“新文科”视域下应用型大学数字媒体艺术专业特色人才培养方法探析——以北京联合大学为例

“新文科”建设具有战略性、创新性和融合性的特征，这对应用型大学数字媒体艺术人才的培养提出了更高的要求。数字媒体艺术专业天然具有“新文科”建设的优势，但部分高校存在人才培养定位不清、培养模式趋同等问题，因此进行特色化人才培养势在必行。以北京联合大学数字媒体艺术专业“舞台影像设计实验班”近年来面向北京文化展演领域开展的特色人才培养探索为例，分析并阐述了在人才培养目标制定、课程体系规划、学生实践创新等方面结合“新文科”理念形成的方法，希望为应用型大学数字媒体艺术专业开展特色人才培养提供一些参考。     

应用型课程教学改革与研究——以安徽新华学院数字媒体技术专业为例

数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的新兴学科领域,其目标为培养高级应用型人才.针对数字媒体技术专业在实际教学过程中存在的相关问题,从教学方式、方法,教材改革与课程优化,强化实践创新性,教学团队建设,考核内容和方法等方面进行了分析和讨论,强调了数字媒体技术专业的应用性和改革的必要性,以期为数字媒体技术专业的发展提供借鉴作用.     

探讨数字媒体艺术设计UI设计课程的现状及其实践教学

UI设计行业是视觉传达设计与数字媒体艺术设计二者结合为一体的新型领域,高职院校需要在熟练掌握理论知识的基础之上,将APP界面设计、网页界面等新课程融入其中,从而对传统的课程设置进行改革和创新,以此培养一批UI设计专业方面的创新型、综合型设计人才。近年来,我国艺术设计专业院校针对数字媒体艺术设计产业发展进行深入研究,促使其与社会发展的实际需求相符合。因此,该文针对数字媒体艺术设计UI设计课程的现状以及视角教学进行深入的探讨研究,从而为社会培养UI设计人才提供相应的借鉴性意见。     

基于能力观的课程模式设计与实践

高职高专教育的培养目标是培养技术应用型和高技能人才,这有利于优化人才结构,促进人才的合理分布。本文针对数字媒体专业的特点,以促进学生的职业生涯发展为最终目标,从课程模式改革的角度进行研究,探讨数字媒体专业职业教育走能力取向之路的思路及核心课程模式的实施方案。     

数字媒体环境下高校艺术类实验室的建设与发展探讨

随着计算机技术的飞速发展以及现代科技水平的日新月异,技术性与艺术性相结合的数字媒体艺术正以丰富多彩的呈现方式,延伸到了社会生活的各个层面,高校艺术类专业实验室的发展也日益与数字媒体紧密联系。从数字媒体大发展的环境下,对普通高校的设计艺术类实验室的硬件环境建设、软件环境建设、管理模式以及师资队伍建设等方面进行了探讨研究,从而努力探寻数字媒体环境下艺术类实验室建设和发展的新方案,以适应高等教育大发展下,培养应用型设计艺术类人才的紧迫需要。     

计算机实践教学环节的一体化研究

为了更好地培养具有数字媒体技术的学生,探索设计合理的适合媒体专业学生的课程体系是特别重要的。探索把实验、实习和毕业设计融合为一体,又相互独体的教学方法。阐述了目前实验、实习、毕业设计存在的状态,实验、实习和毕业设计一体化的如何构建等,为解决当前媒体专业培养模式存在的问题提供一种解决方案。     

数字媒体专业课程与思政教学结合形式初探

数字媒体专业是为社会培养从事文化宣传和文化传播的艺术人才,数字媒体专业的学生作为今后文化传播的主力军,具有正确的政治立场和政治方向是极其重要的。该文针对数字媒体专业的就业岗位特点,强调专业课程与思政教学相结合的必要性,从高职属性、学生特点、课程特点3个方面入手,分析高职专业课程思政教育的可行性,并以交互视觉设计课程为例,剖析了专业课程融入思政元素的实践初探,以及课程思政对学生专业学习起到有效的促进作用。     

设计学下数字媒体艺术专业基础课程群原型研究

设计学下数字媒体艺术专业基础课程群原型为数字媒体艺术专业能力培养提供概念框架,这一框架明确了数字媒体艺术专业学生所必备的基础能力,在通识教育阶段以目的为导向,知识点统筹考虑、分科植入,建立基本框架下具有可变性的课程群原型,为教师提供培养数字媒体艺术专业能力的方法。为大学通识阶段的数字媒体艺术教育建构和提供基本研究框架。     

老年护理专业实践教学方案设计与实施

随着我国人口老龄化速度的加快,给我国经济的可持续发展带来了深刻的影响,社会养老服务的供需矛盾突出,老年护理行业出现了人才供不应求的局面。作为护理人才的培养基地,高校老年护理专业教学体系尚不完善,如何结合社会实际需求,培养综合护理人才是目前高校护理专业面临的首要问题。该文从优化护理学课程体系设置以及校企合作、加强师资队伍建设等方面探索老年护理专业的实践教学模式。     

“走进工作室”数字媒体应用技术专业教学模式改革的探索与实践

"走进工作室"是一种新的观点,其为教学变革点明了方向,切实深化了教学成效,最大程度上释放了"教""学"能量,真正实现了"以生为本"的核心思想,为培育数字媒体技术人才创造了优质条件。该文阐述了数字媒体应用技术专业的发展实际情况与"工作室模式"教学特征,重点研究了"走进工作室"模式下的数字媒体应用技术专业教学模式改革的探索与实践。     

