高校产教融合演进趋势的可视化智能分析

分析我国产教融合、协同育人的发展现状和发展趋势，可以为高校深化落实发展产教融合、协同育人项目提供参考和建议文章基于高校人才培养方案和产教融合协同育人新工科项目申报书以及中国知网2016至2020年的产教融合、协同育人领域文献，利用可视化分析软件从词频、研究热点、现状、研究演进方向方面对文献进行分析研究表明我国学者对于产教融合、协同育人项目的研究集中于开展校企合作、建立产学研三位一体合作平台，深化人才培养模式改革，引进企业工程师为高校导师，等等很多高职院校开始落实产教融合协同育人这一新工科项目，然而湖南高校对于产教融合、协同育人的研究和实践却是不够的，需要加强研究和引进最新成果，促进产学融合，加强校企合作，加大新工科项目落实力度     

产教融合背景下高校教育共同体建设策略探讨

产教融合背景下高校教育共同体建设,是加快人才培养与驱动产业发展的关键举措,对于促使产教两端真正实现身份认同、促使产教两端价值追求更加统一等方面具有重要意义。产教融合背景下高校教育共同体建设探讨具有重要现实意义,目前高校教育共同体建设过程中存在的生态体系不健全、供需情况不匹配、人才培养体系缺乏开放性等现实问题,可从建设以产教融合为基础的生态环境、创新人才培养模式确保供需匹配、健全相应的配套机制三方面进行优化。     

基于SPSS软件的高校产教融合问卷统计分析

随着产教融合项目在各高校落地生根，高校教育模式发生了很大改变为评估高校产教融合项目发展情况并及时调整产教融合项目，采用网络问卷调查的方式在湖南高校开展产教融合问卷调查首先提炼出调查项制作初始调查问卷，进行必要的预测试并修改相关问卷项后确定正式调查问卷，然后在高校师生里开展网络问卷调查，最后利用SPSS 12.0等统计分析软件对问卷结果进行了信度、效度差异性、相关性和现状等统计分析分析结果表明：高校教师对产教融合的接受程度高于学生，师生们对产教融合项目的参与度和积极性很高     

校企合作机制的发展状况与问题研究

校企合作、产教融合是职业教育的本质特征。为实现校企合作持续健康发展,需要理论结合实际进行探索,其中一个重要问题就是研究如何完善职业教育校企合作的有效机制。本文通过分析校企合作机制的发展状况,找出问题,提出解决问题的政策建议。     

高职人才培养模式的探讨

高等职业技术教育在我国正蓬勃发展，各类高等职业技术院校都应根据自身的特点进行人才培养模式的研究与实践。本分析了高等职业技术教育中存在的问题和新形势下对高等职业技术人才提出的挑战，并论述了必须以素质教育为平台，以市场需求为导向．走“产学”合作教育的途径，培养适应市场的高级技术应用型人才。     

产学结合是高等职业技术教育发展的根本途径

本文阐述了产学结合的动因，并分析了产学结合的形式、内容及产学结合过程中应注意的问题，指出产学结合是发展高等职业技术教育的根本途径。     

产教融合视阈下机器人生产性实训基地建设的研究与实践

本文主要对产教融合视角下的机器人生产性实训基地建设过程中的建设目标与建设定位予以探讨。在此基础上,从建设基础性实训室、建设生产性实训室等方面阐述了产教融合下的机器人生产实训基地的建设,并分析了建设产教融合的机器人生产性实训基地的经济效益以及社会效益。     

扩展闽台高等职业技术教育交流合作刍议

年来,海峡闽台经济与文化交流日盛,闽台高等职业技术教育交流与合作面临新时期的机遇与挑战,台湾与福建高等职业技术教育发展特点及现状各有同异,但都取得了较大进展.然而由于两地高等职业技术教育的互动是在限制性的环境下进行的,还面临着诸多困境和约束.实现闽台高等职业技术教育交流体系、项目及政策等方面的突破和创新是共创闽台高等职业技术教育互动崭新局面的必然诉求.     

