对中外合作办学项目高年级学生教育管理工作的若干思考——以湖南商学院中外合作办学项目为例

高年级学生是学生群体中一个重要的组成部分,高年级学生的教育管理工作对于中外合作办学项目的顺利运行和健康发展有着十分重要的作用。本文首先阐述了高年级学生教育管理的重要性,概括了中外合作办学项目中高年级学生存在的"思想复杂"、"易受外界干扰"、"行为涣散"、"做事冲动"四个特点,最后本文从坚持办学目标、坚持工作重点两个方面阐述了对高年级学生教育管理工作中的思考,并提出了"三解放"、"四要"、加强正面教育和贯穿情感教育等工作思路。     

凝练精品 打造特色 萍乡高等专科学校省级特色专业商务英语简介

<正>萍乡高等专科学校商务英语专业开设于1996年,一直以来,商务英语专业从社会需求出发,坚持以培养学生英语语言及商务应用能力为主线的人才培养模式,坚持"岗位为基础,能力为本位,理论够用为度"的原则,坚持以"服务为宗旨,就业为导向,走产与学相结合道路"的办学方针     

农职院校产学研办学模式探索

坚持以服务“三农”为宗旨、以学生能力培养为核心，是农业职业院校服务于社会的重要资本。甘肃农业职业技术学院办学多年来，一直重视学生实践能力的培养，坚持产学研一体化的办学理念，坚持产科教结合和服务“三农”的办学宗旨，形成了特色鲜明的高职教育人才培养模式，取得了丰硕成果。     

中等专业学校语文课程评价方式改革研究方案

中等职业学校坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"办学。中职学生毕业后面临着就业的压力和挑战,所以提高学生的综合能力非常必要。改革和改变学生学业评价方式,能够很好地引导学生提高各项技能。为了更好的提高学生学习语文的积极性,发展学生的个性,同时更好的为专业课服务,中职语文改革评价方式势在必行。     

以工业设计专业为例的校企合作模式研究

校企合作是高职教育的基础,是提升学生实践技能的主要途径。江苏信息学院积极与宝应科技局合作探索,以工业设计专业为切入点,构建校企合作机构及其管理机构、政策保障机制、互惠双赢的驱动机制、校企合作评价机制等有效措施保证各方利益。专业办学坚持以政府产业规划为导向,坚持特色办学,行业、企业参与"四方联动"的长效机制,形成长期、稳定、有效的战略合作。     

建筑类中专学生语文课程成绩评价方式改革研究

中等职业学校坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"办学。中职学生毕业后面临着就业的压力和挑战,提高学生的综合能力是非常必要的。改革和改变学生学业评价方式,能够很好地引导学生提高各项技能。为了更好的提高学生学习语文的积极性,发展学生的个性,同时更好的为专业课服务,中职语文改革评价方式势在必行。     

高职院校就业工作服务体系构建探究——以连云港职业技术学院为例

坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方针,把发展作为学校的第一要务,面向社会,面向市场,抢抓机遇,努力工作,建成了集就业指导、顶岗实习、推荐就业和自主就业为一体的就业模式。根据学校有关规定,结合专业特色,与时俱进,不断总结经验,以满足新形势下高职院校学生就业指导的实践工作。     

论构建和谐校园的新途径

和谐校园是中国特色社会主义教育事业的本质属性,是教育坚持社会主义办学方向的现实需要.构建和谐校园既是我们持续性的战略任务,更是一个复杂的系统工程,需要从多方面多角度去探索和实践.在构建和谐校园的进程中,既要推进人、事、物、景、情五要素的和谐发展,还要坚持"科学发展观"和"以学生为本"这个灵魂和精髓,努力在实践中不断提高构建和谐校园的能力.     

论民族学院的办学方向

坚持为少数民族和民族地区服务 ,是民族学院的办学方向 ,也是民族学院的立身之本。面向 2 1世纪 ,民族学院要坚持自己的办学方向 ,必须牢牢坚持以少数民族学生作为自己的主要教育对象 ,坚持继续成为民族地区的人才培养基地 ,并主动适应民族地区的发展需要 ,加大教学改革步伐 ,进行专业结构调整 ,确保这一办学方向不动摇     

导游专业的语文教学探讨

职业教育非常强调"以就业为导向"的办学方向,这是发展职业教育非常重要的问题,也是一个有待提高的问题。导游专业的学生就必须具备良好的文化素质,在语文教学中,应首先坚持人文性的教育教学,结合学生的特点,在语言和文化知识上下功夫,对学生进行职业道德和职业精神的教育。     

