中美高等教育教学管理的比较及启示

中美两国高等教育经历了由简单到复杂、由单一到多样的发展过程，高等教育的功能也在发展过程中因为办学理念的调整和社会发展的需要而有所扩展和侧重，但教学始终是中关两国高等学校的核心学术活动。高校内部组织机构也都是围绕着人才培养和根据教学的需求出发组织构建起来的。高等教育的教学管理在中关两国的高等学校中都具有举足轻重的地位。本文通过比较中关高等教育的教学管理，以期从美国高等教育的教学管理中得到启示，借鉴其先进成功经验。     

关于加强高校教学管理队伍建设的思考——以耗散结构理论为研究视角

高素质的教学管理队伍是学校教学管理工作得以正常进行的根本保证,是保障高等学校人才培养目标实现的必然要求。以耗散结构理论为研究视角,指出教学管理队伍建设的关键在于建立教学管理队伍系统的耗散结构,提出建立开放的管理体系、建立学习型组织、建立和健全管理制度等,是不断提高高校教学管理队伍水平的重要措施。     

关于深化高校教学管理改革的几点思考

教学管理是高等学校教育管理的一项核心内容。深化高等学校的教学管理改革工作刻不容缓,势在必行,本文在研究我国高校教学管理改革必要性的基础上,认为只有树立“以人为本”的教学管理观念,通过不断的完善弹性教学管理制度,完善现代化教学管理手段,提升教学管理人员的素质,才能逐步实现高校教学管理的改革,不断提高高等学校的教学管理水平。     

对强化教学管理的再认识

教学管理，是高校管理系统的主要组成部分。教学管理的根本任务就是按照党和国家的教育方针，根据一定的目标、原则、制度和方法，对教与学，对与教学有关的人力、物力和财力以及其它教学资源进行科学的计划，有效的组织、指挥、控制与协调，保证教学任务的完成，保障教学秩序的正常运转。保持教学质量和人才培养质量的稳步提高。在高等学校的工作中，教学建设，教学改革，教学管理是三个永恒的主题，是保证不断提高教学质量的三个基本要素。教学管理是学校管理的中心环节，它在学校的整体的管理工作中占有举足轻重的重要地位。     

加强教学管理 促进教学质量提高

教学管理工作是高等学校工作的重要组成部分,是学校各项管理工作的核心,是学校办学思想和办学水平的集中体现,在教学管理工作中,改变教学管理思想,树立科学的管理原则,处理好教学管理中的关键问题,建立科学高效有序的管理机制,是教学管理工作的重要内容。加强教学管理,促进教学质量提高,从而保证高等学校教学机制紧张、高效、有序的运行。本文主要从高等学校加强教学管理,促进教学质量提高进行了分析。     

论大众高等教育课程评估的多样化与个性化取向

高等学校课程评估有助于课程目标、课程内容的调整,教学管理的改进.课程评估取向制约课程评估的目标、标准、过程和结果.论述了大众高等教育课程评估应树立多样化、个性化的取向.     

高等学校校院两级教学管理创新研究

对于高等学校来说,在市场经济环境下,为了实现自身的生存和发展,需要对校院两级教学管理进行创新,这是因为随着高校在校生数量的不断增加,传统的教学管理方式难以满足当前的需要,并且随着高校规模的扩大,各高校都设置了二级院校,为提高校院两级教学管理时效性,该文通过阐述高等学校实施校院两级教学管理方式的意义和实行校院两级教学管理遵循的原则,同时提出实施校院两级教学管理需要注意的问题,为高校组织开展校院两级教学管理创新工作提供参考。     

新建本科院校加强学风建设探究

学风建设作为高等学校教学管理工作的一个重要组成部分,也是新建本科院校发展过程中的一大难题,既能反映学院的办学水平和体现学院的办学品位,又关系到人才培养目标的实现。从新建本科院校加强学风建设的重要性和紧迫性,学风建设存在的问题及原因分析,学风建设的具体对策三个方面进行了论述。     

加强文化素质教育,培养学生知识创新能力

文化素质教育是当今教育领域的热门话题，如何实施，在高等学校仍处于探索过程之中。本文从教育教学目标、内容和教学方式，教育质量评估，教学管理等方面进行讨论     

高等学校建立学生信息员制度的实践与探索

学生信息员制度是高等学校教学质量监控体系的重要组成部分。实行学生对学校教学管理及教师课堂教学的信息反馈，有助于高校进一步改善教学管理，有助于教师提高教学质量，更进一步提高学生参与教学管理的积极性。     

