计算机语言编程思想的建立与实现

本文深入探讨了在计算机语言教学中，结构化程序设计编程思想的建立与具体实现方法．     

计算机辅助编程教学专家系统的设计与建造

本文介绍了一个可以帮助学生排除程序设计中的常见错误，并适用于计算机语言教学的辅助编程教学专家系统．     

Flash互动游戏教学深入研究

随着ActionScript动作脚本语言的出现，Flash的编程功能越来越强大，使得制作Flash互动游戏成为可能。本文首先简介了Flash互动游戏教学采用的主要互动语言——As语言，然后介绍了Flash互动游戏的优势所在，最后探讨了互动游戏教学的切入点和教学方式。     

浅谈Linux下游戏编程

本文通过游戏实例,介绍了游戏编程的思路和方法,使读者能学习和掌握游戏编程方法,从而迈入精彩的游戏编程大门。     

体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题

随着我国大众体育的迅速发展、学校体育教学改革的不断深化和体育事业的兴旺发展，体育游戏这一健身效果好、趣味性强、易于发展的项目，越来越受到重视，并被广泛运用于体育教学的实践课程中．笔者通过以下观点，对体育游戏在体育教学q-的作用及应注意的问题提出了新的教学思路，以供参考．     

实例解析C程序游戏设计流程

本文通过一个猜数字游戏,阐述了C程序游戏编程入门的基础——游戏的设计流程。     

论体育游戏在体育课堂中的作用及运用

新课改的逐步深入和推进,导致体育教学发生较大变化。提高体育教学质量、实现教学目标．增强学生身体素质是体育教学中需要考虑的问题。在体育教学中,要从体育游戏中寓乐于学,通过游戏环节,实现课程内容的教学。该文简单分析了体育游戏在体育课堂中的作用,探讨了体育课堂中游戏教学的相关方法。     

基于游戏视角的编程思维训练方法研究

编程思维在高校人才培养中发挥着越来越重要的作用,文章分析了编程思维的模式特点和编程学习的两条主要线索,并通过一个简单JAVA语言游戏案例设计来训练编程思维。实践表明,游戏化编程思维训练方法能够进一步提高编程教学质量和学生编程学习兴趣。     

移动电子游戏,文化产业新亮点

<正>随着移动互联网逐渐成为数字时代主流,移动电子游戏也成为游戏产业的新方向。统计显示,全球游戏产业所占份额最高的国家是:美国、日本、中国、英国和韩国。在这些游戏产业大国,移动电子游戏迅猛发展,正成为文化产业的新亮点,未来有望实现更大增长。韩国——开设培养游戏开发者的专门学校韩国电子游戏科学高级中学是一所专门培养游戏开发者的学校。该校设置了游戏策划、游戏编程、游戏绘图、游戏音乐、游戏设备、体育竞技游戏六大专业,涵盖了文理和艺术等学科。"学好     

GameOJ:一种编程能力感知的游戏化在线评测系统

编程能力是计算机相关专业学生的核心能力，对学生编程能力的培养是计算机教育领域一直关注的重要问题。在线评测系统(OJ系统)具有高效、公平和客观的特点，已成为锻炼学生编程能力的重要工具。然而，目前OJ系统仍存在以下局限性：首先，大多数OJ系统没有对学生编程能力进行知识点级别的感知和量化，导致系统适配给学生的编程题难度和学生的编程能力通常不匹配；其次，大部分OJ系统缺乏对激励策略的研究和设计。这些局限性会给学生编程动机的提升和编程能力的巩固、提高带来负面影响。鉴于此，文章设计并实现了一种编程能力感知的游戏化在线评测系统(GameOJ)。该系统采用改进的贝叶斯知识追踪模型(CC-BKT),对各个编程知识点关联的学生编程能力进行细粒度的感知和量化，同时引入了游戏化思想来设计OJ系统中的激励策略，包括游戏化元素设计和游戏化编程挑战流程设计，旨在提升学生的编程学习动机。目前，GameOJ系统已在广西大学多个计算机专业的教学班中进行了部署和应用，并收到了众多来自教师和学生的积极反馈。     

“Visual Basic程序设计”课程教学探讨

针对目前“VB程序设计”教学过程中存在的问题,提出了情景式教学、实践性教学和案例式教学等教学改革措施。     

计算机程序设计的基本方法

文章针对C／C 语言教学中存在的问题,提出在教学中应以程序设计为主,加强编程算法的训练,培养学生解决实际问题的能力。     

程序设计课程及实验教学的改革与研究

分析了程序设计理论课程和实验教学的现状,提出了该教学的改革目标和基本原则,并对程序设计课程的教学模式进行了探索和研究。     

学生程序设计能力培养的思考

针对计算机类专业学生的程序设计能力培养问题,阐述了需要加以重视的4个方面:必须清楚地认识到程序设计能力是计算机专业学生应该具备的最基本的能力,是其他专业能力培养的基础;在学生程序设计能力培养过程中,第一门程序设计课程的实验教学起着至关重要的作用,它可以激发学生兴趣,树立学生自信心,帮助学生步入程序设计的殿堂;要注意抓住关键环节的程序设计能力培养,包括基本程序设计能力、菜单驱动程序设计能力和可视化程序设计能力;有必要加强网络环境程序设计能力培养,为学生迎接信息网络化时代的挑战奠定基础。为了达到上述教学目标,最根本的方法是加强实验环境建设和实验教材建设,并且改进实验教学过程管理质量。     

计算机程序设计课程分级教学的实践与探索

 以进行计算机程序设计课程分级教学的实践为基础,介绍了计算机程序设计课程分级教学的做法,并对如何做好分级教学提出了自己的一些思考.     

高校计算机程序设计类课程整合研究

介绍了计算机程序设计类课程的特点，指出了程序设计类课程教学中存在的问题，提出了程序设计类课程整合的新思路。强调教学的目的是使学生掌握程序设计的思想和方法，而不是具体的语言本身，必须及时整合课程体系、更新教学方法、教学手段和考核方式。实践证明了该思路的有效性。     

《程序设计》课程应注重学以致用

《程序设计》是一门理论与实践相结合的课程。在实际教学中,必须准确把握理论与实践二者的比例关系,理论太重使学生感觉枯燥乏味,激发不了学习兴趣;实践太重又缺乏理论基础,使学生感觉高不可攀。为解决这对矛盾,从教学理念、教学方法、教师素质和奖赏方式等几方面阐述了注重提高学生学习兴趣,调动学生主动性和创造性的意义和方法。旨在培养学生的程序设计思想和逻辑思维方式,提高学生的程序设计能力和应用程序开发水平。     

“程序设计基础”课程教学改革

从教学目标、教学内容选择、教学方法以及实验教学等方面,讨论了在课程教学中培养学生的程序设计能力,提高课程教学质量的方法.     

C程序设计课程教学方法探讨

提出了在多媒体环境下,对程序设计课程中“先语法,后简单实例”的传统教学方法进行改革,在实际教学过程中采用“任务教学法”进行教学,激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的主动性,提高了学生使用所学语言解决实际问题的能力。     

C语言实验的改革探索

总结了学生在C语言实验过程中的问题,对C语言实验的改革进行了分析总结,提出了针对C语言实验的案例教学改革方法。