幼儿园教育中家园互动的有效策略研究

幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。古人曰：＂养不教,父之过;教不严,师之惰。＂对于幼儿的成长发展来说,两者都是必不可少的,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任。如何在真正意义上实现家园共育,做到有效的家园互动,从而促进每个幼儿富有个性地发展呢？自《幼儿园教育中家园互动策略研究》课题研究实施以来,     

浅谈学前教育家园合作的几种模式

家园合作是幼儿园开展教育教学工作中必不可少的一部分,因为它能有效的促进幼儿身心全面发展。幼儿园新《纲要》中明确指出：＂家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。＂只有幼儿园与家庭在沟通的基础上进行互动合作整合,充分利用好家庭中的教育资源,才能更好完成学前教育所承担的责任,促进孩子健康成长。本文从四大方面浅议了学前教育家园合作的模式,并分析了家园合作的重要意义,同时给出了实例。为更好的开展家园合作,推动幼教事业进步提出了必要的建议。     

浅谈如何做好家园共育

新《幼儿园教育指导纲要》明确提出：＂家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师本着尊重、平等、合作的原则,争取家长对幼儿园工作的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。＂。这些全新的家长工作理念要求我们幼儿教师将以往的＂教育家长＂的重心转变为＂家园平等合作＂。     

家园共育促进幼儿健康平安成长

幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,让幼儿拥有一个幸福、快乐、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。＂可见安全工作是幼儿园的重头工作,幼儿园应切实做好安全管理工作保证幼儿在园安全,同时还应密切联系家长,家园共育,     

浅谈幼儿园环保教育

环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题。＂21世纪议程＂呼吁教育需要重新定向,方向之一就是实现教育的＂绿化＂或＂生态化＂,把环境教育和当前的整体教育改革结合起来,为幼儿一生的发展打好基础。环境教育作为实现可持续发展的重要内容就要从幼儿开始,让幼儿从小就有热爱大自然、关爱环境、关心地球的责任感和意识。幼教工作者应立足《幼儿园教育指导纲要》,确立幼儿园环境教育目标;多方位对幼儿进行环境教育;走向社区,拓宽幼儿的视野;家园结合,共同担当环保教育的重任。     

网络环境下的家园联系机制创建——以萍乡市实验幼儿园为例

重视幼儿园与家庭教育的整合,实现家园共育是幼教工作成功与否的关键,在家庭和幼儿园这两个系统之间形成一个重要的中间机制——家园联系,就显得至关重要。信息化时代,网络无疑成为人们获取信息的主要渠道,也为实现家园联系提供了一个新的思路和渠道。本文以萍乡市实验幼儿园为例,探讨如何建立有效而实用的家园共育网络平台,为幼儿园和家长们提供有效合作和互动的机制,从而达到家园共育的目的。     

论农村幼儿教育小学化

幼儿教育小学化现象是严重违背幼儿教育规律,对儿童身心发展不利的教育。具体表现为注重知识教学,重视课堂教学,重机械学习,重视结果评价,用小学制度管理幼儿行为。＂小学化＂现象对幼儿身心发展具有不良影响,对农村幼儿教育事业发展不利。农村幼儿教育＂小学化＂的原因在于农村家长的教育期望问题、农村幼儿园举办者的心理预期以及农村幼儿教师素质相对较低。改变这一现状需要强化政策的执行力度,提升幼儿园教师整体水平,开展家园共育,转变家长的幼儿教育观念。     

家园合作策略的考察研究

家园合作是幼儿园工作的重点之一,幼儿园普遍开展了家园合作工作.所谓"家园合作策略"即合作双方采用的各种家园合作方式方法的总和.本文从厘清家园合作方式的性质出发,系统考察国内外现存的家园合作策略;从概括家园合作方式的特征出发,分类考察国内主要的家园合作策略.     

家园共育背景下的学前教育研究

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"家庭教育与学前教育两者密不可分,幼儿园应该坚持以合作共赢、平等协作的原则让家长积极参与到学前教育体系中去。"因此,在学前教育改革的背景下,幼儿园不能简单地将家长视为幼儿园教育计划开展的配合者,而要将家长视为学前教育工作开展的合作者。新时期,家园共育已经成为了新的教育模式,同时在学前教育体系中发挥着越来越重要的作用,社会对于家园共育的思想给予高度重视。通过对家园共育中存在的问题进行分析,以期促进幼儿教育的发展。     

幼儿园感恩教育的内容和实施途径

幼儿园感恩教育是对幼儿实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩教育。使其养成感恩的心态。它对幼儿个体与社会都具有重大的意义;幼儿园感恩教育的基本内容主要包括引导幼儿识恩、知恩,培养幼儿报恩的情感;幼儿园开展感恩教育应主要从教师以身作则、开展丰富多彩的活动和加强家园联系等三方面着手。     

