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以创业教育促进创新人才培养 总被引:1,自引:0,他引:1
在建设创新型国家战略的背景下,高等学校应着力培养创新人才.创新人才的培养,是一个系统工程,涉及方方面面.而以创业教育促进创新人才培养,则是重要而有效的途径之一.因此,必须重视创业教育,通过创业教育,激发学生的创新精神,促进学生的创新思维,增强学生的创新能力,塑造学生的创新品格,培养学生合理的知识结构. 相似文献
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李明建 《中国高校科技与产业化》2014,(8):90-91
高校培养创新创业型人才是时代发展赋予高等教育的重要任务。创新创业型人才的人格特征表现为目标明确、意志坚韧,思维活跃、理念新颖,善于学习、知识丰富,乐于实践、能力突出。高校培养创新创业型人才应该加快调整人才培养方案、积极营造创新创业氛围、大力开展创新创业教育、努力推动创新创业实践。 相似文献
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创新创业人才的培养是一项需要多方合作,井付出长期努力的系统工程。本文通过分析我国目前对于创新创业人才的需要以及国内外在创新创业人才培养上的基本特点,对我国高校在创新创业教育的理念认识、教学模式,服务保障体系等同题进行了探讨,提出实施开放、融合.多样化的第一课堂创新创业教育理念,形成有利于创业意识和创新能力培养的教学模式及服务体系。认为理工科大学要实现创新创业教育的可持续发展,必须推进大学生创新创业素质培养,进而实现大学生自身的可持续发展。 相似文献
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加强大学文化素质教育培养创新人才 总被引:1,自引:0,他引:1
本文围绕大学文化素质教育和培养创新人才这个主题,从加强大学文化素质教育和培养创新人才的关系着手,阐述了大学文化素质教育对培养创新人才所具备的创新思维和创新能力起着非常重要的作用,论证了培养创新人才过程中加强大学文化素质教育的重要性,并提出了若干措施,以期通过加强大学文化素质教育达到培养创新人才的目的。 相似文献
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培养创新型人才是高校教育工作的主旋律,是教育工作者应着力研究解决的问题。结合当前高校创新教育的现状,有针对性地指出,要搞好创新教育,必须提升大学生进行创新训练的内动力,树立创新思想;必须打破传统观念超越教材,找寻创新思维;必须放眼望社会,睁眼看世界,开展创新实践,锻炼创新素质;必须增强信心走出自我,提升创业能力。 相似文献
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创新是一个民族发展的关键,培养一大批创新人才是今后教育发展的首要任务,创意思维是创新的思想基础,高校在培养创新人才时,必须重视创意思维。 相似文献
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李昱靓 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2019,36(6):123-128
针对高校视觉传达设计专业学生创新创业教育现状调查分析,目前存在培养机制不健全、部分高校对经济发展的针对性和时效性重视不够、教师缺乏开展创新创业教育的意识和能力、大学生创新意识薄弱、创业技能缺乏、创新思维不强等问题,提出视觉传达设计专业人才跨界培养理念和实践体系多元协作模式;针对视觉传达设计专业学生的"重庆特色手工文创产品视觉系统设计"创业实践及相关平台的融合式服务,通过构建视觉传达设计人才跨界教育特色培养机制、健全创业实践项目激励机制、实施校企研跨专业、跨学科协同培养机制、实施创业型教师专业技术职务认定机制等方面构架更适应专业人才创新创业发展的途径;研究证明:只有不断探索学科深度融合、专业精准嫁接、联动校企研协同育人造就新型人才,营造和谐共享的双创生态环境、对推动高校视觉传达设计专业创新创业教育的发展具有巨大的推动意义。 相似文献
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深化创新创业教育改革,培养具有创新思维和创业意识的高素质技术技能型人才是高职院校的重要使命.重庆水利电力职业技术学院通过构建"一引领、五纬度"的金字塔式创新创业教育体系、搭建"一平台、五机制",提升创新创业指导服务能力.有效地整合了校内外创新创业教育资源,将创新创业教育融入到人才培养全过程,起到了较好的效果,对高职院校开展创新创业教育具有一定的借鉴意义. 相似文献
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加强高校人才创新能力培养是社会和时代发展的需要,同时也是高校人才培养改革的需要。本文以高校英语专业为例,分析了英语专业人才培养过程中,创新创业能力的缺失和制约英语专业学生创新创业培养的原因,对高校英语专业如何建构和完善大学生创新创业能力的培养体系提出了以下设想:明确人才培养目标;在教学中侧重选择适合训练提高创新创业能力的教学内容和教学模式;促进学生积极主动学习,加强创新创业实践活动指导,培养大学生的创新创业精神、创新创业思维以及创新创业技能。 相似文献
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培养创新思维及其能力是创新素质人才教育的基本理念.本文就工业造型设计创新教育进行了研究,并对其开展创新教育的基本思想、创新思维和创造能力的培养方法和教学效果进行了介绍。 相似文献
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李建英 《河北经贸大学学报(综合版)》2012,(4):113-116
大学生创新精神和创业能力的提高是知识创新和技术创新的主要推动力,21世纪中国高等教育面临的重大战略性问题是培养创新创业人才。地方财经类院校创新创业人才的培养战略,应是以创新意识培养为目的,面向全体学生的综合性多层次的教育。 相似文献
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刘燕华 《大连民族学院学报》2016,18(4):417-420
建设创新型国家需要创新型人才。高等教育肩负着为国家经济社会发展培养创新型、复合型及应用型人才的重任,构建专业教育与创新创业教育协同培养模式是高等教育内涵发展的关键。剖析了普通高校专业教育与创新创业教育融合的瓶颈,提出了创新创业教育与专业教育协同育人的具体对策。 相似文献
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杨幽红 《中国高校科技与产业化》2011,(6):75-76
创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式.新时期创新创业教育理论范式包括创新创业教育理念、创新创业教育基本理论、创新创业教育方法和途径.中国计量学院把培养具有创新精神、创业意识和创业能力的创新型质检工程技术人才作为培养目标,在创新创业教育的实践方面进行了积极探索. 相似文献
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创新创业学院是高校实施创新创业教育的重要载体,其所属的面向全校师生开放的实验室是培养创新创业人才的重要实践基地,但此类开放实验室目前存在着管理制度滞后和模式陈旧、师资力量不足、学生积极性不高等亟待解决的运行机制问题。以浙江科技学院创新工坊的建设与运行为例,通过对其"以凝聚或培育具有创新精神和工匠素养人才为目标;以机电作品创新设计制作为主要内容;以相关学科竞赛项目为载体;以学生自主参与建设、自行使用、自我管理、全校共享的模式进行运作管理"的运行机制与发展的研究,提出了一种培养具有创新精神与工匠精神特色人才的新模式。通过创新创业与工程实践、学科竞赛紧密结合,使创新工坊聚集了具有创新意识、工匠精神的学生,促使学生树立基于创新的创业思维,为创业打下夯实的基础,从而推进高校创新创业教学形式的创新与发展。 相似文献
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创新是知识经济时代的要求,创新需要创新型人才,而培养创新型人才的基本途径是实施创新教育。地理作为中学基础教育的重要学科,兼跨自然科学和社会科学领域,开展创新教育具有独特的优势。在地理教学中培养学生创新思维,是地理学科素质教育的体现 相似文献