让学生乘上音乐想象的翅膀

想象是思维的一种特殊形式。任何一种艺术创作都离不开想象的参与。《九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲（试用）》中明确提出,音乐课中应该＂启发学生的音乐想象力＂,使学生＂受到艺术形象的感染教育。＂在音乐课堂教学中充分运用形象思维的优势,让学生展开＂音乐想象＂的翅膀,使音乐课成为学生充分发挥想象的重要载体和培养创造性思维的有效平台。     

浅谈如何提高初中音乐学科课堂教学质量

音乐课堂教学是实施音乐教育的主渠道,如何上好音乐课,提高音乐课堂的教学质量,使每一节课都让学生感受到音乐美的熏陶,提高他们的艺术素质和音乐审美能力,同时,在音乐教学中培养学生们丰富的创造性思维,有效促进学生德、智、体、美的全面发展,是每一位音乐教育工作者的责任与义务。如何让学生在课堂上将以上教学内容较好的理解和掌握,关键在于教师如何培养和激发学生对学习音乐的兴趣与爱好,在于教师如何组织课堂教学,提高课堂教学的质量。     

音乐教学中应注重学生创造力的培养

音乐课程标准在音乐课程价值中重申创造性发展价值,重视音乐教育在发展学生创造力方面的特殊功能,强调在音乐教学过程中要注重培养学生的创造力,不断开启学生的创造性智慧。     

音乐教育中人文素养教育现状及提升措施探讨

人文素养是一切素质的基础,在我国专乐教育中大都重视音乐技能的培养,忽视了学生的人文文化修养,不能从总体上培养学生的综合素质.在音乐教育中,除开展音乐技能教育外,对学生进行音乐相关的文化修养教育,有利于培养学生的综合技能.该文在分析我国音乐教育中人文素养教育存在的问题的基础上,分析了在音乐教育中如何加强和开展人文化教育.     

刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化

随着我国素质教育理念的不断深入,小学音乐教学的重要性得到了尤为的凸显,在现阶段教学背景之下,小学音乐教学肩负着重要的教育使命,其可以起到对学生人文素养进行提升的作用,同时也可以使学生自身的审美能力得到提升。现在,如何在小学音乐教学的过程中进行中国传统文化的传承成为了现阶段我国教育界关注的重点话题。     

探析初中音乐的教学方法

音乐教学过程的完成、有关音乐基础知识的传授、培养学生具备初步的音乐素养是教师进行初中音乐教育首先要考虑的内容，而这些内容的实现都需要我教师采取相应的教学方法进行有效的教学。下面，笔者就结合自己近几年来的教学经验谈一谈如何在初中阶段的教学中展开我们对音乐课程的整体教学。     

提升小学音乐课堂教学的有效性

小学音乐课堂教学有效性的提升,既关系到小学音乐教学质量的进一步提升,又关系到学生音乐学科素养的有效提升。课堂教学是教学活动开展的主阵地,因此,积极提升小学音乐课堂教学的有效性就显得至关重要。     

优化小学音乐课堂教学的实践与思考

随着当前教改不断的深入,人们对音乐教育有了新的认识,音乐教育也越来越被重视。音乐课堂教学是中小学音乐教育活动的基本组成部分,也是对学生进行素质教育,使学生全面发展的基本途径。文章对如何优化小学音乐课堂教学做初步探讨。     

在音乐教学中培养学生的创新品质

在音乐教学中培养学生的创新品质对于社会的前进和发展具有十分重要的意义。音乐创作活动恰恰与创造性思维有密切的联系。音乐创新教学是注重对学生创造性思维的培养，着眼于创新思维与实践的方法和过程，不创求其创作结果。学生根据自己的经验、个性理解、想象、发展，迁移音乐内容，表达自己的情绪和思维。     

在钢琴即兴伴奏教学中培养学生的创造性思维

钢琴即兴伴奏是一种具有创造性思维的音乐表现形式,在教学中应注重培养学生的创造性思维,从各个方面训练思维的敏捷和灵活性、扩大思维的广度、加深思维的深度、增强思维的独立性,从而提高创造性思维的品质,使学生更为生动、形象、准确地为歌曲进行即兴伴奏。     

