古诗词鉴赏的教学策略探析

诗是诗人以语言将具体而真切的意象表达出来的文学形式。古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。对古诗词的鉴赏需要较为深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历和联想、想象能力。在课堂教学过程中古诗词鉴赏的教学一直是语文教学中的重点和难点，但无论如何，读懂诗歌文本应该是鉴赏诗歌的出发点和基础。本文从诵读诗词，了解古诗词的结构；体会意境，把握古诗词的情感；品评诗词，完成古诗词的赏析三个方面，重点探讨了古诗词鉴赏的教学策略，以期指导古诗词鉴赏的课堂教学。     

高中生古诗鉴赏能力培养与教学研究

我国古代的优秀诗词以其完美的艺术表现手法和丰富的思想内涵，成为独具审美价值的中华古代文化精华。古诗词包含的丰富的人文气息和艺术价值有利于塑造中学生的完美人格和提升中学生的文化素养，但是要把这些古诗词的潜在价值为我们所用，只有通过对具体诗词的鉴赏才能实现。因此，本文通过对古诗词鉴赏中存在的问题进行分析，并在此基础上提出培养高中生鉴赏能力的教学方法。     

鉴赏古诗词应了解背景

进行古诗词鉴赏应了解作者及创作背景,以便更准确地把握诗词内容,更好地进行鉴赏.     

古诗词赏析方法初探

古典诗歌是整个中学教材中重要的组成部分,培养学生的古典诗歌鉴赏能力,有助于提高学生的人文素养和审美情趣,笔者透过自己的积累,对古诗词的鉴赏品读整理出一些带有方法性的提示,期盼为中学生真正读懂诗词、品读诗词长河中其他优秀诗文提供借鉴方法。     

初中课文中古诗词鉴赏浅谈

语文教材中编入的古诗词不但是汉语言文字的典范和精华，更是深含着中华民族优秀的精神和品格。在全面推进素质教育的今天，我们有意识地引导学生感受、理解、欣赏、评价古诗词，正是培养他们的爱国热情与审美情趣、提升他们的人文素养与文化品位，实现语文这门学科多功能性的良好途径。古诗词的鉴赏又是初中语文阅读能力中的最高层次，笔者从教学实践中认识到，我们应从诗词的形象、语言、表达技巧入手来加强古诗词的鉴赏教学，使学生临其境、悟其意、明其智。[第一段]     

如何鉴赏新课标中的古诗词

诗词鉴赏是高中语文教学中的一个重要组成部分，在教学过程中引导学生去理解体会诗人的意境，鉴赏古诗词，培养浓厚的学习兴趣．汲取我国古代优秀传统文化精神，为今后学习打下良好的基础。本文从古诗词的特点、抒情方式、艺术手法等方面着手进行分析，深入浅出地说明古诗词中常用的抒情方式和艺术手法，同时，就如何体会诗人的意境、了解诗人创作时的心情、社会环境等方面加以阐述，以期引起共鸣．取得良好的效果。     

古诗词赏析之我见

赏析古诗词要首先了解创作背景和作者，其实要要从诗词的语言入手，还有要加强对古诗词朗读与静思，最重要的是要走进诗词的灵魂。     

中考诗歌鉴赏分类解析与演练

【考点透视】古诗词鉴赏是文学作品阅读的重要内容之一,也是历年来各地中考的考查热点之一。《语文课程标准》中指出:诵读古代诗词,有意识地     

诗意栖居在古诗词课堂

多年的教学实践中,看到现在的古诗词教学常常停留在＂解释＂的层面上,把完整和谐的诗词艺术品分解得支离破碎,学生死记硬背,丝毫不能体会诗词中蕴藏的情感,更谈不上品味其意境美。作为师者的我们,要努力改变这一现状,诗意栖居在古诗词课堂。     

