大学校训刍议

校训是一所大学的训导之言,体现了大学的特色,办学理念和文化传统以及精神追求。作为高校的管理者应该明确大学校训的基本要求、大学校训形成与发扬的要义,要以校训为切入点,创新办学理念。     

概念整合理论视角下外国知名大学校训意义建构分析

校训体现了大学在道德和信仰方面的最高追求,是大学办学理念和办学精神的标尺。通过对外国几所知名大学校训研究发现,大学校训的型塑均反应了其独特的文化内涵,这种文化内涵又渗透在校训的意义建构过程中。为了进一步了解大学校训的文化内涵,本文从认知语言学角度出发,结合Fauconnier的概念整合理论,探析大学校训的文化内涵是如何在其意义建构过程中生成的。     

谈高等数学教学的几点认识

高等数学是高职高专学生的一门重要的基础课程,是其它学科的基础,目前的高职数学教育主要是通过数学课堂教学来进行的,针对当前高职高专教育的办学特点,高职数学的教学方法是值得教师思考的问题。     

高职高专精品课程建设的实践探索——以高职《市场营销学》课程为例

高职高专精品课程是体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。高职高专精品课程建设是提高人才质量重要举措。本文针对高职高专精品课程建设的主要内容,结合本校的高职《市场营销学》精品课程建设,阐述了高职高专精品课程建设的基本思路。     

文化视角下的中国大学校训翻译策略

校训是一种特殊的应用文体,是一所大学的文化名片和文化品牌。同时也是一所学校办学理念与治校精神的高度体现。近几年,随着中国高校对外联系的日益紧密,出于文化宣传的需要,国内许多大学纷纷通过创建英文网站等形式来提升自己的对外形象,因此关于校训的正确英译得到了越来越多的人的关注。笔者通过搜集整理以及分析国内外部分大学的校训文本,将基于中西方文化差异以及文化传播理念,提出了注重校训内涵、遵循英语表达习惯、翻译时要"有取有舍"以及注重简洁性等校训翻译策略和原则。     

创新型人才培养模式下高校图书馆的工作

随着高职高专院校办学模式的变化,高职院校图书馆也要随之作好馆中的工作。本文通过对高职高专人才培养模式的改革下教学内容、教学方法、教学手段上的创新来反应图书馆的馆藏资源、读者服务方式的新特点,提高馆员素质也是图书馆工作创新的关键。     

高职高专英语课程目标的文化解读

英语课程对高职学生的社会适应和未来发展的意义,是一个涉及到高职高专英语课程的目标取向问题。由于课程是文化的主体存在而不是工具存在,因此,高职英语课程应在其课程目标上体现选择文化和建构自身文化的价值观,努力构建一种以高职学生发展为本位的、自主性的高职高专英语课程文化。     

浅谈高职院校的办学定位问题

当前高职院校自我发展面临的首要问题是办学定位问题。目前高职院校在办学定位上存在一些误区，如办学目标定得偏高、办学规模定得过大、办学门类求全、办学定位趋同、不考虑自己所处的区域特点和专业适应性等。本文着重阐述高职院校办学定位的基本含义，办学定位所体现的具体内容及其逻辑关系，提出高职院校准确定位的对策性建议。     

论高职院校辅导员与学生之间认同感危机

高职院校的辅导员是高职高专学生思想政治教育的主要承担者,也是学校和学生之间沟通的桥梁和纽带。辅导员与学生相互之间的认同感也影响了高职高专院校办学水平和教育教学质量。通过分析目前高职高专辅导员与学生之间认同感的五大现状,提出相应的解决对策与方法,旨在对推进辅导员与学生之间关系提供强有力的指导。     

双师型教师培养与学生顶岗实习结合研究

双师型教师的培养和学生顶岗实习是高职高专办学的两个重要指标,因此,很多高职院校都非常重视这两方面的工作。目前双师型教师的培养和学生顶岗实习都是相互独立的,很多学校的双师型教师的培养由于教学任务重和经费问题受到影响,而学生顶岗实习在管理上也同样出现问题,如果将两者结合起来,就可比较好地解决这些问题。文章以实践教学的理论为依据,结合边远地区高职院校的办学实际,探索出适合边远地区高职高专的双师型教师培养和学生顶岗实习相结合的模式.     

