民族独立后初期中国与挪威语言规划与政策对比研究

语言是民族身份的体现,语言规划与政策是国家重要的政治行为,是该国统治阶级的意志体现,实行合乎国情的语言规划与政策制定对繁荣国家文化,增强民族凝聚力具有重要作用。中国与挪威都曾受外国压迫,为统一普通话,彰显民族独立与国家统一的事实,都进行了语言规划与政策制定的工作。在民族独立背景下,从历史、社会、地理等角度入手,对比研究中国与挪威的语言规划与政策,对我国当前的语言规划与政策制定有一定的参考意义。     

试论国家文化安全的内涵、特点和作用

国家文化安全是由语言文字安全、意识形态安全、价值观念安全、生活方式安全等内容构成,具有相对独立性、民族阶级性、潜隐性等特点,它对民族国家形成凝聚力和认同感、保存人类文化多样性、保障社会秩序形成和有效运转、保证先进文化繁荣发展具有重要作用。     

文化视野中的高等教育大众化进程——英美比较的视角及其启示

高等教育大众化不仅受制于各国的经济发展水平和政治制度，而且在更深层次的意义上，文化传统对高等教育大众的影响更为持久。英国绅士文化传统及其“学术金本位”的价值取向使英国高等教育大众化不仅速度慢，而且大众化程度也不高。而美国实用主义文化传统影响下的高等教育大众化以其开放性和多样性成为各国高等教育大众化的榜样。但是国与国之间、民族与民族之间都会有互不相同的文化传统，在向其他国家学习的过程中，把政策制定建立在科学分析各自文化传统基础上，本国高等教育才能形成特色，不断发展。     

提升秦皇岛文化软实力对策建议

中国十七大非常重视国家文化软实力,并将软实力提升到到国家战略层面,这不仅使文化产业得以迅速发展,还在就业、提升城市竞争力、增强民族凝聚力、提升综合国力上具有重要与现实意义。特别是十四大环渤海经济圈政策的制定,使秦皇岛市为文化软实力提升带来了新机遇。     

文化产业视域下的国家文化软实力发展路径研究

文化软实力广义上有利于传统文化传承从而增强民族凝聚力；狭义上有利于我国文化产业发展从而扩大对外影响力。我国必须丰富文化产业内容，打造富有民族风韵的文化品牌；建立文化产业法律政策体系，培育适合软实力发展的环境；以新媒体武装传媒基础设施建设，提高文化软实力传播水平；积极开展国际文化企业间的交流合作，扩大我国文化的传播范围。     

从哈特人的自愿隔离做法论加拿大多元文化政策的限度

加拿大多元文化政策已经实施多年,但是哈特人至今还和主流社会保持着隔离的状态。多元文化政策所倡导的文化保留与各民族群体间的积极交流有没有矛盾？政策应不应该默许这样的自愿隔离？怎样打破历史上受迫害的小群体心理上的障碍？这种政策对自愿隔离的容忍有没有限度？论文从集体权力和民族团结的角度对以上问题进行探讨,目的是探索集体文化保留权利和加强全民族凝聚力之间怎样保持平衡。     

加拿大非官方语言文化的保存及发展

社会基础与国家政策是语言文化得以流传与流行的根本因素。加拿大多民族社会的客观现实与由此产生的多元文化政策及其保障非官方语言（除英语、法语以外的语言）的政策、法规,不仅很好地保存了当地的非官方语言,也为非官方语言文化的广泛传播提供了良好的生长土壤和发展契机。     

汉英俄语中文化伴随意义的异同——以成语为对比中心

世界上不同的国家、不同的民族都有自己的语言,任何一种民族语言都像一面镜子,反映出该民族的民族特征、历史文化及其内涵。其中作为语言精华的成语,言简意赅,寓意深刻,具有丰富的民族文化内涵。但不同的语言承载着不同背景的文化信息,在文化内涵方面有着显著的差异。文中以部分成语为实例,简要地从文化方面阐述了汉英俄三种不同语言的所蕴藏的文化内涵的异同。     

习近平国家文化安全思想探析

文化是民族的血脉,人民的精神家园。文化的安全与否关乎一个民族优秀传统文化的传承与延续、关乎一个国家的安定与和谐,更关乎一个国家未来的前进方向。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视文化安全,坚持党的领导是国家文化安全的方向保证;人民群众是国家文化安全的力量之源;理想信念是国家文化安全的精神支柱;传统文化是国家文化安全的精神基因;交流互鉴是国家文化安全的力量延伸,形成了内涵丰富的国家文化安全思想。     

浅谈中国大学生文化安全教育体系构建

在全球化不断深入的背景下，西方文化的渗透和扩张使我国的文化安全面临前所未有的挑战。文化是一个国家、一个民族文明和智慧的长期积淀和凝聚，是民族生存的前提和条件。一个国家或民族强大与否，不仅取决于经济实力，同时也取决于文化的影响力。而作为国家民族希望所在的大学生恰恰是最容易被“西化”的群体，因此，加强对大学生的文化安全教育，构建大学生文化安全教育体系，是事关民族危亡，国家兴衰成败的大事。     

汉英心理文化差异对比

语言是文化环境中的产物,又是文化的载体,作为记录文明历史和人类思想的工具,每一种语言都有独特的文化特色,汉语和英语产生于不同的文化环境,所以承载的文化也不相同,因此两种语言在表达方式上有不少差异.本文从中国文化和西方文化即人文文化和科学文化在思维方式上的差别进行探讨.这对中英两大语言的沟通以及两大民族的文化融合具有比较重要的意义.     