给学生复习的“支点“——2006年中考古诗词鉴赏题扫描及复习对策例谈

中国是一个诗的国度,千百年来,我们的祖先为我们雕塑了一条雄奇瑰丽的诗歌艺术长廊。中华儿女徜徉于这条长廊中,开阔了胸怀、陶冶了情操、健全了人格、滋补了精神。正因为此,中学课本中出现了许多古诗词,而且古诗词的鉴赏也慢慢地进入了中考范围之中。如何更快地学会鉴赏诗词,更准确地答题,就需要老师作精心地指导。     

论高中语文诗词教学中的美育渗透

美育是培养受教者鉴赏美和创造美的能力的教育,这不仅对于学生的全面发展有重要意义,而且对学生的诗意人生也具有促进作用。诗词教学作为高中语文教学的重要内容,承担着美育渗透的重要职责。首先,在诗词教学中,要充分尊重学生的审美体验,让学生学会用自己的生命体验去感知美、体悟美。其次,要创设诗词阅读鉴赏的情境,调动学生的积极性,激发学生阅读兴趣。再次,要加强课外知识的延伸拓展,开阔学生的视野,强化学生思维能力。     

如何培养高中生的诗词鉴赏能力

语文作为一门基础性科目，在学校教育的各个阶段都占据着重要的地位，高中阶段也是如此。高中语文课程内容丰富，是中华民族文化精粹的汇编与集合。本文主要针对高中语文课本中的诗词鉴赏部分的教学进行几点探究，列举出几种帮助学生提高古诗词鉴赏能力的有效方法。     

古诗词教学浅谈

在古诗词教学中,利用绘画手段展现诗词内容,指导学生赏析诗词,理解诗意,拓宽知识面。     

古诗词教学浅谈

在古诗词教学中,利用绘画手段展现诗词内容,指导学生赏析诗词,理解诗意,拓宽知识面.     

古诗词中的别称与别名探源

古诗词中使用别称与别名是我国文化与文学现象,由于我们对别称与别名的认识和研究不够,以致在现实或学习古诗词时,对出现的别称与别名,不能有一个肯定的、有说服力的解答。对古诗词中使用别称与别名的现象进行探讨,并对别称与别名的内涵、产生、渊源,使用别称、别名的作用和效果以及借代与别称、别名关系等问题进行认真地分析、研究,以期在实际教学实践中准确理解和赏析诗词,提高鉴赏水平。     

诗词鉴赏中的三种审美方式

诗词鉴赏历来是高中生的弱项，提高学生诗词鉴赏能力的有效方式有三种：一是理性审美，二是比较审美，三是想象审美。三者之中，最重要也最有效的方式是想象审美。在诗词鉴赏中，针对不同的作品灵活运用这几种方式，对提高学生的诗词鉴赏能力和语文综合能力大有裨益。     

高中语文古诗词教学探究

在高中语文教学中，古诗词教学是一个难点，也是重点。而由于教学方法等多种因素的影响，学生对诗词的学习通常都难达到预期的效果。为此，如果教师能在高中古诗词教学中转变教学理念，丰富教学方法，从而激发学生对古诗词学习的兴趣，则能够提高学生的学习效率。     

诗词教学贵在“导”

我国是诗词的王国，自古以来，就有唐诗宋词的美称，多少人借助这些古典诗词获得了情感的寄托和生命的安顿。初中语文课本所选的古诗词感情真挚，语言优美，文字简练，韵味十足，读起来朗朗上口。有效的利用古诗词教学这一阵地，让学生从古典诗词中，获得美感，受到熏陶，既有助于提高学生的审美能力和人文素养，又能培养他们良好的品德。     

诗词教学贵在"导"

我国是诗词的王国,自古以来,就有唐诗宋词的美称,多少人借助这些古典诗词获得了情感的寄托和生命的安顿.初中语文课本所选的古诗词感情真挚,语言优美,文字简练,韵味十足,读起来朗朗上口.有效的利用古诗词教学这一阵地,让学生从古典诗词中,获得美感,受到熏陶,既有助于提高学生的审美能力和人文素养,又能培养他们良好的品德.     

试论古诗词之鉴赏

提高古诗词的鉴赏水平,要做到以下三点：一、知背景,看生平;二、理情物,析情怀;三、品情言,赏情艺。