自制教具对物理教学的影响

本文分别从自制教具可以培养学生的创新精神,培养学生的主动性,更具有直观性,自制教具与课外活动相结合以及自制教具活动开展是大环境的要求等多方面阐述了自制教具对物理教学的影响。     

浅谈自制教具与课外实验在生物教学中的应用

用自制教具和课外实验进行实验教学是一种新颖的、奇特的情境创设,是引发学生好奇心的火苗,能很好地培养学生学习生物学的兴趣。一、自制教具直观、明显,使抽象的知识形象化、具体化,能激发学生的好奇心。二、自制教具和自行设计课外实验可激发学生创造性思维和动手欲望,有利于探究性实验的开展。三、课外实验可使学生感到生物学与生活的密切联系,有利于培养学生的观察能力。四、自制教具与课外实验有利于培养学生创造力和团结协作精神、可有效地传播非语言教育信息。     

谈师专物理系学生自制教具能力的培养及必要性

本文通过对初中物理教学条件的现状分析，阐明了在师专物理教学中，培养学生自制教具能力的重要性，并介绍了组织学开展自制教具活动的主要方法及途径。     

自制教具培养学生的思维能力和动手能力

物理教学中,实验是一种良好的学习环境.在仪器短缺的情况下,可以利用自制教具来进行教学,这样不仅能消除初中学生对实验的恐惧心理,而且还能在制作教具的过程中培养学生的思维能力和动手能力.     

自制教具在初中几何教学中的应用——以“四边形”教学为例

在初中"四边形"教学中,自制可以活动的四边形和带对角线的平行四边形教具,根据教学内容的推进分别演变为矩形、菱形和正方形,辅助学生直观体验不同四边形的性质和变化规律。运用自制教具推进几何教学是从学生已有的知识和经验出发,可以让学生经历知识形成和发展的过程,激发学生学习几何的兴趣,变"要我学"为"我要学",从而有效提高教学效率。     

自制教具培养学生的思维能力和动手能力

物理教学中，实验是一种良好的学习环境，在仪器短缺的情况下，可以利用自制教具来进行教学，这样不仅能消除初中学生对实验的恐惧心理，而且还能在制作教具的过程中培养学生的思维能力和动手能力。     

浅谈自制高校物理实验教具的方法

阐述了自制各类物理实验教具的基本要求,并提出了在自制教具过程中应该注意的一些问题和建议.     

论物理自制教具对落实新课程标准的教学价值

从现代教学理论和学习理论的视角，分析了物理自制教具在基础物理教育中的现状及以往实验教学中存在的问题，论述了物理自制教具对落实新课程标准的教学价值，认为自制教具应该成为基础物理教学的重要组成部分。     

中学物理实验教具制作的实践与探索

通过对中学部分实验进行分析，从中选取3个有代表性的演示实验自制教具，并对这3个自制教具的制作思路、自制材料和制作方法进行探索．     

幼师生自制玩教具能力现状及对策

自制玩教具对幼儿教师来讲并不是什么难事，但如何在学校培养幼师生自制玩具的能力是摆在我们面前的新课题。本文从幼师生自制玩教具能力的现状以及要求等方面，通过调查和实践提供了一些供参考的方法。     

中学物理实验教具制作的实践与探索

通过对中学部分实验进行分析，从中选取3个有代表性的演示实验自制教具，并对这3个自制教具的制作思路、自制材料和制作方法进行探索．     

探究电热实验的另一种方法

焦耳定律演示实验的改进,由演示实验变为学生分组实验,自制教具由学生直接参与焦耳定律的探究,培养学生探究新知识的能力,增加学生学习的积极性。     

浅谈初中物理自制教具的开发与利用

探讨了开发和利用自制教具在农村中学物理教学中的必要性,提出了开发利用自制教具的途径,并结合具体教学过程列举实例对其重要性做了说明.     

师范院校物理专业学生自制教具能力培养模式与实践

分析了师范院校物理专业学生自制教具能力培养的必要性和迫切性，提出了营造良好氛围－增设特色课程－动脑，动手设计的培养模式。     

浅谈自制教具在高压开关设备实践教学中的应用

将自制教具应用到高压开关设备的实践教学中，使此类设备的实训内容更丰富、更完善，以提高学生的职业技能。     

浅谈打造农村学校数学高效课堂

课堂教学的有效性,是指在课堂教学中,教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段,采取有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性作用,不断提高课堂效率。本文主要分析了如何提高农村小学数学课堂教学的质量。     

一种简易“色光合成演示装置”教具的制作及应用

针对物理学中“光的合成”内容，自制“色光合成演示装置”教具。旨在突破教学难点、强化知识，锻炼学生的动手技能，培养创新意识、创新精神。     

利用纸板自制教具

本文介绍了用硬纸板自制的一些教具,价格低廉,演示效果明显。     

自制物理演示教具的原则方法

物理是一门实验科学,其教与学都应当置于相应的实验环境之中,教学演示就是一种良好的实验环境,在物理教学中称为演示实验,它是一种由教师进行操作表演供学生观察的实验形式,也是物理教学的重要内容之一,由于目前许多中学演示实验仪器较少,常常需要教师自行设计和制做各种演示教具,长期以来,已有许多教师将自制的演示教具运用到物理教学中,并取得了较好的效果.但是在制做教     

浅谈高中物理实验的开发策略

配制仪器永远满足不了数量繁多、形式多变、灵活探究的物理实验教学的要求，从而自制教具在探究实验中得到了新的生机。因此自制教具的价值就在于能充分培养师生的创新精神和动手能力；新技术、新材料的出现，也为实验的改进提供了新物质条件；新理念和新工艺的发展，同时也为实验的教学提供了多元思考。