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杨如金 《伊犁师范学院学报(自然科学版)》2013,7(1)
通过对绍兴市所属乡镇幼儿园的调查发现,尽管乡镇幼儿园的广大教师能认识到运用信息技术进行教学与管理的重要性,但由于资金投入少、软硬件不足、教师素质等因素的限制,导致目前乡镇幼儿园的信息化建设水平较低.如何改善这种状况,以适应教育现代化的要求,还需要各方面的努力. 相似文献
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幼儿园教育活动是教师有目的、有计划、有组织地指导幼儿活动的教育过程。一般情况下,我们可将幼儿园教育活动分为教学活动、游戏活动和生活活动。近年来我国幼儿园教育活动无论是在教育理念上,还是在教育行为上都发生了显著变化,然而在具体实施过程中,仍然存在一些问题。文章针对幼儿园教育活动中出现的问题,提出相应的对策,皆在提升幼儿园教育教学质量,更好地促进幼儿发展。 相似文献
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幼儿园的心理教育的目的是促进儿童的身心健康发展,从小培养幼儿的心理健康和人格健康。然而由于我国幼儿园心理健康教育的不规范,导致幼儿园心理健康教育存在诸多问题。该文探讨了幼儿园心理健康教育中存在的问题,和解决幼儿园心理健康教育问题的对策。 相似文献
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赵一仑 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2007,6(3):232-235
对幼儿园数学教育的认识、师资、教学和评价进行反思,提出要提高认识,准确定位幼儿园数学教育;加强数学教育理论的学习,提高师资水平;重视数学文化和数学思想的渗透,正确理解幼儿园数学教育的生活化;建立科学的评价体系,切实尊重儿童的个别差异等对策,以期能对幼儿园的数学教育提供借鉴. 相似文献
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幼儿园数学教育活动设计的质量,直接影响到活动开展的效果,影响到幼儿发展的水平。通过分析幼儿园数学教育活动设计中存在的问题,进一步探究影响幼儿园数学教育活动的设计的主要因素:幼儿学习数学的心理特征、幼儿园数学教育目标的制定、教育活动的支持条件和教学环境的创设、活动的评价设计等,以提高幼儿园数学教育活动的质量、促进幼儿的认知发展。 相似文献
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梁慧琳 《江苏技术师范学院学报》2012,(5):99-102
当前幼儿园数学教育活动设计中,由于存在幼儿教师缺乏对幼儿主体性的关注、教育活动目标不明确、活动内容的选择与幼儿已有的经验不相适应、活动评价单一等问题,降低了幼儿园数学教育活动设计的有效性。针对这些问题,提出改进幼儿园数学教育活动设计的对策,如:提升幼儿教师自身的知识结构,制定明确的幼儿园数学教育目标,要整合教育活动的内容,精心设计教学方法,提高幼儿教师活动后进行评价和反思的能力等。 相似文献
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以英语教学为特色的“双语”幼儿园已在我国很多地方出现,关于幼儿“英——汉”双语教育的理论与实践研究也越来越多。通过对北京市朝阳区和海淀区两所幼儿园的双语教学进行实地考察,从幼儿园双语教育教学方法方面进行分析,总结出两所幼儿园双语教学方法的成功经验,作为参考,以促进我国幼儿园双语教育的有效、快速发展。 相似文献
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何金明 《萍乡高等专科学校学报》2012,(6):109-111
在传统的幼儿园教学中,数学教育的价值取向主要是使幼儿获得数学知识,培养数学能力。这种价值取向违背了《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于"各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿发展打好基础"的原则。幼儿园数学教育价值取向,就是要为幼儿一生的发展打好基础,因而除了传统的认知目标、能力目标和情感目标之外,应该将诸如习惯、耐心、意志、恒心、敏捷性、灵活性等非智力素质纳入幼儿园教育目标。 相似文献
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学前教育是国民教育体系的重要组成部分,在教育事业得到快速发展的今天,如何尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,引导教师改进教育教学过程,提高学前教育质量,实现教育公平,成为学前教育改革的热点.该文通过对动漫多语有声系列课件《幼儿园情境式智能教育活动资源包》及无线视频点读笔的研发出版,探讨通过高科技、现代化、信息化的数字出版,改进或打破传统的幼儿教学模式的新思路. 相似文献
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幼儿园实施个性教育是《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,受到学术界的支持,同时,也是社会文化发展的趋向。集体教学是目前我国幼儿园的重要教育形式,具有多方面的现实基础。个性教育在幼儿园集体教学中的实现面临认识上和教师能力上的限制。 相似文献
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当前我国教育公平问题日受关注,探索幼儿园的教育公平对幼儿的发展具有重要的现实意义。幼儿园传统的包班教学模式限制了幼儿受教育的机会和质量,开展幼儿园跨班教学模式的研讨,有利于实现幼儿园教育资源的共享.从幼儿园的层面保证幼儿享受教育的均等机会。 相似文献
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幼儿园科学教育的途径 总被引:3,自引:0,他引:3
高芹 《曲靖师范学院学报》2004,23(5):78-82
幼儿园科学教育的途径是将科学教育的目的以具体的、可操作性的方式呈现出来,为幼儿园实施科学教育提供保证。由于幼儿身心发展的独特特点,使得幼儿园科学教育的途径有着自己的特殊性,主要表现为生活性和游戏性。 相似文献
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郭静静 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2011,10(1):79-81
幼儿园安全教育的内容应根据托班、小班、中班和大班不同年龄阶段幼儿的发展特点因材施教,安全教育的途径应充分利用家长及社区资源,幼儿园安全事故的预防应从把好幼儿晨检关、接送关等方面入手.另外,笔者从幼儿园、教师和家长三个方面阐述了如何做好幼儿园安全事故的处理. 相似文献
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论幼儿园教育中体育的地位 总被引:1,自引:0,他引:1
费战斗 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2010,31(1):81-84
文章对幼儿园教育工作指导性文件、幼儿的年龄特征、幼儿素质教育和终身体育4个方面与幼儿园体育的关系进行深入的分析,结果得出:幼儿园教育工作指导性文件中规定体育排在第一位;3—6岁幼儿具有好动的年龄特征,是发展运动能力的关键时期;体育在学前素质教育中处于其它教育无法替代的地位;幼儿园体育处于终身体育启蒙阶段,以终身体育为指导思想的体育教学是幼儿园体育发展趋势. 相似文献