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我国高职旅游管理专业校企深度合作出现瓶颈。旅游管理专业校企深度合作需要建立健全相应的法律法规,构建校企合作的制度保障;积极构建畅通的校企合作运行机制;校企双方应主动寻找彼此利益共同点,建立常态化、稳定化的互惠互利合作制度。 相似文献
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本文就高职院校旅游管理专业校企合作出现的主要问题进行了剖析,并提出了解决的措施。通过这些措施来排除目前旅游管理专业在校企合作中的障碍,从而能够培养适应旅游企业需求的高素质人才。 相似文献
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企业参与化工类专业校企合作的积极性不高、高职化工专业学生自身存在的问题、至今未形成健全有效的化工类专业校企合作模式、学校与化工企业对接程度不深刻等问题都制约和影响高职化工专业校企合作的发展。要真正解决高职化工专业校企合作的瓶颈问题,必须提高化工专业校企合作双方的认识、建立"四位一体"化工校企合作信息化管理平台、依托职业教育集团,促进高职化工专业校企合作。 相似文献
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校企合作是高职教育的基础,是提升学生实践技能的主要途径。江苏信息学院积极与宝应科技局合作探索,以工业设计专业为切入点,构建校企合作机构及其管理机构、政策保障机制、互惠双赢的驱动机制、校企合作评价机制等有效措施保证各方利益。专业办学坚持以政府产业规划为导向,坚持特色办学,行业、企业参与"四方联动"的长效机制,形成长期、稳定、有效的战略合作。 相似文献
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利益相关理论认为,人类任何活动都是行为主体追求自身利益最大化的过程.在软件工程专业校企共建的机制建设中,政府、学校、企业都有自身利益需求,他们的行为追求都是根据自身利益取向做出的理性选择.软件工程专业校企共建的实质就是对不同利益主体诉求的兼顾和整合,推进校企合作深度发展并维系其良性运转. 相似文献
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论新形势下高职校企合作人才培养模式的创新 总被引:2,自引:0,他引:2
校企合作是提高我国高等职业技术教育人才培养质量的主要手段之一.在现行的校企合作人才培养模式中,各方面利益协调存在一定的困难,学生管理工作面临新的挑战.因此,我们应提升校企双方互惠互利的合作深度与广度;不断深化高职院校专业教学改革,开放办学;切实加强学生教育管理工作. 相似文献
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化工行业要求学生必须具备较强的综合素质,高职化工院校应深度开展校企合作,培养创新创业能力强的技术、技能型人才.通过访谈和问卷调查发现,高职化工专业校企合作开展的深度和广度还不够,主要存在的问题是化工企业融入校企合作的动力不足,专业教学适应企业需求的能力不强和高职化工专业学生自身问题.为了高职教育能真正办出成效和特色,达到高职化工专业培养目标,高职化工专业应实行校企共建学生能力评价机制,努力建设一支"双师型"教师队伍,创新高职化工专业校企合作模式,为社会输送高素质化工技能型应用人才. 相似文献
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鲍艳 《长春师范学院学报》2014,(4):142-144
近年来,我国高职教育校企合作取得积极进展,各地及院校结合实际创造了诸多校企合作模式,提高了人才培养质量。但大多数校企合作的深度与广度还不够,许多合作还停留在"合作模式"的探索和选择层面。推动高职教育校企合作深入发展,还需政府出台校企合作促进办法和支持政策,建立基于校企共同发展的利益机制和动力机制,创新校企合作管理制度和沟通机制。 相似文献
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<正>校企合作办学语境下的高职院校文化建设须以社会主义文化为主体,以中华优秀传统文化为滋养,以校企合作办学过程中形成的职业文化为特色。企业的经营逻辑与学校的办学逻辑决定了企业必然追求经济利益最大化、学校必然追求社会利益最大化,从而导致校企间的文化冲突不可避免。笔者建议,采用提取文化公因式的方式,求同存异,构建校企文化共同体。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2015,(6)
高职院校职业化"双主体"育人模式,是指高职院校与合作企业共同育人的系列策略。本文通过介绍无锡南洋职业技术学院校企"双主体"育人系列工作实践,以汽车类专业企业定制班为载体的现代学徒制、酒店管理专业"学院式"校企合作教育试点、机电类专业"三阶段工学交替"人才培养模式为例,提出"双主体"育人的具体实践案例和思考,为同类院校提供参考。 相似文献
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校企合作的本质就是资源共享、互惠双赢,共建"双赢"是校企合作的基本结合点。本文以校企共建"双赢"为切入点,阐述了高职商务英语专业校企合作人才培养模式的建构,进而为高职语言类专业校企合作的实践提供理论及实践导向。 相似文献
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校企合作办学是高职院校园林专业人才培养的必经之路,如何选择适合园林专业的校企合作方式,对于园林专业的发展非常重要。本文就校企合作过程中实施过的一些案例,分析具有园林专业特色的校企合作方式。 相似文献
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基于就业与个人发展为导向的高职旅游人才培养路径探索 总被引:3,自引:0,他引:3
面对世界性金融危机和大学生就业难题,建立以就业与个人发展为目标的旅游人才培养模式,是当前高职院校旅游管理专业面临的一个重要问题,也是一个难点问题。本文从高职旅游人才就业与个人发展的现状出发,分析了高职旅游人才培养过程中存在的问题,提出职业生涯规划、“双证书”制、校外实训基地建设、“订单式”培养、校企合作、综合素质培养等多种高职旅游人才培养方法有机结合的路径。 相似文献
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校企合作是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径。电子商务专业的迅猛发展和高职电子商务人才培养的数量不相符是我们急需解决的迫在眉睫的问题。本文探讨电子商务专业校企合作发展的几点问题,并对电子商务专业校企合作、工学结合的长远发展给出了相应的建议。 相似文献
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校企合作的人才培养模式,既适应我国经济社会发展的需求,又符合高职院校人才培养规律,实现人才培养与市场接轨,有针对性地为企业培养一线实用型旅游英语人才。本文阐述了旅游英语专业如何与企业合作进行人才培养,推进校企合作。 相似文献
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本文分析了高职院校与企业合作办学的现状及原因,提出了深化校企合作,吸引企业成为办学主体是高职院校改革的当务之急,并探讨了深化校企合作的措施,特别是从高职院校的角度吸引企业参与办学的举措。 相似文献