幼儿园主题教育背景下的家园互动探究

在幼儿园主题的教育背下融入家园互动理念,是在我国教育改革进程的不断深化发展,以及幼儿园教育理论的不断完善与深化的背景下,所诞生出来一种新的教学理念。这种理念的核心思想,是在教育的过程当中,做到以幼儿为本,尊重、理解幼儿在幼儿园以及家庭中的各项行为,促进对幼儿潜能的有效开发并通过幼儿园与家庭之间通力协作,共同实现对幼儿综合素质的提升与发展,让幼儿在一个良好的成长环境下长大。该文将研究在这种新的教育模式下,开展家园互动教学的意义与方法,分析当前这种教学方法在具体实施的过程中所存在的问题,并探讨应当采取那些措施来强化与改善在幼儿园主题教育下融入家园互动理念的各项方案。以此来为幼儿的发展开辟出一条有利的道路,实现幼儿综合素质的全面提升,开发幼儿后天以及与生俱来的天赋,促进幼儿教育事业的不断发展与进步。     

谈幼儿园美术教学的方法

在《幼儿园教育指导纲要》里把幼儿教育划分为＂健康、语言、社会、科学、艺术＂五个领域,同时还明确指出＂各领域的内容相互渗透＂,艺术教育作为领域之一有其独特的作用,同时在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。这种中介作用是其他领域都不能比拟的,所以可以说艺术教育在整个幼儿教育中,在幼儿教育改革中具有举足轻重的特殊意义,而幼儿园美术教学是幼儿园艺术教育的重要组成部分。     

社区图书馆现状分析及对策——以雅乐居“书香家园”为例

介绍了雅乐居＂书香家园＂的建设模式和基本情况,分析了＂书香家园＂到馆读者不多的原因,提出了改进网站建设、注重特色馆藏、上门服务、加强宣传等改进措施。     

巧用住房公积金贷款

随着社会经济的发展,人民物质文化生活水平的不断提高,社会消费品的需求已经从＂小件的＂衣、食消费转变为＂大件的＂住、行消费,特别是＂住＂的消费。＂安居乐业＂是每个人梦想,只有＂安居＂才能＂乐业＂,因此,社会上关于购房的政策和新闻连连,但是买房人的注意力,都集中在＂第二套房＂、＂贷款利息＂、＂还款方式＂等等说法上,对于与每个职工关系密切的住房公积金,很多人却缺少应有的关注。     

阿蒂特兰：嬉皮士的“桃花源”

每个人都很友善,每个人都撒谎这是危地马拉有钱人盖别墅、参加贵族俱乐部、度假休闲的地方,也是＂嬉皮士＂的桃花源。     

浅谈如何做好家园共育

<正>新《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师本着尊重、平等、合作的原则,争取家长对幼儿园工作的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"这些全新的家长工作理念要求我们幼儿教师将以往的"教育家长"的重心转变为"家园平等合作"。要实现家园平等合作,就必须确认     

跨文化视角下家园合作的深层障碍及策略探讨

当前家园合作中存在诸多问题，从文化维度理论角度分析主要有以下几点：家园合作组织成员目标不一致，家长和幼儿园双方不能平等对话，家园合作工作流于形式，家园合作工作缺少制度化，忽视幼儿发展。可以通过创造家园合作文化氛围，促进家园合作者心理文化和知识文化发展，通过积极开展家园合作活动，加强制度文化建设等途径提高家园合作效果。     

探索家园共育的有效方式

家长是幼儿园宝贵的教育资源,家园共育充分挖掘家长的潜力,尊重家长的意愿,引领家长的理念,有助于幼儿园良性发展,有助于孩子的健康成长。     

浅谈建设和谐幼儿园的必要性和途径

本文对构建和谐幼儿园的必要性和构建途径进行了论述。构建和谐幼儿园是社会的需要、幼儿个性发展的需要,职工发展的需要,也是打遣品牌幼儿园的需要。要建设和谐幼儿园,需要构建和谐的同事关系,和谐的师幼关系、和谐的幼儿园环境和文化、和谐的家园关系。和谐的幼儿园才能让幼儿在和谐的阳光下茁壮成长。     

幼儿体质与健康促进家园共建探析

本研究基于对原有以"知识为中心"的幼儿教学小学化观念产生巨大冲击,转而以"健康快乐为中心"幼儿游戏化教学思想占主导;怎样促进幼儿健康快乐成为幼儿园、家庭成为新的研究命题,幼儿体育与健康需要协调幼儿园与家庭共同才能够解决,笔者从家园共建的培养幼儿健康行为习惯、政策导向的意义剖析,进而从家庭、幼儿园、社会层面三个方面讨论共建的难点,最后,提出通过亲子活动日、家长课堂、网站交流等途径,为幼儿体质与健康促进家园共建提供参考。