高中《物理课程标准》中的科学方法显化研究

本文试图解决目前高中《物理课程标准》中存在的科学方法教育内容与目标不完善的问题.在哲学、物理学、教育学与心理学等理论的指导下,结合目前国内高中物理科学方法教育现状,建立科学方法结构框架,并依据"对应原则",显化了高中《物理课程标准》中科学方法教育的内容,进而参照安德森认知目标分类学,制定了科学方法的教育目标.本研究力求使目前高中物理教学中的科学方法教育内容与教育目标统一化,使教师教学有所依据,学生学有内容,从而促进高中物理科学方法教育的发展.     

高一物理教学中发现式学习与接受式学习的有效应用

高一物理教学是我国高中教育教学改革中的重点，也是学生学习的难点，运用正确的方法促进高一物理教学的改革对于我国高中阶段的教育教学工作有着重要的意义和价值。发现式与接受式学习是两种倜重不同的学习方式，有着不同的角度和效果，将两者进行有效的结合应用于高一物理教学中，必将产生良好的教学效果。     

高中物理教学探讨

物理是高中教育体系中的一门重要的课程，但在教学活动中却发现很多学生在物理方面的学习感到吃力，甚至产生抵触情绪。为了帮助学生提高物理的学习能力，本文将结合具体的教学实践探讨一下高中物理教学方面的一些方法。     

初中物理教学中的STS初探

在物理教学中渗透"STS"教育是深化物理教育的一个重要途径,是新课改的需要,也是素质教育的需要。它在提高学生的科学素质、学习科学的兴趣、解决实际问题的能力上,都起着非常重要的作用。本文将从在初中物理教学中就STS教育的目的和意义、实施途径、实施方法等方面进行探讨。     

高中物理中的数学方法

数学方法在高中物理学习中具有重要作用,本文结合学生思维特点分析高中阶段物理学习主要运用的数学方法,提出物理教师在教学过程中有意识渗透数学方法及提高学生解决物理问题能力的一般策略。     

新课程下的物理课堂

高中,物理难学难教的现状,再加上高中生课业负担较重,学习时间较紧,所以实现高效率课堂是解决问题的有效方法。提高课堂效率,实现高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学的重要理念和导向。高中物理教师也在积极响应并尝试新课标精神,以各种方式努力提高课堂教学效率。但在实际教学中还是存在一些问题,因为对高中的学生来说,物理是一门很抽象、很难的学科,在物理学习上学生花了许多时间,但不见效果,使许多学生丧失对物理学习的兴趣。从分析高中物理课堂教学中存在的现象和问题出发,对物理课堂提出了几点建议,以待在今后的教学中实施和运用。     

皮亚杰理论引入我国物理教学的思想历程与启示

皮亚杰理论引入我国物理教学大体可分为2个阶段,改革开放后从倡导到融合阶段和"新课改"时期的争议与反思阶段.通过梳理皮亚杰理论引入我国物理教学的脉络,反思引入过程中存在对"建构主义""教育重演论"等问题的争议,澄清对皮亚杰理论的误解,这对皮亚杰理论与我国物理教学的深度融合具有重要意义.     

试分析提高高中物理实验教学有效性的策略

对高中的理科生来说,物理是学生比较头疼的科目,而在物理的学习过程中物理实验是大多数学生很难把握的环节。高中的物理教学过于重视学生的理论传授,而对物理实验的教学无论是在方法上还是在教学理念上都无法适应新课标对学生实践能力培养的新要求。物理实验是检验学生理论和实践相结合的重要形式,因此,必须要加强学生物理实验的教学。该文主要从高中物理实验的地位和作用、高中物理实验教学现状、提高高中物理实验教学有效性的策略三方面展开论述,希望有助教师加深对物理实验的认识并提高自身的教学手段。     

新课程下如何提高物理教学的实效性

进入高中阶段,物理课程无论是在广度还是难度上,相比过去都有了大幅度的提升,在新课程理念下,高中的物理教学其学科本身特点已经决定了在教学过程中注重实时效性是培养学生具备良好知识素养的的必要手段。尽管当下物理教师在教学方法上有了很大的突破,课堂教学形式也不单调,但是学生的内在情感并没真正调动。本文在当前教育背景下对,根据自己的教学经验对如何提高物理教学的实效性进行一些探讨,期望此研究能为从事教学一线工作的教师提供一点有益的参考。     

中学物理教学中学生人文精神的培养

中学物理教学中注重学生人文精神的培养,已经成为国内外理科教育改革重点关注的问题之一.在贯彻科学人文教育和《新课程标准》的前提下,针对当前中学人文精神教育重视不够的现状,探讨了物理教学中培养学生人文精神的问题.阐述了在物理概念及规律的教学和科学家、科学史的介绍中人文精神的渗透;指出在实验教学中体现人文关怀;讨论了培养学生人文精神的物理教学中的美育、创新意识教育和"科学.技术.社会"教育等途径.     

