科技论文中插图与表格的规范化

虽然文字是表述科技论文的主要手段，但在某些情况下，用插图或表格表述会收到文字所达不到的效果，甚至还可以简洁、准确地表达用文字无法表述的内容；图表还具有活跃和美化版面的功能，因而在科技论文中被广泛采用．但由于作者对图表规范化的要求不甚了解，所提供的图和...     

消费需求中的"NEEDS"与"WANTS"

在英文中，消费需求包括“Needs”和“Wants”，有人把它们分别译为“需求”或“欲望”，“需要”和“想要”，也有人用“生理需要”和“心理需要”，或“物质需要”与“精神需要”来区分，从意义上讲，这些表述都是有道理的，但从“Needs”和“Wants（也有人用‘desires'）”的定义和表述的简洁来讲，本人更愿意把它们表述为“需求”和“欲求”，即消费者“求其所需”和“求其所欲”的意思，从消费需求的发展来看，二者的区别越来越小，甚至可以互换使用；所以，通常情况下，我们只使用“消费需求”这一概念，而不再对二者进行严格的区分。     

浅谈生物教学与学生生活实际的关系

中学生物教学与生活实际是相互为用、双方得利的关系。在教学中适当结合生活常识可对生物教学起辅助作用，便于学生理解抽象的理论和知识；运用生物教学又能指导生活行为，帮助学生养成良好生活习惯，提高生活能力和增强素质。     

生物教学中学生思维能力的培养

在认识事物的过程中，只靠死记硬背而不去用脑，是不会有多大收获的。所以在学习的过程中，必须开动脑筋积极思考。在生物教学中，思维能力的培养，应着重放在使学生学会分析和理解一些常见的生物现象，并能够把所学知识应用到现实生活和生产实践中去。那么，在生物教学中怎样培养学生思维能力呢？     

如何丰富初中生物课堂教学

生物，是一门充满生命及生气的学科。在生物知识的学习中，可以感受生命，感受环境，感悟生活。为了使得教学与生活更加贴近，为了使教学更具有实际意义，生物课本内容在编排上已经有了巨大的进步。作为生物教师，应当合理地利用生物课本进行教学，用我们的智慧、能力去丰富初中生物的教学课堂，为学生提供更有意义的生物教学。     

浅析初中生物课堂有效教学

生物课堂的有效性越来越受到教师的重视，在教学过程中，教师要运用一定的方法来切实提高教学质量。在初中生物教学中，教师要不断提高提问的技巧，启发学生思考；组建实验教学，引导学生合作；合理利用多媒体教学，提高生物教学的直观性；最后要合理设计作业，提升学生对生物学科的学习兴趣，从而不断的提升生物课堂的有效性。     

《楞次定律》教学设计

教学任务分析（略） 教学目标： 1．理解楞次定律的一般表述方式； 2．理解楞次定律在相对运动问题中的表述方式； 3．理解楞次定律与能的转化与守恒定律的一致性； 4．让学生通过实验的观察和分析得出判断感应电流方向的一般规律的过程中，学会分析问题和解决问题的基本方法。     

构图法在解题中的应用

构图法 ,指的是构造与数量关系对应的几何图形 ,用几何图形中反映的数量关系来解决数学问题的方法 也可以说是数形结合法 构图 ,要将数量关系反映在几何图形上 ,发挥的是几何图形比一般用文字表达的数量关系更直观 ;有更大的想象 ,创造空间 ;更易激发创新的灵感 ;更有利于创造思维和直觉思维能力的培养 1　构图法在证明问题中的应用任何一个数学关系 ,一般都有实际问题为背景 ,而这些背景又可以由几何图形来反映 ,因此一定的数学关系完全可以由它所对应的几何图形来体现 例 1　已知ａ、ｂ、ｃ为正数 ,求证 :( 1 )ａ2 +ｂ2 +ａｂ + ｂ2 +…     

巧借几何 妙解地理

在平时教学过程中。有许多天文地理的内容，学生由于缺乏空间概念。普遍觉得难以理解和掌握。然而，如果教师在讲授知识的基础上，能巧借几何图形，往往可以起到突破重难点的作用。收到事半功倍的效果。     

