湖北省体育教研员队伍的现状调查与研究

以湖北省体育教研员为研究对象,采取文献与问卷调查等研究方法,对湖北省体育教研员队伍结构、工作现状、继续教育、选拔与考评机制以及认同状况等方面进行调查分析,从中揭示湖北省体育教研员队伍的现状。     

湖北省体育教研员队伍现状的研究——市、区(县)体育教研员能力素质的调查

以湖北省体育教研员为研究对象,采取文献与问卷调查的研究方法,通过对湖北省部分市、区(县)中小学体育教师与行政管理部门领导进行调查,全面评价湖北省体育教研员的职业道德、专业水平与综合能力,从中揭示湖北省体育教研员队伍素质的现状。     

新时期基层体育教研员权威转型趋向

新时期基层体育教研员权威,是保持中小学体育工作秩序,完成体育教学任务的必备要件。新时期基础教育的发展越来越需要基层体育教研员权威由"外附地位"向"内生素养"转型,这是时代发展和基础教育改革的需要,也是基层体育教研员和学生的自主独立人格及创新精神生成与发展的需要。     

“园本教研”中教研员行为跟进策略点滴谈

只有以园为本的教学研究，才能更好地提升教师的专业水平，提高幼儿园的教育教学质量。教研员也只有融入“园本教研”，才能凭借教师的实践经验弥补自身的不足，彰显自己的优势，切实履行“研究、指导、服务”。本文试图从教研、教师、教学活动三个方面入手，谈在“园本教研”中教研员行为跟进的策略。     

教研员在校本教研中的作用

在新的基础教育课程改革中，校本教研作为学校的主要教研形式，越来越得到各级教研部门的重视。而作为基层教研的主要组织者——教研员，在新课程改革中则面临着从理论到方法、从经验到能力等诸多方面的转变。教研员如何适应新课改，如何在校本教研中发挥应有的作用，结合实际谈几点自己的看法。     

教学案例：校本教研的有效依托

课程改革催生的校本教研，把学校作为教学研究基地，把教师作为教学研究的主体，教研重心下移，教师既是理论的构建者，又是实践的反思者。教研员的工作也因此面临着前所未有的挑战，教研员的危机感与日俱增。在新形势下，教研员作为新课程的领跑人，作为专家学者与一线教师的“二传”，作为理论研究与实践操作的纽带，要实现深层次的专业引领和教师行为的跟进，最有效的方式是：加强教学案例的研究，把教学案例的研究作为提升教师专业成长的有效途径和实施校本教研的有效载体。     

教学案例：校本教研的有效依托

课程改革催生的校本教研把学校作为教学研究基地，把教师作为教学研究的主体，教研重心下移，教师既是理论的构建者，又是实践的反思者。教研员的工作也因此面临着前所未有的挑战，教研员的危机感与日俱增。在新形势下，教研员作为新课程的领跑人，作为专家学者与一线教师的“二传”，作为理论研究与实践操作的纽带，要实现深层次的专业引领和教师教学改革的跟进，最有效的方式是：以教学案例为依托，加强教学案例的研究，把教学案例的研究作为提升教师专业成长的有效途径和实施校本教研的有效载体。     

哈尔滨师范大学附属中学

哈尔滨师范大学附属中学创办于1958年，是黑龙江省首批重点中学之一。学校现有在岗教师211人，其中高级教师100名，特级教师12名。优秀中青年教师中，获得硕士研究生学位的有102人，获博士学位2人。市级优秀中青年骨干教师61人，省级骨干教师、省教学能手18人、国家级骨干教师4人。省兼职教研员5人，市兼职教研员10人，哈师大兼职教授9人，硕士生导师9人，省级各类学术专业委员会副主任7人。     

小队教学:小学数学教师的有效培训方式

小学数学教师培训中的小队教学是指一线优秀教师、教研员和学科专家组成一个教师小队共同对培训学员进行施训的组织形式。这样既能发挥一线优秀教师的示范作用,又能发挥教研员和学科专家的引领作用,同时兼顾培训学员的引领性需求和适应性需求。小队教学在教师培训中从宏观上分为三个阶段:教学准备、展开教学活动、评价反思,教学过程的展开阶段从微观上可以分为四个环节,根据培训的任务不同,小队教学又可以分为两种基本课型:理论性小队教学与实践性小队教学。     

