试论以学生为本教育观

大学以人为本，最主要的是以学生为本。以学生为本既是一种教育观，又是一种价值观和方法论。以学生为本是核心，促进学生的全面发展是目的。要做到以学生为本，必须树立正确的质量观，先导以生为本；必须改革教学方法，落实以生为本；强化管理，规范以生为本；充分发挥教师作用，主导以生为本；关注学生成长，服务以生为本。     

试论以学生为本教育观

大学以人为本,最主要的是以学生为本。以学生为本既是一种教育观,又是一种价值观和方法论。以学生为本是核心,促进学生的全面发展是目的。要做到以学生为本,必须树立正确的质量观,先导以生为本;必须改革教学方法,落实以生为本;强化管理,规范以生为本;充分发挥教师作用,主导以生为本;关注学生成长,服务以生为本。     

论新世纪图书馆的“三为本”管理

新世纪的图书馆应树立“以馆员为本、以读者为本、以信息为本”的管理理念。探讨了“三为本”管理之间的关系和思想内涵,提出了新世纪图书馆加强“三为本”管理的方法。     

对高校发展过程中践行以人为本的新思考

以人为本作为科学发展观的核心思想，也是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。高校要做到以人为本，就必须摆脱以往的单纯以学生为本、以教师为本的局面，而是要赋予以人为本以新的含义，即以学生的全面发展为本；以教师充分履行自己的职责为本；以满足人民群众对教育的根本需求为本。     

“以人为本”在图书馆新的诠释

就“以人为本”在图书馆的具体实现进行了探讨，论述了“以读者为本”“以馆员为本”和“以馆领导为本”的协调统一。     

论职业院校“以生为本”的教育理念

浅述了坚持“以学生为本”的教育理念和实践“以学生为本”的思路,笔者认为：“以学生为本”的教育,就是素质教育,素质教育的实质就是“以学生为本”,如何坚持‘似学生为本”？绝大多数教育工作者都认为主要应做好关爱、信任、民主、转变、创新等五个方面的工作。     

高职图书馆推行以读者为本的服务策略

高职院校图书馆必须贯彻＂以读者为本＂的工作原则。必须树立＂以读者为本＂精品服务意识;提供＂以读者为本＂的个性化服务;营造＂以读者为本＂的图书馆人文环境;重视细节服务环节,丰富以读者为本的服务内容。     

“以学生为本”的工作理念在高校学生管理中的应用

＂以人为本＂的学生管理就是以学生的发展作为学生工作的出发点和落脚点,以全心全意服务学生的全面发展为目的。在分析＂以学生为本＂的管理模式及实现＂以学生为本＂的管理模式的必然性的基础上,探讨了构建＂以学生为本＂管理模式。     

以生为本与大学生道德健康教育

大学教育的根本,是成长成才与全面发展教育,这是以生为本教育的基本规定性.综合素质教育的核心,是做人教育和养成教育,道德健康教育既是新观念,又是大学健康教育的题中应有内容.大学教育以生为本,是以学生做人和德行为本,即以道德教育和人格教育为本,维护大学生的道德健康.     

试析本色语文教学

课改之后,高中语文教学或标新立异,或死守高考,越来越远离语文的本色。这一现状要求高中语文教学回归本色。本色语文以学生为本,以语言为本,以学科为本,从而实现语文学科是人文性和工具性统一。     

学而不厌 学有所获

学习是一个人获取知识,提高素质和增强本领的主要方式,也是一个民族、一个国家传承文明、自觉进步的重要体现。党历来重视学习、号召学习。大学更要坚守一个"学"字,摒弃"官本位",奉行"学本位",以学术为本,以教学为本,以教师为本,以学生为本,学而不厌、诲人不倦、学有所为。     

以人为本做好高校图书馆读者服务工作

分析了如何正确处理好以馆员为本和以读者为本的关系,提出了以人为本做好高校图书馆读者服务工作的措施。     

马克思法哲学价值向度探析

“以人为本”是马克思主义法哲学与其他法哲学相区别的根本所在。“以人为本”主要是指以自由为本,以平等为本、以利益为本和以权利为本。法的价值是多元化的,但“人”始终是法律发展和建设的出发点和依归点。因此,我国在民主法治建设的过程中,不管是立法、司法,还是执法都要坚持“以人为本”的价值追求,把人民的需要放在首要位置,尊重和保障人民的各项权利。     

论“以人为本”在高校图书馆和谐发展中的作用

从以读者为本、以图书馆为本、以高校为本三方面探讨了"以人为本"在高校图书馆和谐发展中的作用。     

以人为本促进地方高校青年教师成长

青年教师已经成为高校师资队伍的主体,他们在成长转型期面临很多现实的矛盾,地方高校青年教师尤为如此.贯彻科学发展观,转变教育思想,以人为本促进青年教师素质成长,包括领导机构以青年教师为本、青年教师以自身发展为本和教学工作以学生群体为本三个方面.     

中学思想政治教学实施创新教育的探索

本文认为，中学思想政治教学实施创新教育，要以改革传统课堂教学中的弊端为突破口，实现三个转化：即“以书本知识为本”向“学生发展为本”转化；“以教师为本”向“以学生为本”转化；“以教案为本”向“以开放生成性课堂为本”转化。     

人本管理在图书馆管理工作中的体现

人本管理是以人为核心,以人为根本,充分调动人的积极性,实现以人为中心的管理。高校图书馆人本管理的对象包括图书馆员和读者,详细地讨论了如何实现＂以馆员为本＂和＂以读者为本＂的高校图书馆＂人本管理＂。     

树立“以人为本”理念 做好高校图书馆读者服务工作

从以人为本管理的含义出发,阐述了高校图书馆树立"以读者为本"的服务理念和"以馆员为本"的管理机制的必要性     

论师本——英语老师角色的定位及转变

现在国家大力提倡以人为本,在教学中我们也应响应这一方针政策,即以老师为本,以学校为本,以学生为本,本文拟就从以老师为本(以下简称师本)出发谈谈在教学体系中英语老师角色的定位及转变。     

浅议图书馆以人为本的管理与服务

在现代图书馆管理工作中,应体现以人为本的新理念,以人为本应包含图书馆内部管理中的以馆员为本和图书馆服务中的以读者为本双重含义。