师范院校中非音乐专业学生的音乐教育问题

音乐的教育作用,在于净化人的心灵、陶冶人的性情。更为重要的是音乐能帮助人们激起适合创造性思维的情绪。当今高等师范院校非音乐专业学生的音乐教育应从音乐史论着手,达到音乐审美的高度,从而营造一种适合创造性思维的情绪,由艺术审美活动激活学生潜在的创造灵性。     

音乐教育在高职院校中的重要作用

各级各类高职院校是培养学生的专门机构,在对学生进行文化知识传授、突出专业技术培养的同时,应该重视学生的全面发展,高度重视音乐教育,配备专业音乐教师,配置音乐教育必需的教学设施,开设音乐课程,举办音乐讲座,发展音乐社团,举办音乐活动,利用音乐媒体,使音乐教育成为校园文化的一个亮点。     

师范院校中非音乐专业学生的音乐教育问题

音乐的教育作用，在于净化人的心灵、陶冶人的性情。更为重要的是音乐能帮助人们激起适合创造性思维的情绪。当今高等师范院校非音乐专业学生的音乐教育应从音乐史论着手，达到音乐审美的高度，从而营造一种适合创造性思维的情绪，由艺术审美活动激活学生潜在的创造灵性。     

工科院校学生音乐发展的核心素养及其教育策略研究

音乐教育在当代素质教育中扮演着重要的角色,它不仅能够促进人类文化素养的全面提升,而且有利于强化其他教育学科的专业学习,通过基础音乐教育和深入音乐研究等主要课程的学习,寄托学生的思想情感,从而实现教育目标。在这一过程中,学生增强了对于所处文化的理解,由于学生本身具有社会发展和建设的主体性,因此使得国家的文化建设更具深度和广度。本研究主要分析工科高校学生音乐发展的核心素养的特征和存在的问题,在表达发展音乐素养的重要性的同时,提出科学合理的音乐教育研究策略。     

如何在高职院校化学教学中培养学生的创新能力

高职院校化学学科,不仅可以培养学生的感性思维,亦可培养学生的理性思维。实验中的每一个步骤均需要理性的思维,可以使学生实现聚合思维以及发散思维的有效统一。此外,创新能力中核心的部分为创造性的思维,高职生的创造能力要想得到高速发展就必须对创造性的思维进行有效依赖。因此,本文对高职院校化学教学中学生创新能力培养的一些方式方法进行探讨研究。     

浅谈在音乐欣赏课教学中对思维的创造性培养

学生的音乐鉴赏活动是积极参与创造性思维的过程，最重要的是教师要给学生以积极参与的机会，给学生一个积极思维、积极创造的空间。这样的师生互动活动，既活跃了课堂气氛，同时也培养了学生创造性思维的能力，并提高了音乐鉴赏教学的效果。     

地方综合性大学音乐类专业素质拓展教学研究——以三峡大学音乐类专业为例

音乐教育在中国教育史上素来就有非常重要的位置,＂乐＂与礼、射、御、书、数并称＂六艺＂。我国现行高校音乐教育已逐渐从＂应试＂走向＂素质＂,成为培养社会音乐文化人才的主要基地。地方综合性大学音乐类专业教学呈现多元化趋势,积极探索,开拓创新,最大限度地提升音乐类专业学生的综合素养,拓展学生能力和素质。本文以三峡大学艺术学院音乐类专业为例,从传统音乐文化、地方音乐文化、交叉学科、舞台实践等方面对地方综合性大学音乐类专业学生素质拓展教学构建进行了研究。     

“寓教于乐，以生为本”打造小学高效音乐课堂

音乐课是我国小学教育的必须课程之一，是陶冶学生情操、增强其文化素养的重要前提和保障。我国教育事业逐渐走向庞大趋势，音乐课的作用也在日益凸显，其也受到不少教师的关注。该文通过分析与研究当前小学音乐课堂中存在的问题，探究出一套有效的应对方案，以促进小学高效音乐课堂的建设，已成为我国音乐教育事业发展的必然选择，因此加强对音乐教学的研究存在着及其重要的作用。     

谈音乐教学中创新能力的培养

“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。”音乐教育作为基础教育的重要内容,在培养学生创新能力方面有着极其突出的作用。它可以培养学生的想象力和散发性思维、求异思维的能力,让学生形成良好的创造性品质。     

浅谈欣赏教学

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣这一教学目标。