多媒体情境下中学教师应具备的素质研究

选择91名中学教研员、教师及学生进行开放性问卷调查,总结分析出在多媒体情境下中学教师应具备有多媒体应用能力、组织教学能力、知识扩展能力、创新能力、激发学生的能力和师生沟通能力。     

关于学科教研员课题研究意识的讨论

有效带领学科教师开展教育教学研究,促进教师专业发展是摆在教研员面前的新课题。学科教学研究员作为学科带头人,运用课题研究来带动本学科专业教师开展教学研究活动,对提高教研效果有积极的作用。     

语文教师职业技术技能调查分析

本文通过对玉林师市、贵港市所属的8个县市的乡镇教育行政领导、教研员、初中语文教师、师专中文教育专业毕业生共300多人进行调查,了解到目前中学语文教师职业技术技能不容乐观的现状,掌握了中学语文教师职业技术技能的权重;提出了加强师专中文教育专业学生教师职业技术技能培训的建议。     

第六届全国新世纪初中数学课程与教学研讨会纪要

2007年7月11日在海滨之城青岛召开了第六届全国新世纪初中数学课程与教学研讨会，来自全国28个省、市、自治区的初中数学教师代表、教研员和有关学者参加了本次会议，会议还邀请到了美国专家团体、教材编写组核心成员以及北师大出版社的部分领导，与会共计350余人。     

责任 指导 服务——对教研员工作的思考

教研员要立足课改前沿,深感身上的责任之重大,要务实地为基层学校教育教学服务,科学地指导基层学校教师的课改实践,为构建"和谐教学"新秩序出谋划策,引领"和谐教学"课题实施方案走向成功。     

中学课堂教学评价的研究

中学课程评价对中学课堂教学改革起着导向和促进作用。适应时代发展要求，改革中学课程评价体系，应对评价体系的内容进行新的分层设计，使其既能反映课堂教学的实际效果与实际过程，也能反映教师的业务素质水平。这一评价过程，应由领导、教研员、教师和学生共同参与。     

如何提高农村初中生英语学习兴趣

作为一名教研员,我对农村初中英语教学有一些浅显的看法和观点。本文对农村初中英语教学的现状进行了简单的分析;阐述了我对农村初中英语教学的看法和观点。最后针对现状提出小组活动教学法的尝试。     

中学课堂教学评价的研究

中学课程评价对中学课堂教学改革起着导向和促进作用。适应时代发展要求,改革中学课程评价体系,应对评价体系的内容进行新的分层设计,使其既能反映课堂教学的实际效果与实际过程,也能反映教师的业务素质水平。这一评价过程,应由领导、教研员、教师和学生共同参与。     

谈中小学音乐教师如何摆脱目前的尴尬局面

中小学音乐教育在高考指挥棒下处境十分尴尬，中小学音乐教育者在此大背景下也有许多的困惑和迷茫。本文主要阐述了问题产生的背景、主客观原因；从教师的职业观、教育观、价值观等方面展开论述，以一名老教师和教研员的口吻探讨了教师们如何通过自己的职业魅力和人格魅力解决问题的方法和技巧。     

学生“造反”了

《做个“快乐鸟”》一课我执教过多次了，每次和学生一起感受快乐、寻找快乐和创造快乐，教学总是顺利完成。而我也为这课的流畅设计感到高兴。由于准备参加浙江省的品德录像课拍摄，教研员建议去市里的一所私立学校作展示，我也想尝试着做更好的改进，便满怀信心地答应了。     

第二届西南地区高师化学教学论会议在贵阳召开

<正> 1991年8月17～20日,第二届西南地区高师化学教学论会议在贵州师大召开。参加会议的代表除来自云、贵、川三省19所高师院校的任课教师外,还特邀了贵州省部分中学特级教师和省、市两级教科所的教研员共29人。会议着重交流和讨论了高师化学教学论课程建设和改革问题。还观看了四川师院邹荣贤副教授的“代用品微