英语词汇学习策略培训的必要性

随着新一轮课程改革的实施，作为课程改革一部分的高校英语及其教学改革也已进入了一个崭新的时期。新课程实施以来，英语课堂教学现状在教学目标、教学方式、学习方式上均发生了变化，其教研重心从研究教法转向研究学习者。从以教师为中心转为以学生为中心，从研究如何教转为如何学。在学习策略研究中，词汇学习策略是被研究得比较全面透彻的。因此，词汇策略的培训也引起了更多专家学者的重视。本文探讨英语课堂教学中英语词汇学习策略的运用，词汇学习策略训练对学生词汇学习的影响、作用和其重要性，及教师在学习策略培训中的作用；阐述学习者在词汇学习过程中，须遵循二语习得的规律，充分理解各种词汇学习策略的优缺点，掌握有效的学习策略，以提高策略使用意识及其学习效率。     

加强物理学习策略的教学

有关学习策略的研究是近几年教育学、心理学领域的热点问题,学习策略与物理学科相结合形成了物理学习策略.本文主要探讨了学习策略教学的意义和价值、物理学习策略体系,重点讲述了教师在学习策略教学中的作用,以及如何在教学中渗透物理学习策略教学,最后讨论了在教学过程中应注意的一些问题.     

试论大学英语学习策略的培养

在英语教学中，教学的预期目的和实际效果之间常常有很大的距离，原因之一就是教师在教学过程中只对教材和教学的方法进行研究，而对学生在学习过程中采取的学习策略缺乏指导，因此，针对这一问题，本文就大学英语学习策略的培养进行论述。     

论学习策略及培养

学习策略是近年来教育心理学，学习理论和教学论等学科共同关注的课题。本文论述了国内外有关学习策略概念的界定及其特点，并拟就培养学生的学习策略，加强学习策略教学的途径和方法做一些探讨。     

背诵在英语教学中的应用

背诵作为一项有效的语言学习策略，历来受到广大教育工作者和语言学习者的青睐，它在我国传统语言教学中占有重要的地位。然而，随着教育改革的全面深入和大量新的学习策略的出现，这一传统语言学习的重要性正在被越来越多的语言教师所忽略。实验证明，教学中采取背诵这一传统语言学习策略仍然是全面快速提高学习者语言综合能力的有效途径，其重要性不容忽视。     

学习策略与英语教育

学习策略是英语教育研究的一个十分重要的领域，对外语学习策略的研究可以减少和避免教学和学习的盲目性和随意性。本文介绍了学习策略研究的兴起，发展及其概念，并分析了现阶段学习者在运用学习策略中出现的问题，最后据此提出了三点对英语教育的启示，促进英语教育事业的发展。     

艺术类专业学生英语学习策略研究

良好的学习策略能促使学生在学习英语过程中实践、体验、适应、巩固创新各种有效的学习方法。注重英语学习策略研究有利于激发学生内驱力和学习热情等非智力因素，使之主动发展自我，实现教学目的，提高学习效率。本文时我校艺术类不同专业学生英语学习策略情况进行了调查，结果发现艺术类各专业学生在英语学习策略使用上均无显著差异。     

大学英语教学中的学习策略指导：训练方式与教师角色

大学英语学习策略是大学英语教学的重要内容。本文讨论了学习策略与学习策略训练方式,学习策略教学中教师角色的转变与教师策略指导过程中应注意的一些问题。     

学习策略在大学英语词汇教学中的应用

学习策略是学习成绩的决定因素之一。在大学英语词汇教学中，教师应根据不同的学习目的和学习任务及学习者的个性差异有意识地采用不同的学习策略，指导学生有效学习，不断扩大词汇量，提高语言应用能力。     

自主学习策略在中学化学课堂教学设计中的应用

本文通过从自主学习策略涵义入手。以《原电池原理及其应用》教学设计为例，详细探讨了在中学化学课堂教学设计中应用自主学习策略的方法，最后简要说明了进行化学课堂教学设计原则。     

浅谈英语教学中的学习策略及其应用

本文通过对英语教学中学习策略的理论分析 ,将其运用于教学中 ,并在教学中提出了“档案制度”的学习策略     

专业英语阶段词汇学习策略

通过对非英语专业学生在专业英语阶段各项词汇学习策略进行调查、分析，寻找出专业英语学习阶段词汇学习策略的一些特点，从而在实际教学中对学生加以指导，以期提高高年级学生专业英语词汇学习的能力。     

学习策略及其教学

讨论了学习策略意义、学习策略与教法之间的关系和学习策略教学的相关问题,得出掌握学习策略既是学生学会学习、思考的重要保证,也是学生解决学习问题的有效手段和促进其认知发展的重要途径的结论。学习策略与知识基础和认知机制成正相关,具有明显的个体差异性,存在于教学内容之中;教法必须适合学习策略才能取得良好的教学效果,教法研究也必须以学习策略研究为条件才能深化;学习策略教学适宜在知识教学过程中交叉进行。     

从数学策略教学到高职高专应用型人才的培养

本文从数学策略教学在教学中应用出发，阐述策略教学在高职高专人才培养中的重要作用，通过到策略教学的分析、研究，提出加强学习策略教学过程中主体体验环节的几点建议。     

论提高英语听力理解的学习策略

本文主要从听力教学的现状来分析学习策略在听力理解中的必要性以及在听力教学中如何正确地运用学习策略提高听力理解的重要性。     

在初中英语听力教学中开展听力学习策略训练的行动研究

运用听力理解与策略训练的相关理论，采用教学行动研究的方法，结合新课程标准对初中听力教学的要求，在初三年级开展听力学习策略训练。通过课堂反思、问卷调查、访谈和试卷分析的方法收集数据，分析得出听力学习策略训练对初三阶段的英语听力教学富有成效。     

浅谈高职英语词汇学习的策略

词汇是语言的建筑材料，外语教学离不开词汇教学。本论文以词汇为切入点，通过分析高职英语词汇教学现状与存在的问题，提出了适合当前高职生的英语词汇学习策略及词汇学习策略应注意的问题。     

高职高专院校学生英语词汇学习策略的现状调查

在高职院校的英语教学中，词汇教学是非常重要的一部分。为了能更好地使学生掌握词汇，不仅要让受教育者掌握各种知识．而且还要教会学生学习英语的学习策略。本文采取了问卷调查的方式，对高职院校学生的英语词汇学习策略的现状展开了调查。     

非英语专业学生词汇策略的调查与分析

本文通过回顾当前对学习策略的理论研究现状，调查了大学非英语专业学生的词汇学习策略，并分析了其中的不足，讨论了对今后外语词汇教学的启发。     

略谈研究性学习在信息技术课中的应压

随着计算机家庭普及率的逐渐提高，计算机学科迅速发展，计算机的应用已经深入到每个人工作和生活的各个方面。然而，在计算机教学过程中仍有不足。因此，笔者在教学中采用了研究性学习方法。因为研究性学习综合了自主学习策略，协作学习策略的设计和学习环境设计，比较好地体现以学为主的教学设计思想。将信息技术课与研究性学习有机结合起来能很好地培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。下面结合自己教学来谈谈笔者对研究性学习的肤浅认识。