运用哲学规律指导化学教学的认识与实践

把哲学规律和化学教学结合起来,可以加深学生对有关化学问题的理解,解决教学难点;可以培养学生树立正确的世界观和方法论;可以培养学生的创造能力.     

大学物理教学中的实验

大学物理是大学理工科类的一门基础课程,通过课程的学习,使学生熟悉自然界物质的基本规律。在大学物理教学中引入实验可以调动学生的积极性和主观能动性,增强课堂气氛;可以加深学生对物理概念的理解;可以提高学生分析问题和解决问题的能力;可以发挥学生的空间想象能力和创新能力。在大学物理的教学过程中,为了加深学生对物理概念的理解和应用。这里提出了三点教学与实验相结合的方法,在教学的过程中,就可以做到理论与实验相结合,把抽象的问题简单化、形象化、直观化。     

“组件地理信息系统”课程教学中的案例组织与实现

案例教学法能够调动学生学习的主动性,鼓励学生独立思考,积极参与讨论。案例教学应用到＂组件地理信息系统＂课程教学中,可以更好的发挥案例教学法的特点,引导学生注重能力的提高,加深对＂组件地理信息系统＂课程的理解。本文基于案例教学思想,选择四个代表性案例,对＂组件地理信息系统＂从＂入门＂到＂理解＂、再由＂理解＂到＂应用＂的分析,加深了学生对＂组件地理信息系统＂课程中相关概念、组成和原理的知识理解,有效提高了学生主动思考问题、分析问题和解决问题的能力。     

高等数学中函数的级数展开与级数求和问题的MATLAB数值求解

函数的级数展开与级数求和问题是高等数学中的重点和难点,为了更好地帮助学生加深对这些基本理论的理解,将数值计算方法引入到相应的课程教学中,不仅对学生基本知识的理解及应用有很大的促进作用,而且可以提高学生的学习兴趣和动手实践能力,更对学生创新能力的培养及应用数学解决实际问题的能力都有很大的帮助与提高.文中介绍了MATLAB数值计算方法在高等数学函数的级数展开与级数求和问题中的一些具体应用。     

柔性制造系统在机电一体化专业综合训练中的应用

阐述了柔性制造系统在本科实践教学中的应用.通过对加工站的设计实践,加深了学生对机、电、气一体化技术的理解,对生产加工过程的认识.同时,培养了学生的工程实践能力和创新能力,提高学生解决实际工程问题的能力.     

浅谈跨栏跑的量化教学

跨栏跑重点技术环节的量化,可以加深学生对技术结构的分析和理解,从而有效地解决技术上存在的问题;实现定性教学向量化教学的突破。学习中进行自我评估,可以调动学生的学习积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力,教学实验证明了量化教学的优越性。     

导数在不等式证明中的应用

在数学教学中,将数学问题系列化,将有效地提高学生解决数学问题的能力。本文利用拉格朗日中值定理和函数单调性证明不等式,加深学生对导数知识的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

案例教学法在基础生物化学教学中的实践与思考

生物化学作为高等农业院校中的一门专业基础课程,由于其概念抽象、内容庞杂、学生难于掌握。将案例教学法应用到生物化学的课堂教学中,能激发学生的学习主动性,培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力,同时加深对基础知识的理解和记忆。改善案例质量、提高学生积极性、提高教师能力是案例教学实践中还需要解决的问题。充分发挥学生在教学过程中的主体地位,与其他方法相结合,才能体现案例教学法的优点,提高基础生物化学的教学水平。     

浅谈物理习题课的教学

物理习题教学目的在于通过指导学生做好练习,进一步加深学生对所学知识的理解以及提高运用物理知识分析和解决实际问题的能力,实现从“学会”到“会学”的转化。但一般学生往往只把练习作为一种例行任务,为练习而练习,不善于通过解题练习,很好进行思考,以建立正确的思想方法。针对这一状况,教师在习题教学中应有意识地加强指导,安排好教学环节,调动学生的积极性,以达到理解知识和培养能力的目的。本人在实例教学分析中,主要抓了审题、解题和议题三个环节。     

导数在不等式证明中的应用

在数学教学中，将数学问题系列化，将有效地提高学生解决数学问题的能力。本文利用拉格朗日中值定理和函数单调性证明不等式，加深学生对导数知识的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力。     

多种教学模式在《C语言程序设计》课程中的应用

本文介绍了在《C语言程序设计》的教学改革中,根据课程特点,采用启发式教学、情境式教学等多种教学模式,提高教学质量,激发学生的学习兴趣,加深学生对理论知识的理解和掌握,进而培养对具体问题的分析和解决的能力。     

一题多解在力学教学中的应用研究

结合实例 ,讨论了一题多解在力学教学中的两种应用 .同一问题用不同的观点去分析 ,得出相同的结果 ;一个基本问题衍生出一系列不同的问题 ,用类似的方法求解 .教学实践证明 ,一题多解既可以加深学生对力学理论体系的理解 ,又可以开阔思路 ,增强解决实际问题的能力 .     

