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古典诗词是中国两千年灿烂文化的积淀,具有非常丰厚的文化底蕴。平常的教学中我们除了要求学生背诵一定量的古诗词外,还要培养他们吸取民族优秀文化的能力。作文是语文教学的重要内容,也是学生语文知识综合运用能力最集中的体现。那么学生如何才能巧妙运用所记忆的古诗词名句装点自己的作文? 相似文献
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郭惠玉 《西安联合大学学报》2010,13(5):24-26
我国的古诗词,远从上古的讴歌吟呼,历经《诗经》、《楚辞》、汉魏南北朝乐府、唐诗、宋词均为合乐之诗。可见,音乐和诗词之间有着天然的姻亲关系。古典诗词吟诵在我国古代诗词创作和传播中生生不息地传承繁衍。 相似文献
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古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,尤其是我校推荐背诵古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,特别适合小学生诵读.那么如何指导学生诵读古诗词,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高文化素养,显得至关重要. 相似文献
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中国古典诗词具有永恒的艺术魅力,它饱含超越时空的生命力和感染力.那些脍炙人口的诗篇不仅具有启蒙作用,而且还能唤醒现代人自身的人性提升,从而远离物欲,亲近人情.古典诗词的"疗心"作用意义非凡.所以,虽为古典,却极具现代意义,它是中华文学艺术的精髓,也是传承民族灵魂的载体.品味古诗词的意蕴是能够理解古诗词的关键,一首好的诗歌能增进人的见识,熏陶人的思想,陶冶人的性情,净化人的心境,提高人的素养. 相似文献
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在高中语文教学中,古诗词教学是一个难点,也是重点。而由于教学方法等多种因素的影响,学生对诗词的学习通常都难达到预期的效果。为此,如果教师能在高中古诗词教学中转变教学理念,丰富教学方法,从而激发学生对古诗词学习的兴趣,则能够提高学生的学习效率。 相似文献
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张丙辰 《焦作师范高等专科学校学报》2013,29(2):14-17
对旧体诗词创作中的剽窃抄袭、生吞活剥、集引点化等现象的内涵、认定进行探讨,指出由于剽窃抄袭概念的不确定性形成文学上的各种争议。古诗词创作中生吞活剥、集引点化如能恰当地表达作者的感情,亦能形成佳句名作。对待古典诗词应当容许借用和模仿,但应推陈出新,不能因循旧意,而且只能是偶一为之,不可成为常态。 相似文献
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中华文化历史悠久,博大精深,而古典诗词恰如这漫漫历史岁月中的一颗璀璨明珠,经久不衰,光华夺目。那么,作为高中教师,该如何引导学生发现中华古典诗词之美,并对其产生浓厚的兴趣呢?语文教师承担着传播古典文化,传承诗词之美的重任。 相似文献
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情感教学在语文教学中占有非常重要的地位。文章以古典诗词为例,从三个方面对古典诗词中的情感教学方法作了粗略探讨。1.控制教学语言的语音、语调和语速,使学生充分感受古典诗词情感美。2.以“沟通”之法架设情感桥梁,以课文所蕴之情,拨动学生心灵的琴弦。3.以“点拔”之法引学生入作品意境,探境中之意,悟意中之情。 相似文献
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古诗词鉴赏,必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。首先要激发学生对诗词的兴趣;其次是引导学生掌握基本的鉴赏方法;然后要让学生学会知人论世,用心体悟诗词所蕴含的感情,与诗人融为一体,从而使学生能学以致用,不但起着思想教化养育人心的作用,而且可以提高了人的审美能力和精神境界。 相似文献
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诗是诗人以语言将具体而真切的意象表达出来的文学形式。古诗词是中文独有的一种文体,有特殊的格式及韵律。对古诗词的鉴赏需要较为深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历和联想、想象能力。在课堂教学过程中古诗词鉴赏的教学一直是语文教学中的重点和难点,但无论如何,读懂诗歌文本应该是鉴赏诗歌的出发点和基础。本文从诵读诗词,了解古诗词的结构;体会意境,把握古诗词的情感;品评诗词,完成古诗词的赏析三个方面,重点探讨了古诗词鉴赏的教学策略,以期指导古诗词鉴赏的课堂教学。 相似文献
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中华文明源远流长、博大精深,古典诗词在历史的长河中历经风霜洗礼依然熠熠生辉。是中国辉煌灿烂的传统文化的重要组成部分。“腹有诗书气自华”,学习古典诗词不仅可以提升学生的个人修养也可以增强学生的民族自豪感和归属感,还可以引导学生热爱文学创作,为提高我国的文化软实力培养人才。 相似文献
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《河北经贸大学学报(综合版)》2016,(2):123-125
大学古典诗词教学的目的是传承诗词中承载的人文精神,挖掘诗词中让人兴发感动的力量。古典诗词的教学要授之以渔,而非授之以鱼。对作家生平经历、思想心态的讲授是古代诗词教学中不容忽视的部分,因此,必须重视诗词格律的教学,鼓励学生学习诗词吟唱并积极参与古典诗词的创作。 相似文献
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在中国古典诗词中,将音乐与其优美意境完美结合便成为一门传统的文化艺术。傅雪漪老师作为昆曲作曲家和表演艺术家,其创作的古典诗词歌曲很多。本着继承和发扬中国古典诗词歌曲的原则,以傅雪漪先生的古体歌曲《山鬼》为例,通过具体意境的研究分析,阐述傅雪漪中国古典诗词歌曲的创作及演唱特征,并通过古典文学、音乐学及演唱实践的角度,使技法、情感、韵味相结合,立体呈现傅雪漪老师古典诗词歌曲的演唱魅力。 相似文献