从文化和审美角度浅谈商标名称的翻译

商标中蕴涵丰富的民族文化、美学等特征,因而商标翻译不仅是一种语言翻译,更是一种文化翻译。每种语言都有不同的特点,不同国家、民族在文化上也存在很大的差异,因此商标的翻译不能只是字面意义上的简单对等,而应该是一个再创造的过程。本文从文化差异及审美方面来探讨商标翻译的策略。     

论英语教学中的文化教学

英语教学是语言教学,而语言和文化的关系又是密不可分的。一方面,语言是文化的一部分,又是文化的载体和折射镜。透过一个民族的语言,可以窥见该民族绚丽多姿的文化形态。另一方面,语言又受文化的影响,反映文化。可以说语言反映一个民族的特征,它不仅包含着该民族的历史和文化背景．而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。因此,学习一种语言,就必须深入了解这种语言的文化,否则就无法真正地理解和运用这种语言。《英语课程标准》也指出：”文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用,     

论中原文化在国家统一进程中的作用

在维护和推动国家统一的过程中,文化是构筑民族共同心理、维系和发展民族感情、巩固国家统一意志的纽带.中原文化是中华传统文化的核心和代表,在维护和推动国家统一的进程中起到了重要的纽带作用.在中国古代历史中,中原文化是中华民族凝聚力的源泉和统一的多民族国家形成的文化基础.     

从语言表达看文化的民族性——以日语的含蓄为例

世界上各个国家和民族在其形成和发展过程中积累了和本民族相适应的独特的语言,语言和文化是民族个性的体现,而语言在文化的形成过程中扮演着最重要的角色。日本作为屹立于东方的在世界范围内有重要影响的国家,其语言的发展和演变一直备受人们的关注,反映了日本社会、政治、经济以及地理的结构和特征并积淀了日本民族历尽沧桑、时代变迁和异文化的碰撞,从而形成了许多具有独特个性的语言文化,本文旨在通过"曖昧語"的研究来观照日本文化的民族性。     

语言安全与民族文化安全

语言是文化的载体,也是文化的有机组成部分,更被视为民族的象征。在语言受到威胁时,民族文化也处于不安全状态。通过分析我国母语危机中潜藏的民族文化安全危机,希望引起社会对语言安全现象的普遍关注和重视。     

文化因素的习得在大学英语教学中的作用

大学英语教学中，除掌握良好的语言学习方法外，还应借鉴和吸收英美文化精华。语言与文化的关系非常密切，不同民族的语言反映和记录不同民族特定的文化风貌；不同民族的特定文化，对不同民族的语言的发展，在某种程度、某个层次上起着制约的作用，可以说语言和文化是一个整体。不同民族的文化差异，尤其学生的母语文化对学习目的语的理解和运用有一定的干扰作用，这种负迁移作用在跨文化交际中常常会导致交际双方产生误解和冲突。因此文化因素对培养学生的言语交际能力是必不可少的一环，在教授语言的同时应重视其中所蕴涵的文化因素。     

英汉词汇的社会文化内涵对比研究

汉英文化大相径庭,民族文化之间的迥异反映到语言层面上则表现为语言差异。文化差异和语言差异之间存在着互为映照的关系,英汉词汇的文化内涵极为丰富,但在许多方面存在着不对应现象。从语言和跨文化交际学的角度上看,它的产生是因为每一种语言都有它自身所特有的语言体系与建构,每一个民族都有它自己的生活习惯、思维方式、语言心理、行为规范、价值观念和文化传统,两种语言之间的语义和文化的对等是极为少见的。     

浅析小学语文教学中如何渗透国学教育

随着社会的不断向前发展,未来国家和国家的竞争将不再仅仅是军事、经济这些硬实力上的竞争了,更多的取决于各国文化、教育这些知识层面上的竞争。因此,一个国家仅仅依靠学习其他国家的先进文化是远远不足以在世界民族的强者之林中屹立不倒的。国学是我国优秀的传统文化代表,而语文作为学习语言文化的代表性科目,有必要在语文教学中为我国青少年普及传统国学文化。     

翻译中的文化因素

美国历史学家赖肖尔曾说过:"任何国家的文明,来自外来影响的产物总是多于本国的发明创造"人类自有文化就有文化交流。于冠西先生说:"人类文化从整体来说,是各国、各民族的文化汇聚、交流的产物"但文化交流就必须通过翻译。没有翻译就没有文化交流。翻译不仅涉及语言问题,也涉及文化问题。翻译不仅要克服语言障碍,更要克服文化的障碍。因此,在翻译的过程中充分考虑文化因素是十分必要的。