地方本科师范院校转型发展初探——以新发展理念为引领

新发展理念是地方本科师范院校转型发展的行动指南。地方本科师范院校转型发展应自觉坚持以新发展理念为理论先导和方法引领,回归高等教育规律和常识,通过振兴教师教育、构建应用型人才培养体系、促进学科交叉融合发展、推动政产教协同办学、深化管理模式改革等多元化路径,积极探索科学有效的一体化转型发展模式。     

高校产学合作教育的重点、原则和途径

产学合作教育既是实现经济、科技、教育与社会协调发展的手段，又是高校提高教学质量和办学效益的一条重要途径。在新的历史时期，准确地把握产学合作教育的重点和原则，确立适应高校自身发展的办学模式和途径，对于进一步提高学校的综合实力具有十分重要的作用。一、高校产学合作教育的重点高校产学合作教育的对象主要是国内一些大中型企事业单位和科研院所。这些单位在市场经济条件下，无论是管理体制，还是运行模式都已经或正在发生重大变化。因此，高校在选择产学合作伙伴及内容上要有所侧重。要充分体现产学合作教育所应具有的高校特色…     

高职教师职业教育教学能力提升的研究与探索

高职教育正在面临新问题、新压力,高职教师的职业教育教学能力提升成为办学质量的核心.通过搭建校企合作平台,鼓励教师积极参与职业领域分析;建立教师企业顶岗锻炼机制、加强教师的职业实践能力;以团队建设为载体,提高教师课程体系建设、课程开发和实施能力等途径,全面提升高职教师职业教育教学能力.     

企业文化与高职思想政治理论课的对接融合探析

随着高职“工学结合、校企合作”教学模式改革，高职院校与企业零距离接触，对于企业文化与校园文化的融合之必要性及其路径，无论在学术界还是高职教育界，都进行了广泛且深入的探究，也基本形成共识。然而，如何利用高校思想政治理论课这一主渠道、主阵地，对企业文化进行“系统”的宣讲，目前还基本处于空白状态，本文试图在此方面进行尝试性的探析。     

对高职教育发展若干问题的思考

高职教育要以科学发展观为指导,正确定位,制定新的发展战略,坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,大力加强教学工作,切实提高教学质量;坚持内涵与外延、质量与数量的均衡发展,以人为本、统筹兼顾;走产学研相结合的道路,科学推进高职教育全面、协调和可持续发展。     

从国外职教模式看当前我国职教发展的瓶颈突破——兼谈职业教育校企合作机制的建立

校企合作难以进行,成为制约我国当前职业教育发展的瓶颈因素。政府主导缺失是校企合作难以深入的根本性原因。国际先进的职教模式为我们提供了很好的借鉴。加强政府主导、加强教育立法、加强统筹与协调、加强执行监督、搭建合作平台,创建合作机制是解决矛盾的主要途径。     

中高职一体化办学的研究与实践——以济源市为例

通过分析中高职一体化办学过程中存在的问题,提出了济源市中高职一体化办学应以政府为主导,以职教园区建设为契机、以职业教育集团组建为纽带的合理化建议.     

河南省高等职业教育的问题与对策研究

河南省的高等职业教育在20多年的发展过程中取得了长足的进步,但就其现状来说,仍是全省高等教育中的薄弱环节。本文对河南省高等职业教育中存在的问题进行了细致分析,并在此基础上提出了一些对策。     

浅议构建和谐的高职体育教学

在对当前高职体育课存在的问题进行分析的基础上，提出高职体育教学要围绕高职院校办学指导思想为中心，做到教学内容与专业相结合、师生关系和谐、教师的教法与教材、学生的学法三者的相和谐。     

德国职业教育的成功经验及启示

德国职业教育有如下成功经验：坚持“双元制”的优良传统，强调职业教育与普通教育的融合，重视职业教育的法制化，注重职教师资的培养与培训，倡导先进的办学理念等，这些对发展我国职业技术教育有重要的启示。     

高职院校教师教育策略研究

高等职业教育已成为我国高等教育的半壁江山,成为我国经济建设、社会发展的重要支柱,而高等职业教育可持续发展的关键是要有优秀的师资队伍.因此,应建立综合大学、职业技术师范学院、普通师范大学共同培养高职教师的长效机制,提高高职教师教育办学层次,形成以本科和研究生为主的高等职业技术教育教师培养格局.     

改进高职思想政治教育的几点措施

在分析我国高职思想政治教育存在的问题的基础上,有针对性地提出改进高职思想政治教育工作的对策和措施。