数字出版专业“实践＋竞赛”式教学改革探析

随着网络媒介的快速发展、数字技术的不断完善和传统出版业数字化的逐步转型，我国数字出版产业的蛋糕越做越大，数字出版人才的缺口也越来越大。那么，高校数字出版人才的培养，最好的办法是和业界紧密联动，不断进行教学改革，采用“实践＋竞赛”式教学模式，促进教学效果提升，培养出数字出版市场需要的复合型、应用型、创新型的人才。     

以区域发展特点为导向的城乡规划专业课程设置研究——以西昌学院城乡规划专业为例

"新工科"建设的人才培养目标对人才的培养和思维的创新提出了更高层次的要求。新时期,国家乡村振兴战略的实施对城乡规划专业的人才需求有不断增大的趋势。对于地处民族地区的高校而言,如果培养出的人才既能够下得去又能够干得好,也就突显了高校服务地方经济社会发展的责任。采用矩阵分布和统计的方法,以西昌学院城乡规划专业近3 a在课程设置上的变化为例,考察其对实现人才培养目标的路径的契合度。通过对考察结果的分析,认为城乡规划专业在课程设置上一定要与时俱进,科学创新,在制定专业人才培养计划时要及时把握区域发展趋势,融入地方语境;要合理增设人才培养进程中与区域发展相关联的课程,不断优化课程结构;培养过程中要致力改进教学方法、突出应用性和实践性。把握上述设置原则才能让城乡规划专业学生获得专业能力提升,更好地服务地方发展。     

地方高校基于“卓越工程师教育培养计划”的工程专业综合改革探讨

专业是高校人才培养的载体,是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点.“卓越工程师教育培养计划”与“专业综合改革试点项目”同是教育部在“十二五”期间实施的重大改革计划项目.通过对地方高校工程专业基于“卓越工程师教育培养计划”的培养方向而进行的专业综合改革问题进行讨论,介绍了高校工程专业发展的现状及存在的四方面问题,重点就工程专业改革中的人才培养模式、实践教学体系、教学团队建设和教学制度保障等方面进行了探讨.     

跨学科融合专业的开设与运营——以武汉大学数字出版专业为例

近年来,跨学科研究与教学逐渐兴起。作为人才培养高研究的重要阵地,大学也逐渐开始发展跨学科融合专业。囿于学科差异、科研与教学体制以及教师的知识能力,跨学科融合专业的开设与运营还存在很多障碍。本文从跨学科融合专业的特点出发,分析了阻碍跨学科融合专业发展的因素,提出了相应的解决对策,并以武汉大学数字出版专业为例探讨了跨学科融合专业的建设路径和方法。     

高职港口运输类专业实践教学体系整体构建研究

实践教学是高等职业教育培养高素质技能型人才的必由之路。重视实践教学不是单纯追求其学时数与理论课程教学时数的比例,而是要根据不同专业的人才培养需要,构建与理论教学相衔接的实践教学体系。主要就高职港口运输类专业实践教学体系的设计进行了探讨。     

重庆高职化工医药专业群建设的背景分析及思路

以重庆的化工医药产业现状及发展趋势为出发点,分析了重庆区域内对高职化工医药人才的需求情况,并结合国内同类高职专业群的建设分析,提出了在重庆地区建设化工医药专业群的思路.高等职业院校要紧密结合企业岗位群对人才的需求,准确定位专业群的人才培养目标,积极探索人才培养模式,构建课程体系和核心课程群,整合实训资源,优化教学团队,实现资源共享,以利于专业与产业对接、专业群与产业链对接,进一步提高现代职业教育的办学质量.     

以区域发展特点为导向的城乡规划专业课程设置研究——以西昌学院城乡规划专业为例

在应用型人才培养转型背景下,针对民族地区高校计算机类和电子信息类专业办学中实践教学面临的窘况,提出并探索实践了一种"课堂迁移+产业学院"的实践教学模式,利用经济发达地区政策优势、行业优势和企业人才优势整合实践教学资源积极开展实践教学,有效促进民族地区高校计算机类专业应用型人才的培养。     

山西省高校数字化媒体趋势研究

介绍了传统媒介的现状,指出媒介在随着科技的发展而变化,新兴新闻媒介显然有着明显的受众优势,得出高校媒介必须主动与新媒体合作,强强联合,共同发展,相互借鉴,走向共生共荣的局面,数字化将是必然态势。     

地方师范院校IT类本科专业人才培养质量提高对策

结合广西师范学院IT类本科专业人才培养现状,从人才培养模式、教学体系结构、师资队伍建设、教学方法与手段、教学管理等方面,提出地方师范院校IT类本科专业人才培养质量提高的对策。     

西藏高校人才培养特性分析与思考

西藏高校人才培养目标的实现是一个系统工程,必须贯穿教学全过程,体现在各个教学环节和学校的各个方面。文章通过对西藏高校人才培养特性的分析,从“靠得住”的政治要求、“用得上”的质量标准、“留得下”的服务面向等方面总结了西藏高校人才培养经验,探索西藏高校人才培养途径。