高职高专水平评估导向原则的强化对策

探讨了高职高专人才培养工作水平评估导向问题，提出要强化宏观管理指导，规范高职教育办学行为；强化重要指标观测，引导高职高专院校建设发展；强化特色创新机制，促进人才培养水平提高等对策．     

略论高等院校的校训

校训是一所学校办学理念的集中体现，是学校学生的精神支柱和行为导向。校训的产生和成熟经历了一个漫长的历史进程。校训是校风建设的灵魂，在校园文化中处于核心地位。制定校训应遵循语言精炼、思想健康、美感性强、符合学校特色的原则。     

论高职高专教材的择优选用

教材是体现教育思想、教学内容和教学方法的知识载体,建设适合高职高专使用的教材是一项战略性、基础性的工程。高职高专院校的教材建设应从自身实际出发,重视高职教材的择优选用。本文对高职高专教材选用面临的现状和存在的问题作了一些分析探讨,并提出了教材择优选用的指导思想、原则、措施。     

任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应用

高职商务英语口语教学主要体现在其实用性,即英语教学内容与学习者所学专业应该是密切相关的,因此,高职商务英语口语教学应以培养学习者学以致用的英语交际能力为主要目标。文章从阐述任务型语言教学的基本理论入手,分析了任务型教学法在高职高专商务英语口语教学中的应用,通过对高职高专商务英语口语教学的任务设置、课堂教学方法的研究及高职高专学生的特点分析,提出教师对该教学法的灵活运用的见解。     

职业生涯规划在高职教育中的探究

在现代市场经济高速发展、高校毕业生就业率逐渐走低时代背景下,就业已经成为高职高专学生最为关注的问题,也是衡量高职高专院校办学水平的重要指标。因此,学校有义务加强对大学生的职业生涯规划教育,它能够帮助学生提高就业竞争力,使学生获得职业成功提供有效的保证,同时有益于对高职高专院校提升教育理念,创造人才培养模式,积极构建完善高职院校职业生涯教育体系。     

浅谈高职学校校园文化建设

高职学校校园文化建设是突出高职办学特色的主要途径,是学校的精神灵魂所在。校园文化建设在教书育人的众多因素之中是不可忽视的。学校不仅是传授知识的地方,更是肩负着教书育人的历史责任,校园文化建设是影响高职院校教育教学质量的重要内容,也是学校发展的动力,是体现综合办学水平的重要形式,是学校个性魅力和办学特色的重要体现。因此,校园文化建设是一个持续工程,需要不断的建设、反思并且改进。     

高职院校大学精神的塑造——以武汉交通职业学院为例

职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,高职院校大学精神的塑造,必须紧密结合学校自身的办学理念、文化底蕴及办学特色,着力突出职业性、行业性、地域化和企业化等特点。武汉交通职业学院坚持历史传承和改革创新相结合,凝练出具有校本特色的学校精神、校训、校风、教风、学风(简称"学校精神与一训三风"),为职业院校大学精神的塑造,提供了一定经验。     

瓶颈与症结:我国大学校训同质化严重的原因探析

目前,我国的大学校训存在着过分雷同的现象.解决大学校训同质化严重的问题,应从明晰学校办学定位、突破高等教育管理体制局限性、增强师生对校训的关注、消除中国文化的负面影响等方面入手.     

探索“产业-职业-专业”一体化人才培养模式

产业发展决定职业需求，职业需求决定专业命运。“产业-职业-专业”一体化的高职教育模式是按需办学的具体体现，如何落实以产业定职业，以职业定专业，实施“三业一体”的办学模式是创新高职办学的关键。     

浅析高职高专毕业生自主创业

高职高专毕业生就业形势的严峻性已引起社会的普遍关注,在改变就业观念的同时,提倡毕业生自主创业已迫在眉睫,本文就高职院校毕业生自主创业展开论述,重点介绍了如何做好自主创业的前期准备教育工作及作为高职高专院校要积极探索符合高职院校的创业教育模式,培养更多具有创业能力的创业型人才。并就创业型人才培养的新形势、新任务、新挑战作一探析。培养创业型人才是知识经济时代对高职高专教育发展提出的新要求,是新的人才培养模式和新的教育质量体现。