转变。 相似文献
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作为我国高等教育的重要组成部分,大学英语已经成为当代大学生必须具备的素质要求,人们对大学英语教学的期望值也不断提高。目前,我国大学英语教学的发展相对滞后,改革势在必行。本文从英语教育面临的处境分析,指出了我国大学英语教学所处的宏观背景与微观境况。本文谨作抛砖引玉之举,为我国大学英语教学改革提供一些思考。 相似文献
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通过比较大学英语教学大纲的不同,论述了不断深化大学英语教学改革的重要性,并指出大学英语教师应认真研究大学英语教学大纲,在教学中教师应贯彻执行大纲.教师们应把握打好语言基础的重要性,意识更新教学观念的重要性,以及改革教学模式的必要性. 相似文献
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四川内江师范学院音体美专业的大学英语教学涉及的学生人数较多,其教学质量的高低与教学效果的好坏对学生、教师以及学校三方面都将产生重大的影响。而长久以来,特殊专业大学英语教学中一直存在着"费时"、"低效"的现象,严重阻碍着学校的整体发展,打击了学生学习英语的积极性,也降低了英语教师的教学热情。本文拟将描述这三个专业英语教学的现状,进一步将分析产生这些现状的原因,旨在为四川内江师范学院的大学英语教学改革提供一些拙见。 相似文献
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近年来,随着大学英语教学改革的逐年深入,越来越多的英语教学研究者已经充分地认识到学生是学习的主体,只有使学生亲身参与到课堂教学活动中来,才能使提高学生的英语综合能力成为可能。目前我国高校大学英语的授课模式已经不能满足现阶段学生对英语的学习需求。本文以微格教学为理论依据,立足于大学英语实践教学,旨在探索一种实用的大学英语实践教学模式,以期彻底摆脱大学英语大班教学的瓶颈,从根本上提高学生的英语水平。 相似文献
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通过比较大学英语教学大纲的不同,论述了不断深化大学英语教学改革的重要性,并指出大学英语教师应认真研究大学英语教学大纲,在教学中教师应贯彻执行大纲。教师们应把握打好语言基础的重要性,意识更新教学观念的重要性,以及改革教学模式的必要性。 相似文献
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大学英语写作教学现状分析及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
陈传礼 《曲靖师范学院学报》2007,26(2):109-113
写作教学是大学英语教学中比较薄弱的环节。传统英语教学的指导思想和教学方式上的某些倾向是制约学生写作能力提高的一大障碍。大学英语写作教学存在教学条件较差、师资力量短缺、学生对写作的整体认识较为模糊等问题。针对大学英语写作教学中存在的这些问题,教师应结合学生的实际,改进教学方法,引导他们注意阅读和写作的关系,使他们认识背诵名句名篇的重要性,鼓励他们勤于动笔,从而培养和提高学生的英语写作能力。 相似文献
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王海燕 《大庆师范学院学报》2006,26(1):138-140
随着教育部《大学英语课程教学要求(试行)》的出台,大学英语教学改革势在必行。本文就《新视野大学英语》多媒体交互式教学的实践过程采取质性方法进行个案研究,从学生、教材、教师三个角度论证了该教学模式的可操作性,以及存在的问题,并提出了相关的建议。目的旨在促进大学英语教学改革实践的探索和改善,提高大学英语教育教学质量。 相似文献
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王义文 《达县师范高等专科学校学报》2006,16(4):88-90
我国的大学英语教学现状已经无法适应飞速发展的社会需要,教育工作者不得不寻求教育改革的新路子.国家教育部颁发了有关大学英语教学改革的讨论稿<大学英语课程教学要求(试行)>,明确了大学英语教学的一般要求、较高要求和更高要求.这就对大学英语教师提出了新的挑战,要求对大学英语课程的目标进行准确的定位,实现大学英语课程的价值回归,有效地培养学生的听说能力. 相似文献
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自主性问题一直是外语教学的热门话题,教师自主和学生自主能否实现是关系到我国大学英语教学改革成功与否的关键因素之一。本文通过分析当前大学英语教育的现状,指出学生自主很大程度上取决于教师自主,教师在英语教学中扮演着传授者、组织者、启发者、合作者的角色。 相似文献
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浅议非英语专业英语口语教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
非英语专业学生口语能力有待提高。如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点。传统教学模式下的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥。大学英语教学模式的改革可以考虑采用“任务型教学法”。任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。本研究将任务型教学理念应用于非英语专业英语口语教学之中,通过对任务型教学理论的定义、特征和理论基础等方面的阐析,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施。 相似文献
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国家教育部于2007年9月制定颁布的《大学英语课程标准》非常明确地体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文素质教学观。在21世纪的中国大学英语教学改革中,要想成为一名合格的大学英语教师,玉须在不断加强自身人文修养的同时,加强大学英语疲学中学生人文素质教育。 相似文献
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当代大学英语教师核心能力结构模型构建 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪初“核心竞争力”的概念被引入到教育领域并直接指向了教师。本文分析了教师核心能力的现代内涵,在此基础上提出了大学英语改革背景下的当代英语教师核心能力结构。 相似文献