林木遗传育种实验课教学改革的探索与实践

林木遗传育种是林学专业重要的专业基础课,如何改革使之适应经济社会对林学人才的理论与动手能力培养的需求,在对林木遗传育种实验教学存在问题分析的基础上,针对过去重理论、轻实践的实验教学方式,进行改革,初步形成了以学生为中心和分层次实验教学的模式,创新了实验教学新方法和现代教育技术在林木遗传育种实验中的运用。实践证明,对于培养林学学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力起到了积极的作用。     

按大类招生模式下林学专业核心课程的构建

专业核心课程是按大类招生模式下提高专业核心竞争力的决定性课程.考虑到二十一世纪国家和社会对林业人才专业素质的要求,结合林学专业大类招生后课程设置现状,在对比和分析按专业和按大类两种招生模式下的专业课程设置差异及优势的基础上,提出按大类招生模式下林学专业的核心课程应由林木遗传育种学、森林生态学、森林计测学、森林培育学、森林资源经营管理,林木病理与昆虫学共6门课程23学分构成.     

遗传育种学科的新星——记北京农业生物技术研究中心草业生物技术研究室主任赵茂林

赵茂林毕业于山西农业大学林学系林学专业,硕士期间师从我国著名林木遗传育种专家、东北林业大学林学系林木遗传育种研究室的张培杲教授;博士期间又师从我国作物品种资源学创始人之一、中国农业科学院的董玉琛院士.……     

《遗传与优生学基础》实践教学改革的探索

《遗传与优生学基础》实践教学作为课程理论学习的重要组成部分在培养学生的综合素质方面起重要的作用,通过实践培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力和严谨科学的作风;加深和巩固对理论内容的理解;训练专业基本技能,为今后临床实践打下基础。为了适应当前职业教育的新形势,以职业技能和职业素质培养为根本,改革以往的实践教学方法。《遗传与优生学基础》实践教学的改革应从整合优化实践教学内容、开展实践课课前培训、改革教学方法、开展实践讨论课和开展社会调查入手,目的是提高教学质量及学生的综合素质。     

林学专业实践教学基地建设的探讨与实践

为探讨省属院校林学专业校内教学基地建设的理论与方法,该文在分析了山东农业大学林学实验教学基地目前存在的问题的基础上,有针对性地提出了林学综合实验教学基地的指导思想和目标定位。实施教学和科研相结合,将科研资源转化为教学资源,院内多学科交叉、融合,实现教学、科研和生产三结合的资源共享机制,搭建了林学专业本科生实验教学和实践教学的平台,提高了林学专业本科生教育教学水平。     

林学专业3S技术课程教学改革思索

"3S技术"课程具有内容丰富、涉及范围广、信息技术含量高、实践性和综合性强等特点。针对该课程目前存在的理论与实践结合不紧密、与林学专业结合特色不突出等教学问题,本文从该课程教学分析,课程改革的必要性等方面进行了分析,旨在丰富教学内容、激发学生兴趣、提高教学效率、提升教学效果,为"3S技术"教学实践改革提供一点思路。     

地方高校水土保持学课程的教学探索与思考

水土保持学是林学类、生态类、地学类、农学类、环境科学类等相关专业开设的一门课程,不同专业对课程的学时安排和教学要求有所不同.通过课程教学探索与思考,旨在提高课程教学质量,并为本课程在各相关专业的教学改革中提供参考.本文结合绵阳师范学院环境科学与工程专业水土保持学课程教学实践与经验,分析教学过程中存在的问题,探讨适合地方高校的水土保持学课程教学模式.初步明确了课程教学过程中普遍存在以下问题:教学内容多、教学手段单一、学生认识不足.基于此,论文结合课程思政理念和应用型人才培养要求,从教学内容、教学方法和考核方式三方面,提出基于生态文明建设需求和应用导向的水土保持学课程教学模式.各相关专业在水土保持学课程教学改革中,应结合专业要求、区域特点和学生学习基础,以学生为中心,突出能力培养,输出高素质应用型人才.通过教学改革实践,学生学习成绩较好,实践能力显著提高,并具有正向的情感态度价值观,取得了良好的教学效果.     

高职院校数据库教学改革探讨

本文通过数据库实践教学,就如何提高高职院校计算机专业学生对数据库的学习兴趣,克服学生畏惧心理培养学生的自主学习能力,实践动手能力和创新意识,做出了教学上的改革探讨。     

专业基础课中的专业教育和专业兴趣培养

通过对微生物学专业基础课的课程教学环节、教学内容、教学过程、教学手段、教学方式及实践教学等的不断改革,培养了学生专业学习兴趣,拓展了学生的知识面和实践能力.研究表明:在专业基础课教学中,加强专业教育和专业兴趣培养,可以大大提高学生的学习积极性.     

学做结合 责任到人 强化技能——林木种苗生产技术教学改革浅析

林木种苗是林业生产的基础,培育森林需要良种壮苗。林木种苗生产技术是林业技术以及相关专业的一门核心课程,为使我院学生切实掌握好这门技术,提高其实践操作能力,我们结合林木种苗生产技术教学的实际,在教学过程中进行了大胆的改革,取得了显著的成效。     

《茶树遗传育种学》课程教学的问题及改革措施

针对茶学专业《茶树遗传育种学》课程教学中存在的问题,通过经验总结,对课堂教学过程中教学内容、教学方式进行了改革,尤其是实验和实践教学环节;还采用了网络平台建设、增强科研实力等措施,增强该门课程的教学效果.通过改革课程教学内容及教学方式,改变了实验实习教学的模式,促进了学生学习的积极性和主动性,提高了该门课程的教学质量和效果.     

