知识经济要以人为本

随着信息技术的发展和知识经济的来临，人们提出了这样的问题：知识经济与人将是一个什么样的关系？在知识经济社会中，人将充当什么样的角色？甚至还有人为“计算机将来会不会统治乃至毁灭人类”而感到困惑。因此，探讨和弄清知识经济与人的关系，确立知识经济要以人为本的观念，对于促进教育和科技的发展，迎接知识经济的挑战有着非常重要的意义。知识经济实质还是人才经济“知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济”。①知识经济与以往的经济形态的根本不同在于，知识经济的繁荣不是直接取决于资源、资本硬件技术的数量…     

浅谈现代企业人力资源管理

在知识经济时代,人力经济是构成知识经济的一个重要组成部分。人力经济,就是人力资源经济。人力资源是知识经济时代人类财富的第一资源,是现代企业经营战略的重要组成部分,是现代企业竞争的重要资源。1、转变思想,树立人力资源管理理念。传统的人事管理与人力资源管理有着本质的区别。一是管理核心不同。人事管理强调以工作为核心,注重人对工作的适应性,忽视个人的愿望与发展;而人力资源管理则强调以人为核心,注重人与工作的相互适应性,满足个人的心理需求。二是在企业中所处的地位不同。人事管理部门往往被看成是一般职能部门,是一个普通部…     

终身教育：支撑未来教育社会的基石

知识经济时代的最重要的特征,就是更加重视和强调教育在提高人的素质,推动社会经济、文化发展中的地位和作用。为顺应这种发展趋势,党的十五大提出“科教兴国”战略。最近,江泽民同志又敏锐地指出:“科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”,他强调:“教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类     

略论知识经济与商业现代化

知识经济,本来称“知识的经济”。1997年2月,美国总统克林顿在一次讲话中首先提出了“知识经济”这一名词。所谓“知识经济”,是指建立在知识与信息的生产、分配和使用之上的经济,它与农业经济、工业经济相对应,用以指当今世界上一种新类型的且富有生命力的经济。     

知识经济大潮与图书情报工作

一、知识经济:扑面而来的大潮 “知识经济”,这一术语代表的是一个全新的概念,其产生和发展的过程为:70年代初,托夫勒在其十分畅销的图书《第三次浪潮》中首次提出所谓“后工业经济”;之后又有人提出“信息经济”;英国人提出了“高科技经济”;1990年,联合国的研究机构正式提出这一概念。     

从知识经济的特征看邓小平的经济思想

从知识经济的特征出发论述了邓小平同志的“科学技术是第一生产力”、要“尊重知识、尊重人才”、“发展是硬道理”和实行“对外经济开放”等经济思想，这些经济思想和经济理论与知识经济之间有着内在的、必然的联系，这不仅显示了邓小平经济思想和经济理论的真理性、科学性、预见性和超前性，也为我们迎接知识经济挑战和搞好经济建设指明了道路。     

知识经济与劳动价值论

本文认为知识经济形态是经济发展的自然资源约束与劳动创造价值的历史必然表现。这一经济形态的划分符合马克思主义关于社会经济形态划分的理论。知识经济恰恰进一步印证了劳动价值论。“知识有价”本身就是劳动价值论的一部分。“过时论”与“替代论”是没有新意的。知识经济时代 ,要求我国在经济政策上 ,要更加重视以人为本     

知识经济的基本特征

“知识经济”是“以知识为基础的经济”的简称。这个术语源于对知识和技术在经济增长中作用的充分理解,很好地把科学、技术和经济紧密地联系起来。科学技术的生产(研究与开发)和传播(教育、培训)成为经济发展的核心。知识经济里的“知识”包括:科学、技术、能力、管理等等。而且,在知识经济里,更强调知识中的能力部分。同工业经济相比较,知识经济有许多根本     

知识经济时代与图书馆的社会化

一、“知识经济”的科学内涵与特征“知识经济”(ＫｎｏｗｌｅｄｇｅＥｃｏｎｏｍｙ)是相对于“农业经济”和“工业经济”而提出的一个新概念 ,是指建立在知识和信息的生产、分配和应用之上的新型经济。“知识经济”所指的“知识”内容极其广泛 ,既包括科学技术知识 ,又包括社会科学知识 ,主要是高新技术 (即信息技术、生物技术、航天技术、激光技术、自动化技术、新能源技术、新材料技术等 )和科学管理知识。以最新科技和人类知识精华为基础的知识经济 ,基本生产要素是知识 ,基础设施是电子通道。知识经济的典型产品是计算机软件 ,软件产业…     

