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1.
目前很多大学的非英语专业大专生在英语学习方面存在一些问题．笔者试图通过问卷的形式。在使用软件SPSS的基础上，搞清楚这些学生在英语学习成败方面的归因情况，为大专生提高英语学习效率提供心理学依据． 相似文献
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刘曼 《长春师范学院学报》2014,(5)
"高等教育出版社"2012版的《大学体验英语》和"外语教学与研究出版社"2008版的《新视野大学英语》均为我国普通高等教育"十二五"规划教材。两套教材的出版均遵循指导我国大学英语教学纲领性文献《大学英语课程教学要求》而编写。本文通过对两套教材的基本情况进行分析,对两套教材进行对比研究。 相似文献
3.
教材是教学中的主要要素之一。教材的选择是否得体,关系着教学的成败。文章通过对沈阳师范大学英语教学实践的调查分析,对《新视野大学英语》和《新编大学英语》进行一些粗浅的评价,认为它们是适合时代发展的好教材。 相似文献
4.
基于建构主义的英语教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
以社会建构主义的理论为基础, 分析基于建构主义学习理论的英语教学模式及如何使用《大学英语》(全新版)教材,创设“以学习者为中心”的课堂教学模式。 相似文献
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何华 《玉林师范学院学报》2009,30(6):121-124
教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力。,为了达到该目标,笔者尝试以《新视野大学英语》系列教材为范,本,在大学英语教学中应用了以意义学习、建构主义为理论基础的主题教学模式。 相似文献
6.
《大学体验英语》是国家十五规划的重点教材,其“加强听说、加强表达和加强实用”的编写思路与教育部大学英语教学改革工程的要求不谋而合。本文试从激发学生学习兴趣、改革课堂组织方式、构建真实英语学习环境、建立科学评价体系四个方面论述如何培养大学生听说能力。 相似文献
7.
中学和大学英语在教材选用的脱节现象影响了大学英语教育和教学质量的提高,同时也阻碍了大学英语教育质量工程建设和大学英语教学改革。因此,从认知视角探析中学英语和大学英语教学中教材衔接问题和应对策略,对大一新生从中学英语到大学英语学习的顺利衔接、培养学生的英语综合素养,以及圆满完成大学英语教学任务具有重要意义和很强的实用性。 相似文献
8.
英语教材作为英语文化传播的载体之一,在大学英语教学中起着非常重要的枢纽作用。本文阐述了教材的定义、功能,并对《新世纪高职高专英语》进行了评析,以及论述了其给艺体系大学英语教学带来的启示。 相似文献
9.
《大学英语》精读教材课文在修辞格设置方面特点鲜明,种类繁多,这些修辞格的使用丰富了课文内容,显示了英语语言的魅力,提高了学习兴趣和教学效果. 相似文献
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教材的规范性和创新性是英语专业精读课教材《现代大学英语》的突出特点。结合目前大学英语教学的发展以及专业英语教材编写的问题,本文对于该教材的编写原则、内容特点以及教学方法进行了深入的探讨。 相似文献
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自主学习是一种学习形式，更是一种教学理念和教学方式。教材作为英语教学中一个不可或缺的元素，在培养大学生自主学习能力上起着重要的作用。本文通过笔者的教学实践，探讨在《新核心大学英语》教材的使用过程中，如何有效地把课本内容的学习和培养学生的学习自主结合起来。 相似文献
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我国自上个世纪80年代末以来高等特殊教育规模取得了长足的发展，但教学模式还有待于进一步完善，特别是英语教学还没有一套专门适合残疾大学生的教材。为了尽早建立视障生大学英语教学模式，《视障生大学英语》应运而生。教材是编者从事视障生英语教学实践并在完成多项视障生大学英语省级研究项目的基础上，历时多年编写而成的。教材既有研究成果作基础，亦有教学实践作检验，具有很强的针对性和实用性，填补了国内的空白。 相似文献
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2003年高等教育出版社出版了《大学体验英语》立体化系列教材。此套教材被教育部确定为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”和教育部“新世纪网络课程建设工程”立项教材。本文旨在通过对该教材的教学体验,探讨大学英语教学中的一些实际教法. 相似文献
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学习语言的目的是为了应用语言,应用语言的能力体现在能否在特定语境中得体地表达和正确理解话语。我国的大学英语教学长期以来忽视了培养学生的语用能力。造成大学英语被社会上贬称为“哑巴英语”、“聋子英语”,为了改变这种现象,提高大学生的语用能力,在解读《大学英语教学大纲》的基础上,分析目前我国大学英语教学存在的问题,并从语用学角度探讨大学英语教学。 相似文献
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王海燕 《大庆师范学院学报》2006,26(1):138-140
随着教育部《大学英语课程教学要求(试行)》的出台,大学英语教学改革势在必行。本文就《新视野大学英语》多媒体交互式教学的实践过程采取质性方法进行个案研究,从学生、教材、教师三个角度论证了该教学模式的可操作性,以及存在的问题,并提出了相关的建议。目的旨在促进大学英语教学改革实践的探索和改善,提高大学英语教育教学质量。 相似文献
17.
赵波 《武汉科技学院学报》2012,(2):86-89
教材设计的科学性是影响大学英语教学质量的重要因素,对教材的科学评定有助于教材的改进以及教师教学策略的调整。本文作者利用语料库技术,从词汇层面对《21世纪大学英语读写教程》(全4册)进行了多维度分析,观测了包括用词多样性、和《大学英语四级考试大纲》要求的呼应程度、对学生自学能力培养的关注度、题材多样性等多种要素,发现了问题并提出了建设性的应对策略。 相似文献
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龚琼华 《无锡职业技术学院学报》2011,10(6):58-60
为了进一步落实《大学英语课程教学要求》的精神,深化大学英语教学改革,切实提高学生的英语自主学习能力,我院于2009年建立了英语语言学习中心,为英语教学提供了一个全新的平台,并在2010级学生中推行全新的教学方式。本文以2010级学生的学习情况,分析网络环境下大学生英语自主学习能力的发展状况。 相似文献
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“大学英语课”在几年前一直称为“公共英语课”。这一课程名称的改变，充分显示了我国大学英语教学的发展，标志着我国大学英语教学新的前景。现在全国各高校的大学英语课几乎都选用上海外语教育出版社出版的《大学英语》。这套全新的系列教材分有精读、泛读、听力等分级内容。这套教材里的教程各按分级教学的要求编写，且文理科通用，’具有系统性、实用性和科学性。 相似文献
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《新概念英语》构思巧妙，编排合理，知识容量大，有利于英语学习。本文对该教材作简要分析，旨在对教材改革和英语教学改革起一定的借鉴作用。 相似文献