网络语体特征及语体渗透

网络语体是网络时代的产物,具有"全民性",是一种新型的语体,而不是社会方言。文章拟从语言要素特征和风格特征对这种新兴的语体进行较为细致的考察。语言要素特征主要表现在词汇、语法、修辞三个方面,风格特征表现为摘笑幽默、时尚新潮。同时网络语体与别的语体相互渗透着。     

现代英语口语语体中的词汇变异探究

英语口语语体在使用中不断发展变化,其中词汇是最活跃的因素。文章从科技的发展、社会环境的改变以及口语体使用场合特殊等方面分析了现代英语口语语体中词汇变异的原因,及其所呈现出的区域化、简洁化、年轻化、大众化等变化特征和趋势。     

汉语学术语体的介词使用特征研究——以受事介词为例

通过自建汉语学术论文语料库,文章分析汉语学术语体的介词使用特征。研究发现学术语体高频介词具有鲜明的书面语特征,社科语体比自科语体更频繁地使用介词,二者使用高频介词一致性较高,但在使用频率方面差异明显。以受事介词为例,通过归纳分析句式,发现学术语体倾向于使用书面语色彩较浓的“将”,比其他语体更少使用“把”。社科语体与自科语体在使用介词时句式选择倾向不同,二者的受事介词具有不同的语用功能。     

学前儿童语体习得的言语与象征性游戏合一性

学龄前阶段的语体习得指语用主体从出生（0岁）到上小学（6、7岁）期间语体因素的习得，包括0-3岁和3-6、7岁两个下位阶段。3-6、7岁，学前儿童身体交际的使用频率开始低于口头交际，但身体交际对口头交际的发展具有互补性意义。调查表明，学前儿童的语体习得，具有明显的言语与象征性游戏合一的共体性特征。考察学前儿童语体因素的习得情况，不能忽略语音、词汇、句式等语言材料因素之外的言语与象征性游戏合一现象。     

论教师语体特点

教师语体是众多语体类型中的一种,具有独特的功能特征.本文论述了教师语言语体的特点及表现,说明教师语体在交际中多使用书面语体和口语体的交融部分即通用语体.     

广告英语语体探微

广告英语作为专门用途英语的一个分支,与普通英语有着较大的差别。这种差别体现在它的词汇运用、句式结构以及修辞手段等主要方面。文章在结合广告学及语体学基本理论的基础上,通过实例,对广告英语的这三种语体特征作了综合性的探讨和分析。     

英语口语与书面语的差异分析

英语口语与书面语有着很大的区别。对英语学习者来说、熟练掌握两种不同的语体，针对不同的场合和目的，选择适当的交际方式至关重要。本文主要从存在环境、场合与表达方式、词汇特征和句子特征三个方面阐述了英语口语与书面语的差异。通过对比，使英语学习者更好地了解英语口语与书面语的特征，从而更好地掌握、使用这门语言。     

基于剧本的庐剧语言特征举隅

庐剧语言具有重要的语言学价值，根据已有的庐剧剧本可以挖掘其中的相关词汇、修辞和语法等语言特征。词汇特征主要包括指称与方言词两方面，修辞特征包括析词修辞、语音修辞和混合修辞三类，语法特征则可以从词的用法特征与结构表达特征等两个角度来考察。庐剧语言的相关特征与方言、近代汉语及戏曲语体本身特征有密切关联。相关考察有助于庐剧语言及戏曲语言的语言学研究进一步深入。     

论医学英语阅读与翻译中的屏蔽

本文从词汇学、语体学、语义学及句法学的角度,分别对医学英语词法和句法特征进行分析,并对普通词汇在医学英语中的大量使用以及学生医学专业知识和翻译技能欠缺等因素进行探讨,旨在消除学生阅读和翻译中存在的屏蔽,提高学生阅读和翻译医学英语专业文献的能力,拓宽其专业知识,培养其研究能力。     

儿童食品广告语言的几个特点

儿童食品广告语言在广告群体中独树一帜，在语体、语音、词汇、语法方面均有突出特点。这些特点的形成与其受众主体──儿童的自身特征密切相关。