电动力学的现代形式—麦克斯威方程的旋量形式和外微分形式

在教学过程中,我们注意到电动力学的现代发展,尤其它的外微分形式表述,用现代微分几何的语言表述了基本电磁规律,形式简洁,蕴含的内容十分深刻,加深了我们对经典电动力学的理解,受益非浅。我们把已有的麦克斯威方程的各种形式整理成此文,作为教学体会和学习心得奉献给读者。     

科技翻译：理工科院校英语专业翻译教学首步

理工科院校英语专业必须走出自己的特色之路才能生存，其特色可以用“专业＋外语”模式进行表述。为配合这一模式，理工科院校英语专业翻译教学应该以科技翻译作为翻译教学的第一步。     

地理教学中常用的口讲法

口讲法是教师通过语言表述进行教学的一种方法，也是地理教学中最重要的教学方法。口讲法最突出的优点是：能够充分发挥教师的主导作用。因为地理的教材内容包括得十分广泛，它是以中国的、外国的、乃至整个地球的地理环境为学习对象的，要想使众多的学生，在较短时间内获得较多而系统的地理知识，这需要依靠教师的口头讲授；同时，还可以把教材中的重点、难点通过教师的语言，进行直观的描述，深入浅出的分析，使学生易于理解，便于接受，从而完成信息传递的目的。     

谈生物教学中的素质教育

在生物教学中，对学生加强生物学史教育；注重各种能力的培养；开展研究性学习，加强综合实践活动；促进学生素质的全面提高．     

感悟重于解读

在语文教学中，培养学生感悟课文中的思想内涵和作者写作文章的手法对于提高学生分析问题和表述事物的能力具有重要的作用。如果在长期的教学中增强了学生感悟的能力，让学生主动参与到语文学习之中，就可以真正发挥学生在教学中的主体作用，就可以提高学生分析问题的能力。     

日本留学生学习被动表述的偏误分析

分析了日本留学生使用被动表述时出现的偏误情况，指出了产生偏误的主要原因：受其母语负迁移(negative transfer)的影响；留学生在使用被动表述时出现了过度泛化(overgeneneralization)现象。在教学中为避免偏误我们应该采取行之有效的教学法。     

感悟重于解读

在语文教学中，培养学生感悟课文中的思想内涵和作者写作文章的手法对于提高学生分析问题和表述事物的能力具有重要的作用。如果在长期的教学中增强了学生感悟的能力，让学生主动参与到语文学习之中，就可以真正发挥学生在教学中的主体作用，就可以提高学生分析问题的能力。     

多媒体在写景状物作文教学中的应用

多媒体是多种媒体的组合，具有声、色、光、像等多种功能。它能把静态的转化为动态的，把无声的变为有声的，把单调的变为丰富的。在写景状物的作文教学中正确地、恰当地利用多媒体，可以调动学生作文的积极性，激发学生的写作兴趣；可以集中学生的注意力，培养学生良好的观察习惯；可以促使学生积极地展开联想，开拓学生的写作思路；可以开阔学生的视野，使学生有话可写，从而提高学生的写作水平。     

注重技能训练 培养学生能力

本文结合作者五年的实践，介绍了《生物标本的采集、培养与制作技术》的教学体会。《生物标本的采集、培养与制作技术》的教学可以从非智力因素入手激发学生的学习动力；以培养能力为目标指导学生训练；以自己的行动影响学生，教书育人。     

浅谈高中生物教学中如何渗透环保教育

在高中各学科中,生物可以说是与环境教育有着最密切的关系,本文主要分析了生物教师如何以高度的责任感,努力发挥学科优势,把环保教育贯穿于教学中。     

浅谈小学生语言能力的历练

如今，在我们的实际语文教学中，许多教师也已明显地意识到语文学习中积累的重要性，而且也有许多非常好的方法去引导、帮助学生来积累语言文字。学生的语言积累应该说是有了一定的厚度的。但是，我们却发现在语言运用中，还是经常遇到学生的表述不完整，有时会词不达意或者直接把方言变成普通话，不能连贯地说几句话或一段话，用的词汇单调、重复、贫乏。