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综合性设计性实验具有培养学生探究意识、创新意识,提高实践能力、创新能力的特质,在药学实验教学中增设综合性设计性实验成为实验教学改革的一个重要方向。如何合理开设综合性设计性实验,切实达到预期效果,关系到创新型人才培养的质量,关系到实验教学改革的成功与否。本论文就综合性设计性实验的特质以及合理开设问题进行了探讨。 相似文献
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毕淑云 《长春师范学院学报》2013,(6):138-139
本文介绍了长春师范大学化学专业开设综合和设计陆化学实验的基本情况,从授课方式、成绩考核、教材建设等方面探讨了综合和设计性实验课程的目标实现途径,提出了目前长春师范大学化学专业开设的化学综合和设计性实验课程存在的问题。 相似文献
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针对自动检测技术课程实验以验证性实验为主的弊端,结合军队院校人才培养的特殊性,提出应以设计性实验为主,并从课程标准、实验室建设、教材、教学方法几个方面进行改革,使得设计性实验得到了充分的应用和推广。实践证明,这一改革使得学生从设计到建成仪器的整个过程得到了全面的软硬件训练,学生不仅掌握了虚拟仪器的设计,而且提高了综合运用和创新能力。 相似文献
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电子技术实验电视教材的设计 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2008,(27)
本文针对电子技术实验电视教材的特点,设计了电子技术实验电视教材的总体结构,阐述了教材的制作过程,以及编制低成本高质量的视频教材过程中仪器设备的选用,并用实践的方法证明了所设计编制的电视教材的科学性、艺术性、实用性。 相似文献
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浅谈林化专业木材化学实验课程的改革及创新 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了当前木材化学实验课程存在的不足,提出进一步加强实验教材建设,改革实验内容,适应社会发展需求;同时提出要加强实验室建设,满足学生创新性、设计性实验需要. 相似文献
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学生设计思维的培养应该是循序渐进的过程,设计专业的风景写生训练在教学观念、方法及手段等方面都要突出设计的内涵,注重设计意识的训练,使客观状态下的自然景观具有设计意味,从而为学生走向设计领域打好基础。 相似文献
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着力提高分析化学实验教学效果 总被引:1,自引:0,他引:1
李春 《无锡职业技术学院学报》2007,6(4):79-80
针对高职药学专业分析化学实验课的实际情况,从实验内容、教学方法和实验考核几个方面进行改进,精选综合性实验、设计性实验,加强基本操作技能的训练,建立完善的考核方法,切实提高分析化学实验课的教学质量,培养学生的良好工作作风及综合素质。 相似文献
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田富鹏 《西南民族学院学报(自然科学版)》2005,31(6):1034-1036
混合式学习的核心目的就是要将传统课堂教学和数字化学习(e-leaming)的优势相结合,有效的提高学生的学习效果.以民族院校公共计算机课程教学为实践对象,对公共计算机课程的混合教学的设计思路、教学方式、学习方式方面作了初步探讨. 相似文献
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从后现代视角阐释对话及对话教学,以及探讨思想政治对话教学的特征及理论基础,提出了创设对话情景、设计对话与选择内容、角色扮演等思想政治对话教学的几点设想。 相似文献
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认知风格与教学设计的多样化 总被引:2,自引:0,他引:2
新课程强调以学生发展为本,坚持面向全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展.了解学习者的认知风格,在教学设计中,充分考虑学习者的认知方式,实现真正意义上的因材施教.发现把学生对学习材料的有效领会和建构作为提高教学效益的出发点之一.本文着重论述了学习者的认知差异及将认知风格理论应用于教学设计的多样化原则. 相似文献
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“互助教学法”在高校足球教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在高校的足球教学中进行"互助教学法"的教学方法的实验研究,结果表明:实验组学生的成绩优于对照组学生的成绩,经统计学检验具有显著性差异。在高校的足球教学中实施"互助教学法"的教学效果要优于常规教学,更有助于发挥学生在教学中的参与意识,使以往单调的"填鸭式"教学变成师生积极主动的双边活动,对于学生迅速、正确地掌握足球技术动作以及提高他们学习的积极性有着很好的推动作用。 相似文献
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蒋红英 《厦门理工学院学报》2007,15(2):82-84
分析了目前服饰设计在理解和运用民族风格中存在的问题,指出运用民族风格进行服饰创意的物境、情境、意境之分,提出应深入发掘和研究民族服饰文化的内涵和精神实质。运用民族风格进行服饰设计时还要注意其时尚性、风格的多元化以及题材的广泛性。 相似文献
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在英语课堂教学中应用角色扮演法应注意的若干问题 总被引:1,自引:0,他引:1
李雪梅 《长春师范学院学报》2007,(3)
通过阐述在英语课堂教学中应用角色扮演法在培养学生听说能力和合作精神方面的积极作用说明研究意义;而后分析论证了在其应用过程中存在的若干问题;最后,结合交际教学法的理论和原则,以及中国外语教学的实际情况,从任务的设计、语言的操练、教师的反馈、方法的指导和教师的风格等五个方面,提出了成功运用角色扮演法应注意的问题及其解决办法。 相似文献