哲学视野中的教育功能

教育是一种复杂的社会现象, 交错着各种复杂的内外关系, 并且是动态的, 只有把它放到马克思主义哲学视野中进行分析, 才能全面地准确地认识它的功能, 才能搞清: 教育与经济、政治、文化科学的关系; 教育的主要功能是“才”, 还是“财”; 教育是一种社会公益事业, 还是一种产业; “教育产业化”为什么是错误的; 教育是一种什么样的消费等等关系和问题。只有唯物辩证地解决了这些既是理论又是实际的问题, 才能促进我国的社会主义教育事业更上一层楼, 为社会主义建设培养更多更好的优秀人才。     

教育产业投资中的心理博弈分析

教育是产业,是个人（或家庭）与国家为主要投资主体的产业,是增加社会效用和个人满足感的部门。对教育进行投资的过程就是人力资本和物力资本的积累过程。居民教育支出的主要功能,是实现未来收益的、积累”,而非“消费”。国家和个人或家庭确定自己的投资计划,定位自己的成本－－收益曲线的过程,实际上就是国家政府和个人通过党校进行博弈的过程。教育的边际效用是递增的,教育“产业化”不等于“市场化”。国家应加大对初、中等教育的投资力度,建立新型的政府与民间合作投资的“混合制度”,以促进教育产业的健康发展。     

当代中国美育理论研究的回顾与反思

美育理论自20世纪初引入中国以来，取得了一定的进展，它使人们对美育的理解从狭义走向广义，对其功能的认识由片面走向比较全面，对其本质特征从偏重于道德教育发展为更注重情感教育。但在其发展历程中，明显存在理论系统不完整、感情教育与理性教育结合不够、过于强调“借美教育”而忽略“立美教育”等不足。为此，建议尽快建立与完善美育理论体系，使其实践对象有所扩大，充分发挥美育在当今生活中的特殊功能，并使美育的途径有所拓宽。     

诗话之定位与诗话学献疑

诗话的定位，应该是个“混合体”：就内容言，既论诗及事，又论诗及辞，而且是辞中及事，事中及辞。就风格言，又介于“严肃”与“游戏”之间，轻松的笔调蕴藏着重要的诗理，严正的批评又带些诙谐的成分。就体式言，诗话属于一种学术专著。“诗话学”尚未被学界普遍接受；“东方诗话学”更缺乏强大的理论支撑。     

软件外包:游走于"边缘"与"创新"之间

作为全球产业转移的产物，中国软件外包产业甫一问世，就注定面临了如此众多的矛盾：一方面，其稳健而快速的发展让人侧目；另一方面，却又背着所谓“低端”的“包袱”。如何更准确地理解“软件外包”？事实上，对任何问题的认识．都有一个不断“去蔽”的过程。[编者按]     

也谈“新世纪中华乐派”的声乐教育问题

新世纪,中国正处于“崛起”扣经济快速发展的过程中,中华民族正在走向伟大复兴的历史关头。新的时代要求我们弘扬中华民族的优秀传统文化。于是,产生了“新世纪中华乐派“的提法。维护扣发展自己民族音乐风格的特色是“新世纪中华乐派”的目的。对“新世纪中华乐派”是否包含着中国声乐教育或中国民族声乐教育等基本问题提出了疑问与思考．意在更明确“新世纪中华乐派”概念的内涵与外延。     

电视频道专业化背景分析

针对电视频率改革问题，分析了频道专业化的现实竞争状况、文化与受众的多元化、电视功能的多样性及频道专业化分工的可行性等背景，指出电视频道专业化是电视发展的必然，试图为频道专业化发展提供现实和理论根据。     

模糊修辞的研究对象及其它

模糊语言学的出现,使人们对传统修辞学有了新的认识。修辞是研究提高语言表达效果规律的学科,按传统修辞学的观点,“准确性、鲜明性、生动性”是修辞的基本要求。模糊理论进入语言研究领域后,人们发现,“准确”目的的实现,并不单纯靠精确,有时要模糊些,才能更准确,模糊也是达到“准确”目的的重要因素。语言模糊属性与表达效果间的这     

文化自信与建设体育强国的文化基因考量

习近平同志强调指出：“加快建设体育强国，就要把握体育强国梦与中国梦息息相关的定位，把体育事业融入实现‘两个一百年’奋斗目标的大格局中去谋划。”这是新时代中国体育事业发展的使命责任与担当，同时也是中国体育事业发展的战略机遇。要实现中国体育事业由“体育大国”向“体育强国”的战略性转变，不仅需要国家经济、科技等强大的硬实力为依托，更需要文化、价值观等软实力的积淀。深入剖析和研究建设体育强国的文化基因，是坚定文化自信、道路自信的先决条件，建设体育强国的文化基因与文化自信之间相互联系、相互作用，文化自信是建设体育强国的文化深层内核，体育强国是文化自信的体育展示。坚定文化自信，为建设体育强国、健康中国提供强有力的支撑。     

西南联大对道德本位的“大学之道”抉择——基于中国大学发展的历史视角

“大学”是一个历史性范畴,在不同的历史文化语境中,“大学”具有不同的内涵特征.适应于中国古代礼乐社会文化背景的中国古代大学,从教育对象、教育目的和教育层次上区别于“小学”而存在,具有明显人伦色彩.与西方大学突出“求真”与“自由”的文化理念不同,中国大学突出的道德本位色彩强调通过教育达到“修齐治平”的最高境界,深刻影响了中国现代大学的文化理念和终极追求.在中西合璧的现代大学文化理念探索过程中,西南联大在吸取西方大学文化理念的基础上,始终坚守对中国传统道德本位“大学之道”的自觉文化抉择,是它在中国教育史上取得巨大成就的重要原因之一.     