借鉴德国模式的认识实践课程改革初探

通过借鉴德国应用型本科院校建筑学专业认识实践教学的教学方法和成功经验,思考了目前建筑学专业认识实践教学中存在的问题,认为改革建筑学专业一年级认识实践教学的教学组织、教学方法、教学步骤等,可以提高建筑学专业一年级认识实践教学的教学效果,激发学生的学习兴趣,促使其在学习中进行自主思考。     

土木工程材料课程研究性教学模式改革与实践

为培养土木工程专业学生的实践能力和创新精神,以土木工程材料课程为例进行了研究性教学模式的改革实践。从教学内容、教学方法、实验教学、教学实训、成绩考核等方面,对土木工程材料课程的研究性教学模式进行了改革和实践。教学结果表明,研究性教学模式能有效激发学生学习兴趣,促进学生主动学习、主动探究,有利于学生综合能力的提高。     

提高“车辆构造”实践教学质量的研究与探索

阐述了＂车辆构造＂课程在车辆工程专业和交通运输专业中的重要作用,主要在将多媒体技术应用到实践教学、对实验教学进行改革、建立实践基地、增设课程设计及毕业设计四个方面进行了具体的、逐层深入的实践教学改革。改革实践初步证明,学生的学习兴趣、学习能力都得到了很大提高。     

《诊断学》实践技能考核与评价方法初探

在诊断学理论课教学相对稳定的形势下,必须加强实践教学,提高临床实践技能。文章以改革训练方法为手段,考核内容为向导,让学生明确学习方向。建立临床医学专业诊断学实践技能考核与评价方法,最终建立临床医学专业诊断学实践技能考核与评价体系,并应用于诊断学实践教学。根据成都中医药大学临床医学专业实际教学情况,制定了考核目标和基本要求,探索诊断学实践技能考核模式,优化考核项目,对学生技能考核成绩进行比较,问卷调查学生对考试改革的评价。诊断学实践技能考核模式适用于学生的技能考核与评价,接受考核学生的满意度高,其考核成绩明显高于未经过考试改革的学生,差异有显著性(t=4.674,P<0.05)。对培养学生自觉训练、自如应对OSCE考试、培养良好的临床思维习惯等都具有重要意义。     

基于PBL模式的自主设计性实验在教学中的应用

为应对"双一流"高校发展的需要,结合林学人才培养要求及植物生理学实验特点,应用问题式学习(Problem Based Learning, PBL)模式进行林学植物生理学实验教学的探索.在课程结束后对学生展开教学效果评估,结果显示,该教学方法可以提高学生的有效学习时长,提高学生的互动次数,且记忆中长时间存有该实验的印象,对实验课程满意度高.从林学植物生理学实验课程教学的实际出发,分析了PBL模式的优势,探讨了实验中的实施步骤.     

自考助学机制专业实践环节教学改革探索

实践环节教学是我校自考综合改革的"核心"和"突破口"之一,它决定了人才培养的专业技能性和适应性,实践环节教学改革如火如荼的进行着,针对传统课程教学体系中存在的各种问题,我院对实践环节的教学进行了改革与实践。结果表明,这一改革取得了良好的教学效果:提高了学生的学习兴趣、改善学生的实际操作能力、自考通过率,也提高了学生的就业率,为提高自考助学机制专业的培养方案做出了有益探索。     

社区服务与管理专业社会实践的几点体会

设计好的实践教学工作过程是确保实践教学取得成效的前提。社会实践过程深化了学生对本专业性质与培养目标的认识,也深化了社区工作内容的认识,提高了我们时专业发展与建设的认识。这种教学活动也推动了我们教学模式的改革。为学生学习模式和教师的教学模式改革提出了新的问题和挑战。     

吉林省重中之重学科:林学学科

<正>北华大学林学学科始建于1950年,2001年获得硕士学位授予权,2002年招收森林培育学科硕士研究生,2006年森林培育学科成为国家林业局重点学科,2010年获农业推广专业硕士学位授予权,2011年成为硕士授权一级学科,并被评为吉林省"十二五"优势特色重点学科,2014年林学学科被遴选为吉林省重中之重学科。林学学科现有林木遗传育     

森林遗传管理的现代基础理论与技术——林木遗传育种学

林木遗传育种学是以现代生物科学、现代林学及有关自然科学的成就为基础的一门应用科学,是森林遗传学的重要基础。森林遗传学的研究提供了树木个体或群体遗传特性的信息,确定树木之间或树种之间的遗传关系,为森林资源的保存、开发和利用提供理论基础。林木育种是营林技术的组成部分,其目的是为了提高和维护森林的生产力、再生能力和生物多样性。在国土生态环境建设和林业产业体系建设中,对森林或林木的遗传性进行有效的管理、控制和改造,是促进林业高效和可持续发展的重要技术措施。