构建和谐校园 创建满意学校

小溪塔高中坚持科学的发展观和正确的育人观，以全面提升学生综合素质为办学宗旨，树立“致力学生终生发展”的办学理念，紧紧围绕质量生命线和安全保障线两大主线，坚持走以人为本、以德为纲、以法治校、以质兴校的办校之路，形成了敬业、爱生、善导、博学的教风，勤学、多思、严谨、创新的学风和求真、务实、文明、奋进的校风。[第一段]     

论中外合作办学中的若干关系——以武汉科技学院的实践为例

以武汉科技学院的办学实践为例,论述了中外合作办学项目发展路径选择上要立足社会需求,充分发挥自身办学特色,做到"人无我有"、"人有我特".办学过程中,要始终坚持办学质量第一,绝不能为了节约成本降低质量要求.在项目(机构)运行中,要理顺管理体制和运行机制,处理好与学校及相关院系的关系,还要以平等双赢为原则,处理好与外方的关系.     

民族 创新 质量 和谐——大连民族学院的办学特色

大连民族学院在十几年的办学实践中,坚持新校新办的原则和以人为本、因材施教、特色办学的理念,逐步形成了以"民族、创新、质量、和谐"为主要内涵的办学特色,成功地走出了一条在沿海开放地区发展优质民族高等教育的创新之路.     

产学结合促进贵州印刷业发展

高等职业教育作为我国高等教育的一种类型,更加强调培养适应社会需求具有综合素质的创新人才,使学生成为既有坚实的理论基础,又有工作岗位必要的实践经验和实际动手能力的人才。因而,高等职业教育应坚持以行业为依托,以服务企业为宗旨,以市场需求为导向,积极探索新的办学模式,学校与企业"零距离",学生能力与岗位要求"零距离",以适应经济社会发展需求。     

万里教育"以生为本"办学理念新诠释--"成长、成人、成才"学生发展模式研究

"成长、成人、成才"的学生发展模式是万里"以生为本"办学理念的深化和升华,在万里办学的过程中,"以生为本"的内涵不断得到丰富与发展,逐渐形成了以培养学生"体格健壮、人格健全、心智健康"为中心的学生发展新模式,并在万里教育实践中不断充实与完善.     

“递进式”能力培养模式在高职《计算机基础》实践教学中的应用

高职院校应坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,因此《计算机基础》课程改革要紧紧围绕着"就业"这个主题来展开,要重点培养学生的实践技能,使之更加符合"技能型"人才的标准,在教学中应更加注重实践环节,采取"递进式"能力培养模式来提高实践教学效果。     

异地办学体制下创新学生管理工作的几点思考——以福建农林大学安溪校区为例

目前多校区办学、校地合作异地办学已成为高校办学发展的常态。异地办学如何紧紧把握"以学生为中心"的理念,保证学生管理工作的质量是当前高校管理的一个新难题。该文分析福建农林大学安溪校区两地办学过程出现的学生管理问题,从思想政治教育、学风建设、校园文化生活、心理健康教育等方面提出了创新学生管理工作的意见和思路。     

论高等院校坚持“以人为本”办学理念的精神实质

科学发展观的核心是以人为本，高校坚持以人为本的办学理念是高等教育的本质要求，是促进和谐社会的必然要求，也是服务地方经济发展的客观要求。在具体教育管理工作中要坚持教育以育人为本，以学生为主体；坚持办学以人才为本，以教师为主体；加强科学发展的体制保障，切实维护主体利益。     

独立学院弹性学分制下的校公选课现状及对策研究

独立学院是近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献.笔者以所在的独主学院为例,结合我校以"坚持应用型本科的办学定位,以社会需求为导向,培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的适应经济社会发展需要的高级应用型专业人才为目标"的办学特色和理念,阐述了在弹性学分制下的校公选课现状及实施对策.     

培养创新人才 共筑科技梦想

上海市普陀区金鼎学校梅川分校建于2009年,是一所朝气蓬勃的学校。学校倡导以“适度施教,走向融合”为办学理念,坚持以“学生成才、教师成功、家长满意”为办学宗旨,努力培养学生学会做人、学会学习、学会合作、学会竞争,形成“阳光、向善、求真、创新”的校风。