成人后悔心理的探索性研究

采用landman的观点,以Gilovich的后悔心理问卷为参照,编制了符合中国成人实际情况的后悔心理问卷(ARPQ)。经过统计分析认为该问卷具有较高的信度、效度,结果表明:成人后悔心理问卷由八大因素组成,分别为时间与精力(FF1);友谊、婚姻、爱情(FF2);习惯与嗜好(FF3);助人(FF4);把握机遇(FF5);个性(FF6);前途与未来(FF7);付出与收获(FF8)。     

教师后悔心理的时间模式

本研究用自编的有较高效度、信度的成人后悔心理量表，通过邮寄问郑对576名大、中、小学教师测试。结果表明：被试对未做行为的后悔显著多于已做行为的后悔，特别明显地表现在长期后悔方面；在归因方面，被试倾向于对影响后悔的行为作主观归因，尤以未婚者为甚，男女两性在主客观归因上显著差异；在后悔平均频数上中国被试显著多于美国被试，未婚者明显多于已婚者；部美两国后悔心理问卷在项目上虽有不同，但在较后悔的几个项目上大体一致，主要表现在教育、专业、事业、异时方面。     

父母教养方式对大学生心理中介因素的影响

探讨父母教养方式与大学生心理健康的中介因素（如个性、自尊、应对方式和心理控制感）之间的关系,从而为大学生心理健康的干预研究提供整合性研究依据。选取786名大学生进行父母教养方式（EMBU）、个性（16PF）、自尊量表（SES）、简易应对方式问卷（SCSQ）、心理控制感（IPC）等问卷测试。大学生组与中文修订版组相比,大学生组的父母教养方式各因子分均低于修订版中文组;父母教养方式对大学生的个性、自尊、应对方式和心理控制感都存在显著性的相关;多元逐步回归分析显示,父母的情感温暖理解（FF1、MF1）、父亲的过度保护（FF6）、母亲的拒绝否认（MF3）和惩罚严厉（MF4）对大学生的个性、自尊、应对方式和心理控制感的影响最大。父母教养方式对大学生的个性、自尊、应对方式和心理控制感有较好的预测效应。     

父母教养方式与初中生焦虑状况的相关研究

目的探讨初中生父母教养方式与初中生焦虑的关系。方法采用父母教养方式评价量表（EMBU）和状态——特质焦虑问卷（STAI），对282名初中生进行了测试。结果（1）男女生在母亲教养方式分量表各因子上不存在显著差异，而男生在父亲教养方式分量表的父亲惩罚、严厉（FF2），父亲拒绝、否认（FF5），父亲过度保护（FF6）--因子上的得分极其显著的高于女生得分；（2）状态和特质焦虑与父亲情感温暖、理解（FF1），母亲情感温暖、理解（MF1）均存在极其显著负相关，与除父亲过分干涉（FF3）以外的其余六个因子（FF2、FF5、FF6、MF2、MF3、MF4）存在极其显著的正相关。结论父母教养方式与初中生子女焦虑有着密切关系；母亲情感温暖、理解（MF1），母亲过干涉、过度保护（MF2）、父亲情感温暖、理解（FF1）三因子对初中生焦虑有预测作用。     

教师后悔心理的时间模式

本研究用自编的有较高效度、信度的成人后悔心理量表,通过邮寄问卷对576名大、中、小学教师测试,结果表明:被试对未做行为的后悔显著多于已做行为的后悔,特别明显地表现在长期后悔方面;在归因方面,被试倾向于对影响后悔的行为作主观归因,尤以未婚者为甚,男女两性在主客观归因上没有显著差异;在后悔平均频数上中国被试显著多于美国被试,未婚者明显多于已婚者;中美两国后悔心理问卷在项目上虽有不同,但在较后悔的几个项目上大体一致,主要表现在教育、专业、事业、惜时方面。     

大学生的自杀心理及其干预和预防

大学生自杀的心理过程可分为三个阶段，究其原因，主要由抑郁心理、孤僻性格、自卑性格及一些精神病引起。干预及预防大学生自杀的措施可分为以下三点：（1）建立大学生心理档案，关注自杀高危人群；（2）加强大学生心理健康教育活动；（3）加强校园文化建设，改善大学生的社会心理环境。     

工作记忆对大学生心理理论的影响

采用运算一词汇广度任务和心理理论任务——Y0ni任务，研究了大学生的心理理论特点及工作记忆对其的影响．结果发现：女生的情感的心理理论显著高于男生；工作记忆与心理理论的各个成分（一阶、二阶情感的心理理论，一阶、二阶认知的心理理论）存在显著的正相关；进一步的回归分析表明，工作记忆可以显著地预测心理理论的各个成分．     