高中物理教学中学生思维能力培养探究

随着教育体制的不断改革,教学方向也逐渐向培养学生综合能力靠拢,物理作为一门逻辑性极强的科目,在整个学习生涯尤其是高中阶段占据着无可比拟的重要地位。但物理成绩的参差不齐是让高中教师们着实头疼的问题之一,因此教师们从各个方面着手,力求改善现状,物理教学中学生思维能力培养便成为当下研究要点之一,该文主要对学生思维能力培养进行讨论。     

高中思想政治教学中存在的问题及对策

近几年,我国对于各个阶段学生的教育问题都非常的重视。教育的目的除了使学生们掌握知识以及培养学生们的一些能力之外,最重要的就是给学生们树立正确的人生观、价值观以及世界观。高中时期是学生们观念形成的最佳时期,所以高中思想政治教育对于学生们形成正确的观念非常重要。现阶段高中思想政治教学中还存在一些问题,传统的教学方式已经不能满足教育的要求。该文通过对高中思想政治教学中存在的问题进行具体分析,探讨出科学有效的解决对策。     

合作学习与高中体育教学初探

在我国教育工作中,合作学习是一项非常重要的教学工作,其中就包含了高中体育教学工作中的合作学习。作为高中课程改革中的一项非常重要的教学措施,高中体育合作学习是提升学生学习体育并且积极参与体育教学工作的一项重要途径。高中体育合作学习在我国的高中教学工作中已经执行了一段时间,从执行效果来看,基本达到了我国高中教学改革的基本要求,但是在细节上还是存在一定的问题,需要我们在实际的体育教学工作中给予处理和改善。     

我国物理教育研究的现象学进路

我国物理教育研究缘起于1978年以来提升物理教学质量以及物理教师培训的实践,并在发展中提出了建设"物理教育学"的构想.当前物理教学论发展中蕴含着现象学的意蕴,包括物理概念与规律的教学、物理科学方法教学,以及物理问题解决领域.现象学视域下"物理教育学"的内涵是自我教育、自主学习.走向物理教育学的现象学路径包括让物理教育学成为智慧之学,开展物理教学的微观历史研究,并开展物理学习研究.     

论物理自制教具对落实新课程标准的教学价值

从现代教学理论和学习理论的视角，分析了物理自制教具在基础物理教育中的现状及以往实验教学中存在的问题，论述了物理自制教具对落实新课程标准的教学价值，认为自制教具应该成为基础物理教学的重要组成部分。     

原始物理问题教学——大学物理教学的新取向

从物理学的根源是物理现象的基本观点出发,给出了原始物理问题的定义,结合物理教育的生态性特点,诠释了原始物理问题"自组织表征理论"的内涵,并以此为指导,对"轮船减摇"原始物理问题进行分析,阐述了原始物理问题教学的应用途径,从而为大学物理教学提供有益启示.     

浅议政治教学中的研究性学习与“问题教学法”

高中思想政治课教学的创新既是教学改革的需要,也是培养学生能力的要求.研究性学习与"问题教学法"无疑是开展思想政治课教学的一种较好的方法."问题教学法"是研究性学习的有益探索,在高中思想政治课教学中具有重要的作用,其教学模式具有很强的可操作性.     

高中生物教学中存在的问题及应对策略研究

随着我国教育事业的不断发展，越来越多的学生有机会接受高中教育，生物作为学生在高中阶段学习的一门重要学科，对提升学生的综合素质有着重要的影响。如何克服生物教学中存在的问题，引导学生更好的进行生物学习意义重大。     

初中物理《光的反射》教学策略研究

随着新课标的不断改革,培养学生的科学素养成为物理教学的根本目标。目前,根据新课标的要求,如何开展物理教学成为初中物理教师共同面临的一大问题,这就需要初中物理教师结合实际,不断创新教学方法,合理安排课程,运用新的教育理论指导学生进行物理学习。该文以"光的折射"为例,对当前物理教学中存在的问题展开探究,力求帮助初中物理教师合理运用教学方法,将科学的教学理念渗透到学生当中,发展学生的物理探究技能,提升学生的综合素养。     

谈如何从生活现象中学习高中物理力学

在高中众多学科中高中的物理是非常重要的一门学科,而且物理也是难度较高的一门学科。高中物理中的历史有利于提高学生个人对物理的理解,而且也是提高物理成绩的重要部分。为了能够正确让学生掌握力学的学习方法和规律,教师一定要引导学生从生活现象中发现力学的概念,让学生将书本上学习到的物理力学知识和现实实际联合起来。突出教学中的重点和难点,教师和学生都应该在日常的生活现象中发现高中物理力学的知识。