邓小平教育结构体系论

为了认真学习和完整、准确地把握邓小平教育理论，本文依据邓小平的教育理论和我国教育发展现状趋势，较为深入地论述了邓小平教育结构体系的框架、含义、实现途径以及在发展教育人进教育结构合理化过程中邓小平教育结构体系要求正确处理的普及与提高、数量和质量、正规与“非正规”等关系问题。     

关于高职教育"三定位"的再探索

高职教育生存和发展的活力在于其自身的准确定位。温家宝总理视察江阴职业技术学院时，肯定了高职教育的三个定位思想。高职教育的性质定位应该是：专科层次的“技术教育”；功能定位是依托并服务企业，校企结合，产学研结合；培养目标定位是“班组长”。     

文化创意产业纵横谈

文化创意产业,真正走进中国的视野不过两、三年时间。这两、三年,从观念接收到产业推进,文化创意产业正以“中国化”的方式,影响着我们的经济社会生活,它推动着中国产业结构调整与升级、经济发展方式转变与优化,并带来了世界先进的科技、理念、产业化以及商业化运营模式,为中国经济的高速、高质发展及现代化、国际化进程做出了贡献。 而今,我们再次谈论文化创意产业,有了更真实的时间感与空间感,这就是来自本土的实践与反思。文化创意产业是世界的,也是中国的,深刻洞悉产业自身的规律、要素、趋势,为的是更好地服务于我国的经济社会建设,服务于广大民众的实际需求。这里我们以世界发达国家的成功经验为参照体系,侧重点在于找到我们自身的定位和目标,针对当前的瓶颈与不足,谋求中国创意产业的不断创新与变革!     

创意，中国经济的新兴力量

从一个陌生的概念到真实的产业形态,经过2006年一年的火热升温,“文化创意产业”已经深入走进了我们的社会生活,成为继IT产业之后的又一个新经济增值点。但是,也许很多人并不清楚,当代的文化创意产业并非从石头缝里蹦出来的,它的前身是创意产业。文化创意产业的精髓是“创意”,文化可创意,一切皆可创意!“创意”才是中国经济的核心竞争力。中国的文化需要创意,中国的农业、工业、服务业,中国的城市、企业等更需要创意。创意产业正在更广的范围、更深层次影响着中国的经济进程。那么,创意产业的核心理念是什么?创意产业在各国的发展情况如何?我国的创意产业取得了哪些成果、存在哪些问题,下一步的重点举措是什么?解答这些问题,有助于我们把握创意的精髓、拥有创意的核心能力,用创意的方式时时反思我们每天的现实工作,并不断发现新的亮点与乐趣。     

"移情说"中西比较的哲学理据

“移情”作为美学中的一个重要范畴，一直以来就是中西美学研究的重要理论学说。简单地说，“移情”就是将人的感情移入物中，使物也具有了人的情感，以此来渲染或抒发作者的感受。但是，中西的“移情说”并不尽相同。西方移情理论更多的是对于“外射”的探讨，而中国古典“移情”理论更多是天人合一思想的具体反映。这种差别的产生是中国和西方传统思维方式的不同所致。因此对中西移情理论进行对比，探寻这些差别在思维方式层面上的深层根源，能使我们更清楚、更准确地了解移情的发生机制，提高文学欣赏能力。     

论杨贤江的教育创新思想

杨贤江在并不长的理论研究生涯中,形成了“全人生指导”、马克思主义教育理论等对中国教育理论发展有深远理论贡献的成就,这诸多成就的取得是与杨贤江在教育实践和理论研究过程中坚持的教育创新思想是分不开的．     

论吴文藻先生引进西方文化理论的贡献

吴文藻先生最早把西方社会学、民族学、文化人类学的研究理论全面系统地介绍到中国，并发扬光大。他首次引用了泰勒的文化定义，并紧紧抓住文化这个核心，着力介绍与阐释功能学派的理论。他从文化的整体性理论出发，倡导社会学、文化人类学相结合的研究模式，重视社区，重视实地调查。他关注中国国情，关注“现代”。在倡导社会学、民族学、文化人类学研究的中国化方面也是一位杰出的先行者。     

在通识教育课程“世界农业”中讲好中国故事

通识教育是一种现代教育理念，有着丰富的内涵.在其中国化的实践过程中，通识教育的目标是培养立足中国、着眼世界的“德智体美劳”全面发展的人.通识课程在拓展知识和能力培养的过程中，应利用“四度”方法，即思政定位有高度、教学内容有广度、教学方法有温度、课程评价要多度，在更大的坐标上讲好中国故事.通过中国历史文明、中国人民奋斗圆梦和中国共产党治国理政等中国故事，传播中华文化，体现中国智慧和价值理念，引领学生去观察中国乃至世界农业的进步与发展，让学生拥有中国根、民族魂、世界眼.     

基于符号学视角的高校学报特色栏目品牌建设研究——以《湖北工程学院学报》“中华孝文化研究”栏目为例

特色是高校学报的核心竞争力。在传播中，意义的符号化和符号的意义化是一个相互作用，相互制约、相互强化的过程，本文运用传播学符号分析的方法，基于湖北工程学院学报特色栏目“中华孝文化研究”符号意义生成及强化过程进行实证分析并提出对策建议：对孝文化品牌符号准确定位，积极推进研究范式和学术期刊编辑管理模式转换，推进孝文化精神的现代转换。     

模糊理论与语文教学浅议

模糊性是中国文化同时也是中国语文教育与生俱来的一个特点。直到今天,模糊理论在语文教学领域的运用,仍是一门年轻的学问。阅读教学是模糊理论在语文教学中的运用的重要阵地。在模糊理论的指引下,语文教学更重视对“汉语语感”的“养成教育”。