有机磷农药中毒患者应用心理护理干预的效果观察

观察有机磷农药中毒患者应用心理护理干预的效果。86例在定西市人民医院治疗的有机磷农药中毒患者随机分为心理组（给予心理护理干预）和常规组（给予常规护理措施），各43例。比较患者住院时间、胆碱酯酶活性恢复时间、依从性、汉密尔顿焦虑量表（Hamilton Anxiety Scale,HAMA）评分、汉密顿抑郁量表（Hamilton Depression Scale,HAMD）评分及护理满意度。护理干预后，与常规组住院时间、胆碱酯酶活性恢复时间比较，心理组明显缩短（P<0.05）；护理干预后，与常规组依从率、满意度76.74%、72.09%比较，心理组95.35%、93.02%明显升高（P<0.05）；与干预前HAMA评分、HAMD评分比较，2组干预后明显降低（P<0.05），且与常规组比较，心理组明显降低（P<0.05）。心理护理干预用于有机磷农药中毒能够提高患者满意度、治疗依从性，缩短住院时间、胆碱酯酶活性恢复时间，促进恢复，减轻抑郁、焦虑情绪，值得临床推广使用。     

大四毕业生心理弹性与应对方式的关系研究

本研究采用《青少年心理弹性量表》和《简易应对方式问卷》对298名大四毕业生进行测查,探讨了心理弹性与应对方式之间的关系,结果表明：（1）不同性别的大四毕业生在心理弹性、应对方式上存在显著差异;（2）不同民族的大四毕业生在心理弹性上存在显著差异,在应对方式上没有显著差异;（3）大四毕业生心理弹性各维度与积极应对方式存在显著正相关,与消极应对方式存在显著负相关。     

企业员工心理授权和工作满意度的关系

研究采用PES（心理授权问卷）和JSS（员工满意度调查问卷）对某企业173名员工的心理授权和工作满意度进行了调查,以探讨员工的心理授权和工作满意度之间的关系。研究结果表明：（1）企业员工的心理授权水平偏低。（2）不同性别的员工在自我效能维度上有显著的差异性（P〈0.01）,男性高于女性;不同工作年限的员工在自我效能和自主性维度上具有显著的差异性（p值均小于0.01）,随工作年限的增长呈逐渐提高的趋势;不同职位的员工在自我效能维度上有显著的差异性（P〈0.01）,管理人员的自我效能水平最高。而婚否、年龄在这四个维度上并没有差异性。（3）心理授权各维度与整体工作满意度及各维度都显著相关,但自我效能和上级满意度却是负相关。（4）心理授权是工作满意度的有效预测变量。     

The Structure and Measurement of Self-efficacy

本研究的目的在于以分析自我效能的结构为基础，制订自我效能的测量工具。原始问卷依自我效能的理论定义而构造。１４９名大学生参加了测验。要求被试在６点量表上评定问卷的每一个条目是否适合描述他们自己，“１”代表完全不适合，“６”代表完全适合。被试同时还完成了中国罗特内外控测验、自我差异测验、ＳＣＬ９０抑郁分测验以及Ｓｈｅｒｅｒ的自我效能问卷。测验结果得到了一个由１９个条目构成的单因素结构的自我效能量表，该因素解释总变异的３２４％，量表平均分为６３０９，标准差为１２６４５，无显著性性别差异（ｔ＝０１４，Ｐ＝０８８）。统计分析还表明：该量表具有较好的内部一致性信度（ａ＝０８７８）和重测信度（ｒ＝０８１７）；和外控倾向呈显著性负相关（ｒ＝－０５１１，Ｐ＜０００１），和实际—理想自我差异、实际—应该自我差异也均有显著性负相关（ｒ＝－０４２０，Ｐ＜０００１；ｒ＝－０４５０，Ｐ＜０００１）；和抑郁有显著性负相关（ｒ＝－０３９８，Ｐ＜０００１），有较理想的构想效度；同时，与Ｓｈｅｒｅｒ的自我效能量表中的一般自我效能相关为０６１４０（Ｐ＜００００１），与其社会自我效能相关为ｒ＝０５３７９（Ｐ＜０     

甲亢患者心理社会因素的对照研究

初步探讨甲亢患者发病与心理社会因素的关系，采用1：1病例对照研究，对119例甲亢病例患者及其对照组进行社会及心理状况的问卷调查。结果表明，甲亢患者中A型性格显著高于对照组（P＜0．05），心理健康状况显著差于对照组（P＜0．05）；在家庭有关问题方面，甲亢组家功能失调十分显著（P＜0．05），工作学习中的问题比对照组严重（P＜0．05）；社交及其他问题有差异性，但无统计学意义（P＞0．05）。提示甲亢患者发病与其心理社会因素有密切联系。     

