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通过审计课程的教学,旨在培养学生的专业技能和实践操作能力,本论述是笔者结合多年的审计教学实践,分析了中职审计教学中存在的几个问题,提出了提高专业教师的专业素质和实践能力,改进教学模式和手段,运用案例教学法,激发学生的学习兴趣的观点。 相似文献
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案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法,它能够调动学生积极性和主动性,激发学生的创造性思维,提高学生的接受知识能力,培养学生思考能力和观察能力,锻炼其实践能力。国际贸易实务是一门实践性很强的课程,在教学中正确地运用案例,能取得较好教学效果。 相似文献
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在多年的课程案例教学实践过程中,案例的选择和应用对于学生能力的培养和提高是至关重要的,案例本身的典型性、代表性、现实性对于课程教学效果来将是比较重要的,由于电大开放教育专科《公共关系学》课程具有很强的实践性和实用性,案例的选择直接决定了学生对案例的理解、课程内容的掌握和在现实中的应用以及学生能力的培养。文章通过对电大开放教育专科《公共关系学》课程性质的阐述和理解、对电大学生进行调查研究,客观地分析了课程的性质、学生对本门课程的案例教学需求,提出在这门课程的课堂教学案例设计一些观点和方法。 相似文献
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案例教学法在市场营销教学中的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学过程。教师在中职市场营销教学中运用案例教学法,教师在中职市场营销教学中,有利于师生互动,有利于加深学生对理论内容的理解,有利于提高学生的沟通能力,培养团队协作精神。 相似文献
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将案例教学法引入到电子技术课程的理论与实验教学中,是符合电子技术实践性强的课程特点的,合理引入案例教学,能帮助学生加深对理论知识的理解以及提高他们的实践能力,同时对培养学生的综合素质是大有裨益的。 相似文献
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秦立山 《辽宁师专学报(自然科学版)》2014,(2):9-11
高等师范物理课程的教学目标是使学生掌握物理学的基本理论、基本知识和实验技能,并锻炼和培养学生的教学实践与应用能力,使学生初步具备从事物理学理论研究以及相关教学的能力.为实现以上教学目标,有效提升师范院校学生的综合素质与专业教育能力,迫切需要从教学模式、教学方法上进行改革,以适应新形势下基础教育逐步向素质教育转变的趋势.从案例教学法应用的必要性出发,以高等师范物理课程中"静电场"这一教学内容为例,对案例教学法在高等师范物理教学中的具体应用进行探索与研究. 相似文献
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“案例教学法”在《管理信息系统》课程教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
徐有芳 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2011,25(5):107-109
《管理信息系统》课程是信息管理专业必修的学科基础课,主要研究管理信息系统的开发与应用的相关内容,是一门实践性很强的课程.在教学中结合本课程的特点,尝试使用案例教学法,建立“共同参与,互相合作”的师生关系,使教学成为动态实践过程,调动学生的积极性和主动性,激发学生的创造性思维,提高学生接受知识的能力,培养学生观察和思考的能力,锻炼学生的实践能力,能取得良好的教学效果. 相似文献
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如何根据应用型人才的培养模式,在课程中注重培养和锻炼学生的能力一直是经济法教学思考的问题。文章首先就提高学生案例研判能力的实践意义,如有利于塑造学生学习主体地位、有助于教学相长等进行概述,随之对提高学生案例研判能力的实施可行路径及对于其在教学中的应用需注意的问题进行了思考。 相似文献
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随着高校的扩招,最近三年的大学毕业生人数以百万的速度不断增长,大学生就业问题面临严峻的挑战。尤其是现在很多企业在招聘人才时很注重其实践动手能力,因此对于各高校而言,加强实践教学水平,注重学生专业技能培养显得尤为重要。情景模拟教学法,是管理学科教学中比较常用的方法,形式灵活、仿真,学生在模拟情境中能够很好的理解理论知识,并掌握实践技能的运用。《人员素质测评》课程实践性很强,情景模拟教学法运用其中,让学生体验测评的过程与测评方法的使用,能够使学生理论联系实际,加强学生关于人力资源专业技能的锻炼与培养。 相似文献
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审计课程的教学不仅要求学生熟悉会计基础知识,熟悉有关法律法规,而且要具有较强的分析、归纳能力,笔者在教学实践中发现:通过案例教学可以激发学生学习兴趣,改变专业课教学枯燥乏味的现状,提高学生分析、解决问题的能力,是审计课堂教学行之有效的教学方法。本文笔者就案例教学法的特点、实施过程、注意事项进行了探讨。 相似文献
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案例教学法是在理论教学的基础上通过引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析,培养学生独立思考、解决实际问题能力,依据教学改革实践的一种教学方法。本文从案例教学法的概念与特点、组织过程、实施效果等方面,论述将案例教学法应用于机械制图课程中是培养和提高学生工程应用能力的有效手段。有效提高了学生的观察能力、思维能力和创新能力。对案例教学及其在中职学校《机械制图》教学中的应用作了初步探讨。 相似文献
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针对汽车类专业“测试技术”课程教学的特点,结合“双能型”职教师资及应用型“现场工程师”的培养目标和能力要求,提出了基于分型培养模式的“基础知识+专业知识模块”教学内容构建方法,阐述了项目教学法、案例教学法在教学过程中的具体运用,实现了理论与实践教学的有机结合。教学实践证明,课程教学效果明显改善,学生的综合素质和实践能力得到提升。 相似文献
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案例教学在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,将学生带入特定情景中进行案例分析,从而锻炼和培养学生的独立思考或集体协作能力.针对传统课程教学体系中存在的问题,我学院对机制专业的一些教学进行了改革与实践。结果表明.适度使用案例教学.对提高课堂教学效果和人才培养质量的提升大有裨益,不仅提高了自考通过率和学生的实践动手能力,而且为机制专业自考生顺利融入工作岗位打下良好的基础。 相似文献
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陈云信 《江汉大学学报(自然科学版)》2014,(4):40-44
根据学生实际和《材料力学》课程的特点,对《材料力学》课程教学方法改革进行了探索和实践。通过类比教学法、教学中注意理论联系实际、在材料力学教学中运用数值分析软件ANSYS、分层次教学等途径进行教学,提高了学生的学习积极性,改变了学生理解难、记不住、不会用的状态,对于培养学生的学习能力、实践能力和利用力学知识解决实际工程问题的能力有积极意义。 相似文献
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安爱琴 《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(6):61-62
在液压传动课程教学中,从学校的办学特色和培养目标出发,对本课程的教学内容进行合理调整;结合本课程的特点和学生具体情况改进教学方法,激发学生的学习兴趣;在实际教学过程中注意理论联系实践,既锻炼了学生的实际动手能力,又培养了学生的创新能力。 相似文献