对聊城大学学生球类运动会的思考

本文主要对聊城大学学生球类运动会的开展过程进行研究,并为球类运动会的持续开展提出建议。通过分析研究发现,球类运动会对于体育知识和文化的传播具有重要的推动作用,有利于球类运动项目在大学生中的普及,提高大学生参与体育活动的热情,对学校体育工作有积极的推动作用,能够为大学生终身体育打下良好的基础。     

球类领会教学法的教学原理及发展历程研究

在健康中国上升为国家战略的背景下,学校体育责无旁贷,而好的体育教学方法至关重要,球类领会教学法以游戏或比赛形式来激发学生学习兴趣,已经深受国内外学者的关注,通过梳理球类领会教学法教学原理,包括球类比赛、比赛赏识、理解战术、做适当觉得、技能执行、比赛表现六个部分;其发展经历简易化模式、修订教学模式及扩展模式三个历程,以清晰认识球类领会教学法,以期为学校体育教学法的发展做出贡献。     

不同体育项目对民办独立学院学生体育课教学效果对比分析

本文采用了文献资料法、专家访谈法、测试法和数理统计法等研究方法,以同济大学浙江学院一年级（非体育专业）男学生体育课考核得分为研究对象,来探高校体育课不同运动项目对学生身体素质、体质健康测试水平以及专项技能得分的影响情况。结果显示：不同运动项目对学生体育课教学效果影响明显,不同体育专项班学生在专项技术考核得分、身体素质考核得分和体质健康测试得分方面均不在同一水平,各专项技术考核得分差异较大,是影响考核得分的最主要因素。定向越野专项对提高学生身体素质和体健测试水平效果好于大球类和小球类运动项目。     

安徽省在读硕士研究生休闲体育的调查研究

采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,对安徽省高校在读研究生休闲体育现状进行了研究,提出了初步对策.研究结果显示安徽省高校在读硕士研究生休闲体育存在以下特点:经常参加体育锻炼的项目呈现多元化且以球类居多;在球类运动中,又以网、羽、乒“三小球”为主;其休闲体育方式、项目的选择及消费水平存在非常明显的性别差异;锻炼场地以学校运动场为主,调查发现学校现有的体育场地设施不能完全满足在读研究生休闲体育的需求.     

中小学球类运动调查与高师体育专业球类课程改革

通过对上海市109所中小学开展球类运动的情况调查与分析，提出对高师体育教育专业球类课程深化改革的建议和实施措施：球类课程教材体系应具有“两重性”；改进教学方法；注重能力培养；改革考核内容和评分标准；适当增加实践课程课时。     

女大学生最大摄氧量功率自行车测试研究

本文采用实验法，利用瑞典产Monark839E功率自行车随机抽选石河子大学普通（非体育专业）31名女大学生测试最大摄氧量．其中17名完成了测试。通过实验得出：17名完成测试的石河子大学普通女大学生最大摄氧量处于中等水平：在所测试对象中选择球类项目学生的最大摄氧量绝对值和相对值较高，而选择体育舞蹈、健美操、跆拳道项目学生的最大摄氧量绝对值和相对值相对较低。建议：用功率自行车适用于特定群体最大摄氧量的测试，用于普通大学生最大摄氧量测试需要提高测试的熟练程度和成功率：球类运动通常有助于有氧运动能力的提高，在大学体育课中设置球类项目是十分必要的：体育选项课为跆拳道和舞蹈类项目的学生要加强有氧运动练习：女大学生要经常参与有氧运动的锻炼，从而不断提高体质健康水平。     

错位教学法在高校体育课堂中的应用研究

针对如何在高校体育课堂中应用错位教学法展开研究。认为在高校体育课堂中应用错位教学法可以丰富体育教学方法,提高课堂教学质量,满足学生个性需求。除此之外,提出可以采用教学秩序错位、教学内容错位及教学方法错位的方式在高校体育课堂中应用错位教学法。最后,认为在高校体育课堂中应用错位教学法仍需把握如下三个问题:课前精心预设;不能一味滥用;积极进行反思。     

领会教学法在普通高校篮球教学中的实验研究

本文从领会教学法的宗旨出发,运用文献资料、问卷调查、对比分析等研究方法,将领会教学法与篮球运动特点相融合,对学生进行一学期的实验对比,目的在于提高学生的学习兴趣、培养自主学习能力和养成终身锻炼的习惯.实验结果表明:领会教学法有别于传统的技能取向教学法,它侧重于球类运动的特点及战术意识,而非技术动作本身,能极大地激发学生的积极性、主动性和创造性,在高校篮球教学中收到了良好的教学效果.     