贫困大学生挫折承受力与心理一致感的关系研究

利用心理一致感量表（SOC-13）和大学生挫折承受力问卷对498名贫困大学生进行问卷调查。结果表明：挫折承受力与心理一致感成显著正相关,心理一致感总分及其各维度可以显著预测挫折承受力。     

创设良好数学教学心理氛围激发学生学习动机

提出了创设良好课堂教学心理氛围以激发学生学 习动机的基本途径：（1）教师的素质是创设良好心理氛围的根本；（2）备课是创设良好心 理氛围的前提；（3）课堂教学是创设良好心理氛围的关键；（4）教学评价是创设良好心理 氛围的根本保证.     

高中生心理韧性对主观社会地位的影响：班级同伴地位的中介作用

以881名高中生为被试，采用中学生主观社会地位问卷、心理弹性量表中文版和班级同伴地位的社会距离测量法，考察心理韧性与主观社会地位的关系及班级同伴地位的中介作用。结果显示：心理韧性、班级同伴地位和主观社会地位两两间呈显著正相关；心理韧性与班级同伴地位对主观社会地位皆存在正向预测作用；高中生班级同伴地位在心理韧性与主观社会地位间起部分中介作用；高中生心理韧性既可以直接影响其主观社会地位，同时还可通过班级同伴地位间接影响其主观社会地位。     

心理认知护理干预在抑郁症护理中的实践经验与体会

目的：探讨心理认知护理干预在抑郁症护理中的经验和体会。方法将该院2014年3月接受治疗的98例抑郁症患者作为研究对象，随机分为对照组（n=49例）和干预组（n=49例）。两组均服用SSRIs抗抑郁药。对照组：常规护理；干预组在此基础上给予心理认知护理干预。4个月后通过症状自评量表（SGL-90评分）评估患者的心理状况。结果干预组患者在躯体化、人际关系敏感度、焦虑、抑郁方面有数据表现均优于对照组；干预组强迫、敌对、偏执、恐怖评分优于对照组。差异显著，均具有统计学意义(P<0.05)。结论心理认知干预可以调节抑郁症患者的心理紊乱状态，发挥患者本身的主观能动性，具有重要的临床意义。     

大学新生心理普查模式探新——UPI、SCL-90和EPQA相结合运用于两届新生心理普查的状况分析

通过对两届新生心理普查结果的统计分析，以了解大学生心理健康调查表（UPI）、症状自评量表（SCL-90）和艾森克人格问卷成人式（EPQA）相结合在大学新生心理普查中的应用效果。使用哪第一类筛查标准和SCL-90因子分中至少有一个3分以上的标准，结合EPQA结果，对筛选出来的阳性学生进行逐个访谈，确定须进行重点关注的学生，并制定有效心理危机干预措施。结果表明，三个量表在心理普查中结合使用，不仅能提高阳性筛查率的效度和信度，危机干预的成效也得到了保障，因此是一种有效的心理普查新模式。     

大学英语听力心理能力的培养

本文从语言心理学的角度出发，通过问卷九道题及试题一套来调查英语学习者的听力心理能力，分析影响英语学习者的听力心理能力的原因，主要是由于个体差异（内在原因）的诸多因素的共同结果，并提出相应的对策。     

脐带血T淋巴细胞集落培养和亚群的关系

应用细胞培养和间接免疫荧光法测定脐带血，成人外周血，成人骨髓的Ｔ淋巴细胞集落形成情况及培养前后淋巴细胞亚群的变化。结果表明：脐带血的ＣＦＵ－ＴＬ显低于成人外周血（Ｐ〈０．０１），略低地成人骨髓（Ｐ〈０．０５）；培养前脐带因的ＣＯ３、Ｃ含量均显低于成人外周血（Ｐ〈０．０１），成成人骨髓相近似。脐带血的ＣＤ８细胞含量与成人外周血和成人骨髓相似（Ｐ〈０．０５）；培养后的ＣＦＵ－ＴＬ中的ＣＴ３细胞含量     

儿童法律概念的心理结构探究

本文对儿童法律概念的表征进行了初步探究。研究者依据激活扩散模型，采用“法律”一词为靶词，让小学生被试进行自由联想，然后将联想出的高频词（概念）作为分析单位，根据它们之间的关系亲疏程度实施素质聚类分析，结果发现，法律概念在儿童心目中是从以下3个方面进行表征的：（1）罪与罚；（2）司法机关和人员（含行为）；（3）法律条规和品格。结果还发现，与成人相比，儿童对法律概念的表征无论是从维度还是从内容深度上都要单一、浅表和具体得多。