美国高等教育评价给我们的几点启示

 随着我国社会主义市场经济和科学技术的发展 ,社会对高等学校人才培养的质量要求也不断提高 ,特别是随着招生规模的逐步扩大 ,如何正确处理好质量、规模、效益三者之间的关系 ,是高等学校所面临的一个严峻问题。教育评价作为高等学校加强教学管理、增强自我监督和控制、提高教学质量的重要手段 ,越来越受到人们的普遍关注。本文仅从美国高等学校教育评价特点出发 ,探讨我国高等学校教育评价的发展趋势。教育评价的基本内容1.教育评价的概念教育评价理论最早产生于美国 ,以泰勒为首的美国教育评价委员会提出“教育评价就是衡量实际活动达到教育目标的程度 ,测验是它的手段。”     

教学管理的系统分析

高等学校教学管理是学校管理的主要组成部分。认真搞好教学管理,是提高教学质量和科研、业务水平、办好高等学校带关键性的问题。教学管理是个有目的、有计划、有组织的活动,具有整体性、可控性。因此,可以应用系统科学的方法来研究。     

教学管理制度创新探讨

高等学校教学管理工作是学校各项管理工作的核心,是学校办学思想和办学水平的集中体现,是提高教学质量的基本保证。高等教育大众化对高校教学管理工作提出了严峻挑战。本文针对高校教学管理实际,提出了现代教学管理制度创新的基本思路、教学管理规范、人才培养与教学制度创新、学术制度创新、教学管理模式等方面实现创新,并对制度创新在实际工作中遇到的难点作了讨论。     

科学研究是提高高等教育质量的第一源泉

２１世纪重点大学的基本特征是向综合性发展、全力发展科学研究、实行世界范围开放式办学、以素质和通才教育为主要目标，２１世纪的高等学校必须依靠科研实现高等学校定位提升，因为科研是提高师资水平的主要途径，科研为教材的改革提供最新颖的内容，科研有利于培养学生的科学思维和创造能力     

浅析高校教学秘书必备的素质

教学管理是高等学校管理的核心内容,教学管理水平的高低直接影响着教学质量的好坏和人才培养质量的优劣。教学秘书则是教学管理队伍的最基础也是最重要的组成部分,这决定了教学秘书工作具有十分重要的作用。因此,要提高高校的教学管理水平,保证教学质量的不断提高,教学秘书必须自身具备良好的个人素质。     

教学管理现代化急需提高教学管理人员素质

教学管理工作是高等学校教育工作的一项重要内容,是教学管理的中枢。教学管理现代化势在必行,教学管理系统软件的使用不能盲目,提高教学管理人员素质是关键、当务之急。     

高等教育资源优化配置的理论依据及模式选择

投入不足与资源浪费并有一直是制约我国高等教育发展的主要因素。自SO年代高等学校数目大量增加之后，gO年代国家即把高等教育资源的优化配置问题放到了重要的地位。《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》明确提出高等教育要走内涵发展的道路，并把提高高等学校的规模效益和办学效益当作重要改革方向来对待；《教育事业"九五"计划和2010远景目标》还进一步指出："90年代的教育发展要把提高质量和效益摆到重要位置"，"要调整宏观教育结构，合理配置教育资源，提高教育的整体效益"。本文就此作一理论探讨。一、我国为实现高等教育资源…     

教学管理现代化需要高素质的教学管理人员

教学管理工作是高等学校教育工作的一项重要内容,教学管理的中枢。教学管理现代化是势在必行,教学管理系统软件的使用不能盲目,提高教学管理人员素质是关键、当务之急。     

军队院校推行精细化教学管理探析

管理精细化是实现教学管理规范有序的重要前提和保障,也是教学管理工作者应追求的目标。本文深入剖析了精细化管理的内涵和实施原则,从教学管理目标、教学管理流程、管理过程监控、管理结果评估等角度探讨了精细化教学管理有效实施需要关注的问题及对策,为军队院校推行教学管理精细化改革提供决策参考。     

加强高职院校基层教学管理队伍建设的思考

教学工作是高职院校的中心工作,是实现教学目标、培养合格人才的强力保证.一支结构合理,相对稳定,具有较高学历层次、工作水平、管理能力,爱岗敬业、勤于奉献,勇于开拓创新的专职教学管理队伍既是提高教学管理水平的保证,也是高职院校建设的目标.本文从基层教学管理队伍建设方面着手,分析了高职院校基层教学管理人员的地位和作用,指出目前基层教学管理队伍存在的问题,并提出了高职院校基层教学管理队伍建设的几点建议.