表象训练法在高校篮球单手肩上投篮教学中的应用

篮球作为一项普及度较广、实操性较好、对场地要求较低的球类运动,在高校体育教学的历史上占有举足轻重的地位。其在推行大学体育课堂的素质教育中也必将打头阵,成为体育改革的先锋。本篇文章通过对表象教学与训练的条分缕析,以单手肩上投篮教学为例,总结出大学篮球课堂教学利用表象教学法的有效对策。     

分层与合作教学法与大学生身心健康关系研究

以学生发展为中心是高校体育课程改革的核心。分层与合作教学法遵循区别对待原则和团队协作精神,注重每个学生的身心发展,充分发挥学生的主体地位,以促进学生整体健康水平提高为目标。实验表明:在高校体育教学中运用分层与合作教学法,能够有效地提高学生的体质健康和心理健康水平。     

从学生体质现状论高校体育教学改革

本文从分析学生体质的现状入手。针对目前高校体育教学中存在的一些问题,提出改革体育教学的措施:强化各种球类项目的活动,注重民族传统体育项目中的气功、体育舞蹈和体育卫生保健知识的教学,增强学生的体育意识,重视身体素质教育。     

体育游戏及其在中学体育教学中的作用

体育游戏除了具有游戏和体育活动的一般特点之外,还具有目的性、自选性和趣味性等自身的特点.阐述了体育游戏的健身、娱乐和教育作用以及体育游戏的教学原则.将体育游戏运用于中学体育教学中,具有如下作用:促进中学生身心健康发展,使学生集中注意力和提高兴奋性,诱导学生练习,提高学生兴趣等.     

博弈论在高校篮球教学中的实践研究

针对高校球类教学缺少应用型人文教育的教学模式,提出把博弈学理论运用到高校篮球教学中,通过教学实践,构建相关博弈模型,分析当前影响学生学习积极性的深层次原因,在此基础上,对篮球教学进行博弈设计,在篮球教学中充分发挥博弈的作用,有效地提高学生学习兴趣及合作组织能力.     

谈排球普修课讲解示范对学生兴趣的影响

讲解示范是体育课的基本教学方法,如果运用得当能充分调动学生对课堂内容学习的积极性,引起学生对新知识、新技术浓厚的学习兴趣,对完成课堂教学、提高技术质量有着重要意义。     

内蒙古民族大学体育学院篮球专项大学生踝关节扭伤的情况与分析

踝关节外侧副韧带损伤在运动员中非常常见，特别是篮球运动．人员密集，对抗激烈，技术的转换频繁，加上踝关节的局部解剖学特点，其不稳定性，极易发生扭伤．笔者采用文献资料法、问卷调查法和伤者访谈，对在球类活动中，引起学生踝关节损伤的原因及其原理进行了分析，同时提出了踝关节扭伤的治疗方法与功能训练的一些手段．     

提高女生学习篮球专项课的兴趣初探

针对女生生理、心理特点及在篮球专项课教学中所表现出的消极和被动情绪，可采用篮球技术结合游戏的教学方法，激发女生上篮球专项课的积极性和主动性，从而提高教学质量。     

浅谈体育教学中德育渗透的有效性

在体育课中进行德育教育不仅能够提高体育课的教学效果，而且还能够通过体育的方式培养学生的人格。因此，只有把这两方面结合起来，才能够互为条件取得两个方面的共同提高。     

体育游戏的创编与运用

从学校体育教学的角度来探讨体育游戏的内含、健身和增强学生体质的作用,提出游戏的分类、创编原则和组织教法的要求,为体育游戏在体育教学中的运用提供参考     

高校网球课实施分层教学探讨

针对高校网球课中人数多,学生网球水平存在较大差异的实际情况,运用分层教学可充分体现因材施教,区别对待的教学原则。对于发展学生学习兴趣,促进学生身体健康,培养终身体育思想起到了积极作用。通过在教学目标、教学内容、成绩评定等方面进行分层设计与实施,充分发挥了分层教学在高校网球课教学中的作用。     

体育游戏在篮球课教学中的功能与应用

现代篮球运动起源于游戏,但在学校的体育课教学中常常被演变为枯燥、单调的竞技技能训练．通过分析体育游戏在学生心理、生理、情绪等方面作用,充分利用体育游戏调动学生学习的积极性,对学生掌握动作要领起到积极的作用,提高了篮球课的教学效果．