深入学习实践科学发展观

科学家论科学精神 什么是科学精神？科学精神中最重要的，一个是实事求是，一个是追求真理，这是最根本的内容。     

高校科学精神与人文精神融通的切入点探析

科学精神和人文精神在高校可以融通的关键是如何总结已经取得的精神文明建设的成果，如何在科学精神和人文精神融通这个系统工程中寻找一个提升的切人口。这个提升的切人口在专业教育，只有在专业教育中充分体现科学精神和人文精神，才能产生良好的社会效益，实现科学精神和人文精神融通的终极目标。     

浅论理工科院校大学生人文精神与科学精神的融合

在知识经济时代，人文精神与科学精神的融合是一个人实现全面发展的核心和重点。人文精神和科学精神两者既各有其内涵特点又有着密切的内在联系，理工科院校要把兼具人文精神与科学精神，全面发展的高素质创新型人才培养上升到关乎国计民生的战略高度，并进行有益的探索和实践。     

担负起弘扬和培育民族精神的重要使命

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是一个民族维系和凝聚的精神纽带，也是一个民族区别于其他民族精神特质的总和。在全面建设小康社会的今天，如何看待民族精神的弘扬和培育，科学把握民族精神的历史发展和基本内涵，及探讨如何将其纳入高等教育文化建设和精神文明建设的全过程，具有重要的现实意义。     

试论科学精神与科教兴国

科学精神是科学本身所具有的优秀传统，是科学赖以生存、发展的生命线。求真和求实精神是科学精神的精髓。科教兴国需要我们弘扬科学精神，实现人的现代化。弘扬科学精神要反对科学主义，注重科学精神的人文价值。     

科学思维科学方法与物理学教育

物理学是探索自然规律的科学,科学思维科学方法即科学精神,是探索自然规律的有效工具,如何在物理学的教育过程中,贯穿科学精神的教育,是高校物理教学的一个重大课题。本文从马克思主义哲学、科学精神与人文精神结合、物理学研究方法三个方面探讨了物理学教育中提高学生科学精神能力的途径。     

邓小平理论中的科学精神

马克思主义是科学的理论，始终贯穿着实事求是，开拓创新的科学精神。在建设社会主义现代化的伟大实践过程中形成的邓小平理论，是坚持这种科学精神的光辉典范，主要表现在解放思想的自由精神、实事求是的理性精神、开拓创新的进取精神和以人为本的人文精神四个方面，这一伟大的科学精神赋予了中华民族的民族精神以新的科学内涵。     

勾建和谐社会必须加强文化建设

文化建设是一个民族灵魂的建设、精神世界的建设。只有切实加强社会主义文化建设，提高全民族的科学文化水平，才能为构建社会主义和谐社会，提供思想保证、精神动力和智力支持。     

议信仰低谷

一定的信仰体现着一个社会的文明水平。本文着重论述了信仰危机是一个严重的社会问题，建立科学信仰是精神文明建设不可缺少的内容。只有重视信仰教育，建构科学的信仰系统，并深入理论与实践，才能走出信仰的低谷，才能振奋民族精神，促进社会主义事业的发展。     

论科学教育过程中创新精神的发展

科学教育在普及科学知识的同时，它也传递着科学的精神，它为创新精神的成长提供养分，本文首先探讨了何谓创新和创新精神。其次，分析了科学教育是如何促使创新精神得到良好的发展。     

历史教育必须注重科学精神与人文精神的交融

科学精神和人精神的交融互渗，是知识经济时代的必需，正成为当代共识。站在21世纪的桥头。历史教育工作要以理性的思考，把握科学精神与人精神的内涵及其功能；反思科学精神与人精神分化冲突的历史源流；克服对科学精神与人精神认识上的片面偏执；以辩证综合的观念在教育教学中实施科学精神与人精神的融通共建。     

科学教育中隐性精神资源显性化的探讨

科学教育不只是传播科学中显性的实用资源，更重要的是发掘、渗透科学活动中隐性的精神资源。科学内在的精神资源既是科学的生命活力，也是人的生命活力。但科学教育中却没有将它充分展现在世人面前，无情地被遮蔽了。要使科学教育中隐性精神资源显性化，就必须从培养目标、人才培养模式、课程评价方式等方面改革科学课程。发掘科学教育中隐性精神资源的价值，有助于培养学生的理想品格；克服人性的弱点；转变学生的学习观。     