无机非金属材料专业实验教学改革初探

无机非金属材料专业实验是学生加深理解理论课知识的一个重要的实践教学环节,对培养学生综合素质和解决实际问题能力作用重大.在总结本实验课程教学中存在的相关问题的基础上,对无机非金属材料专业实验的教学改革进行了初步的探索,起到了较好的实验教学效果.     

《供配电技术》课程教学改革探讨

针对《供配电技术》课程教学过程中存在的问题，本文从教学手段、实验教学、课程设计等方面探讨该课程的教学改革，以提高教学效率和教学质量，加深学生对课本上的知识的理解，注重学生工程应用能力的培养。     

浅析大学英语教学中语篇教学的重要性

本文旨在分析语篇教学在大学英语教学中的应用。传统的教学方法中偏重对词汇、句子等表层语言形式的分析,使得学生“只见树木不见森林”。语篇教学跳出了语法与句子的格局,目的在于培养学生理解作者的观点和意图,使学生具有统揽全篇的能力,即语篇能力。语篇教学从整体入手,分析语篇的中心思想、划分段落、总结段落大意,分析语篇的逻辑结构、特征、文体风格、写作技巧、写作特点、社会和文化背景以及修辞运用等。使学生从宏观到微观、从表层结构到深层结构对文章进行分析和理解,并从字里行间理解作者藏而不露的深层含义,加深对文章的理解。本文从段落层次结构,学生参与教学和对教师的要求三个方面探讨了如何能有效的将语篇教学应用到大学英语课堂中去。     

对数学建模思想融入高等数学教学中的探讨

提出高等数学课程教学的一种改革思路,就是在教学过程中注重理论联系实际,强调在高等数学基本知识和概念的教学过程中,采用实际应用案例教学的方法,将数学建模思想融入到教学过程中,通过改革课堂教学方法,探索新的教学模式;通过实际问题的解决,提高学生对数学知识的理解,通过加强学生的实践性教学环节的教学,培养学生的应用能力和创新能力。     

对投影柱面教学的探讨

Mathematica软件的精华在于符号式运算处理与绘图,在投影柱面教学中,借助于多媒体平台,利用Mathematica软件的绘图功能进行辅助教学,有利于增强教学内容的直观性,加深对所学内容的理解,提高学生解决实际问题的能力.     

Matlab仿真在通信原理教学中的应用与探讨

通过对通信原理课程教学中存在的问题进行分析,讨论Matlab仿真引入通信原理教学的必要性,并用两种方式给出了Matlab在通信原理中的应用实例。将Matlab仿真引入通信原理教学,增强了教学的直观性与生动性,可以引起学生兴趣,加深学生对专业理论的理解,提高课堂效果,培养学生的实践动手能力和创新能力。     

浅谈数学建模课程教学的指导思想

通过对数学建模教学过程进行分析,对比数学建模教学与传统的数学教学的差异,总结出数学建模课程的教学指导思想,即是以学生为中心,以问题为主线,以计算机为工具,培养学生应用数学求解实际问题及从实际问题中研究数学的能力和意识,同时在教学中加深学生对数学概念及定理本质的直观理解,全面体现数学与实际,理论与应用的关系.     

《计算电磁学》课程研究性教学实践

介绍了在本科《计算电磁学》课程教学中进行研究性教学实践的情况。专业课程的研究性教学实践是结合专业课程性质、特点和科学研究的训练过程,通过一系列的实践性课堂教学设计和综合性课后学术训练,培养学生进行科学研究的逻辑思维能力和独立分析问题的能力,根据研究问题能提出自己的思路和解决方法,有效提升学生的创新能力;最后学生完成课程设计和学术论文写作,部分论文在正式期刊发表。专业课程的研究性教学实践,加深了本科生对专业知识的理解和专业认识,提高了本科生的科学素养。