微型企业创业教育开展与创业活动的耦合关系分析

知识经济催化了企业创业。如何激发创业是一个国家经济保持经济活力的重要课题。创业自上世纪90年代一直方兴未艾，个人创业被视为人性解放和自力更生的重要手段，开展创业教育，鼓励人们创办规模微小的企业创业活动使发达国家的经济体系发生了深刻的变化，传统的“管理型”经济转向于“创业型”经济。     

先哲大师与知识经济

知识经济是以知识为资本的经济,是将知识转化为经济效益的智力经济。“知识经济”概念是1996年经济合作与发展组织(OECD)正式提出的,在此前后,R·米勒等人撰文从理论上详细阐明了这一以知识的创造和使用为决定因素的经济。然而,实际的知识经济活动早已存在于先哲大师们的亲身实践中。     

对新经济的沉醉与迷狂

最近一段时间,“新经济”,成为最时髦的字眼之一。令人关注的是,新经济的崇拜者们似乎要彻底摆脱旧经济时代的所有游戏规则,跟以前的规则说拜拜了。到底是旧经济和旧经济规则都走入历史,还是有一些人对新经济崇拜得走火入魔? 历史上的新经济和目前的新经济 “新经济”这个字眼传出之前,国人大炒知识经济。等克林顿之辈道出了“新经济”之后,“知识经济”这个词就立刻“发旧”了。不管怎么称呼,新经     

面向知识经济的教育和人力资源开发

面向知识经济的教育和人力资源开发□张彦卞新宏近来，在诸媒体上人们经常讨论的一个热门话题是“知识经济”。实际上知识经济并非什么新名词，自从１９７３年丹尼尔·贝尔在他的《后工业社会》一书中提出服务经济的概念之后，“信息经济”、“智力经济”、“高技术经济”...     

经济形态与发展模式的转换

人类社会经济,大致可以分为采猎经济、农业经济、工业知识、知识经济四种形态。“可持续发展”是一种与工业经济相适应的调控战略,不可能彻底摆脱人类所面临的困境,随着知识经济的到来,它必须被“置换式发展”的开发战略所替代。     

知识经济时代图书馆地位及职能的思考

人类社会正在进入知识经济时代。知识经济是以知识为基础的经济，知识经济时代，知识的投资是关键，还要有知识传播扩散的机制和网络系统，其次是知识经济对人的知识素质的要求不断提高，要求个人的终身学习并要求学习型社会的创建，知识的生产、传播和转让在知识经济中起关键作用。在不同的历史阶段，图书馆有不同的地位和职能。     

生物教学中的“自主探究，合作创新”教学模式

当今人类正处于科技日新月异,信息瞬息万变的时代,知识与信息以“爆炸”方式激增,知识经济已现端倪,国力竞争日趋激烈。我们面临的知识经济时代是一个学习化的社会,“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”     

“知识经济”之我见

“知识经济”是近年来人们对未来世界经济的描述和概括,但我认为这种概括是错误的。把“知识经济”局限在经济发展的某一阶段上,本身就失去了科学的严谨性,既否定了现在和以往的一切经济都是“知识经济”这样一个无法改变的事实,又混淆了未来经济同其他各类经济之间的本质区别。     

知识经济与人的全面发展

人的全面发展是人的发展的终极目标和方向，是人类社会发展的最高理想。然而，人的全面发展的实现需要建立在社会生产力高度发达的基础之上。知识经济，作为有别于农业经济、工业经济的新的经济形态，将以其高度发达的生产力，有力推动着物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的发展，从而为消除人的异化和为人的充分、自由的全面发展，提供坚实的基础。知识经济和人的全面发展是紧密联系、内在统一的整体。知识经济是“以人为本”的经济，它的终极目标是实现人的全面发展，而人类只有提高了自身素质，增强了各方面能力，才能促进知识经济的发展。     

论“以人为本”的精神实质

构建社会主义和谐社会理论的核心“以人为本”不是对“以经济建设为中心”的否定，更不会演变成个人本位主义或人本主义，它是强调要把“人”作为经济、社会发展的本质，最终目的、原动力和根本标志，要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性协调发展，其目的就是要不断促进社会成员成为自由的人、自主的人、自觉的人，以最终实现人的自由全面发展。     

知识经济分析

当今世界经济的发展比以往任何时候都更加依赖于知识的扩散和应用,电子商务、计算机、微电子等知识密集型产业是所有产业中增长最快、产值最高的。事实上,知识历来是经济发展的核心要素,经济密切依赖于知识,知识是企业的主宰力量,在今天已是不争的事实。文章从“知识经济”、“知识产业”、“知识产品”、“知识经济的挑战”等方面来分析知识经济。