新课程中利用物理学史培养学生的科学精神——从“伽利略对自由落体运动的研究”谈起

我国正在进行的新一轮高中课程改革明确将科学态度与科学精神列为科学教育的重要目标。其目的就是要使科学教育超越公式与符号，使学生成为真正具有科学素养的人。因此，科学精神与科学知识、科学方法一样，是构成科学素养不可缺少的要素；也是当前科学教育最缺少，而又是人们最需要的素养。本文结合新课程的理念谈谈利用物理学史培养学生的科学精神。     

新时代的科学精神——访中国科学院院士袁亚湘

 李克强总理在2019年政府工作报告中提出要大力弘扬科学精神。科学精神不仅是科技工作者、科研工作者应该大力弘扬的，也是全社会应该大力弘扬的精神。弘扬科学精神，就是要在科学研究中求真求实、勇于创新、独立思考、不畏权威、理性质疑、严谨求证。新时代是创新变革的时代，在这个特殊时代弘扬好这一伟大精神，须进一步发扬敢于挑战科学前沿的创新精神，进而引领科技产业变革潮流。     

浅谈当代大学生艰苦奋斗精神淡化问题

如今，大学生艰苦奋斗精神的缺失，新形势下对大学生这种缺失的状况采取措施。尤其是民办高校更应当把加强大学生艰苦奋斗精神的教育作为思想政治教育工作的一个重要内容，积极引导大学生科学、准确地理解艰苦奋斗精神的时代内涵。这是一项复杂的系统工程，需要教育与实践相一致，需要历史与现实相统一，需要家庭，学校与社会相协调。     

二十一世纪的大学教育

在２１世纪的大学教育中，如何使科学与人平衡统一，始终是未来社会可持续发展中的一个重要问题。当今社会是一个信息的社会，当今的时代是一个知识经济的时代。今日的“科学”二字特指的是以客观世界为研究对象的学问，包括纯自然科学和工程技术科学。“人”二字则指的是以人的主观精神世界为研究对象的学问，包括传统的学、历史、哲学和社会科学。这两都属于化范畴，从广义的角度讲，把人类所创造的化，作这样两种化     

科学精神应去伪扬真

最近,胡锦涛主席在2007年3月4日的全国政协十届五次会议的分组讨论上,又再次强调了"要广泛弘扬科学精神,加快创新型国家建设."正如锦涛同志指出,"科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴衰必不可少的精神".     

崇高科学精神 树立人文意识──试论大学生的精神气质

科学精神与人文意识是青年大学生不可或缺的精神气质，理性和创造性是科学精神的根本特点，它们表现在四个方面。人文意识是人才素质的重要构成要素，是人才素质的圆满体现，人文素养有五个方面的内容。大学生崇尚科学精神，树立人文意识，是他们立身之根本。既要重视科技素质的提高，也要加强人文素质的熏陶与提升。     

从科学理论的形成看科学研究精神

一个成熟的科学理论的形成包括提出问题、收集证据、提出假说、检验假说、修正假说和形成理论等６个步骤。每一个步骤都有不同的特征 ,完成这个步骤都需要科学思维 ,这些科学思维的综合就构成了科学精神（狭义）的全部内涵。本文的目的就是从科学理论的形成过程及其特征来考察科学精神（狭义）的内涵。一、关于科学精神的定义要给科学精神下一个十分准确而完整的定义、对科学精神的内涵作出精确的解释和说明是一件困难的事情 ,因为科学本身就是难以定义的。像人们可以把广义的科学定义为一种累积的知识体系、研究方法、生产力要素或者社会建…     

从科学理论的形成看科学研究精神

 一个成熟的科学理论的形成包括提出问题、收集证据、提出假说、检验假说、修正假说和形成理论等６个步骤。每一个步骤都有不同的特征 ,完成这个步骤都需要科学思维 ,这些科学思维的综合就构成了科学精神（狭义）的全部内涵。本文的目的就是从科学理论的形成过程及其特征来考察科学精神（狭义）的内涵。一、关于科学精神的定义要给科学精神下一个十分准确而完整的定义、对科学精神的内涵作出精确的解释和说明是一件困难的事情 ,因为科学本身就是难以定义的。