开放式仪器分析实验课程的探索与实践

针对仪器分析实验课程存在的问题,通过引入大型仪器、增加样品前处理及数据处理环节等教学内容,开展仪器开放、内容开放及网络开放等多种形式的开放实验教学,采用多元化的考核方式等措施,对"仪器分析实验"课程教学进行了探索与改革。数届学生的教学实践证明,改进后的教学模式提高了学生操作大型仪器的水平,培养了学生自主学习的能力,激发了学生的科研兴趣,增强了学生的综合素质,为学生后续的毕业论文和科研奠定了良好的基础。     

提高仪器分析实验教学质量,培养创新型人才

针对仪器分析实验教学现状及存在的问题,从培养学生创新意识和创新能力要求出发,对仪器分析实验教学改革进行了探讨与实践。实验表明：通过结合专业实际,更新实验内容,建立＂多层次＂的实验教学模式,加大开放性实验力度,提高学生科研能力,完善考核内容与方法等方面的改革,突出了学生的个性发展,增强了学习兴趣,提高了学生综合能力和素质。     

化学工程与工艺专业仪器分析实验教学改革初探

文章对化学工程与工艺专业仪器分析实验教学中存在的问题进行分析,提出教学改革措施,采用仪器分析仿真实验及开放实验克服实验学时不足,仪器操作机会少的问题,产学研项目研究培养学生解决实际问题的能力,通过教学实践取得满意的教学效果.     

以创新能力培养为目标的仪器分析实验教学

以培养学生独立思考能力、创新能力为主要目标的仪器分析实验教学,要求在实验设计、数据处理等方面增加学生动手机会,培养学生科研素养;通过Web quest教学模式培养学生自主解决问题能力,通过科研实验的模仿了解学科发展,掌握学科前沿;通过工厂、企业的参观实习,掌握仪器分析在实际生产生活中的应用。仪器分析实验教学的最终目标是仪器分析实验课程在科研和应用中均学有所用。     

开放实验教学管理的探讨与思考

为解决传统实验教学模式对培养学生的兴趣与爱好、创新思维与创新能力等方面存在的问题,阐述了实验教学在高校教学中的重要地位,提出了新的开放实验教学的具体方案。该方法极有利于学生实践能力的锻炼与创新意识的培养。针对开放实验教学过程中可能遇到的困难、问题提出了切实可行的解决办法,以保证开放实验教学的顺利开展。     

建立开放实验室,培养学生的科研能力

开放实验室是实验教学改革中一个重要课题,建立开放实验室,打破传统实验教学模式的束缚,能加快学生操作能力和科研能力的培养,较好的体现以学生发展为本的高等教育理念,也可以提高教师的水平和实验仪器的使用率。文中以山东农业大学化学学院实验教学中心实践教学为例,探索了实验室开放对学生科研能力的培养及实践效果。     

仪器分析实验教学立体优化的探索与实践

在仪器分析实验教学中,从实验仪器管理模式、实验仪器开放模式、实验教学过程管理和考核体系几方面进行了全面优化改革。在实验仪器管理上,采取了同类仪器集中管理的措施,同时实现了师资力量的合理分配;为了进一步有效提高实验教学质量,在实验仪器开放过程中,面向学生采用"一人一器"的实验开放模式,并在教学过程中提出了实验内容"一体化"、"小导师"制等改革新举措。立体化的仪器分析实验教学模式,突出了学生的主体性,培养其创新意识和科学研究能力,取得了良好的教学效果。     

化学实验教学改革与科研创新能力培养

针对化学实验教学存在的忽视科研素养和创新能力培养的问题,在化学实验教学改革中,将实践技能、科学研究和创新能力的培养融和,强化实验教学内容的创新性和综合性,开设开放创新实验平台,建立以学生为主体,能力培养为核心,基础与综合、教学与科研、课内与课外紧密结合的实验教学新模式,激发学生实验的兴趣和积极主动性,突出独立思考能力、探索精神和创造力的培养,全面提高学生的实践能力、科学素质和创新能力。     

大型贵重仪器开放式实验教学研究与实践

以“实施精英教育,构建研究型大学本科人才培养新体系”为主题,针对材料学科实践教学的特点,改革传统实验教学模式和考核评价机制,着力培养学生实践动手能力和科研积极性,大型贵重仪器开放式实验教学势在必行。简单介绍了大型贵重仪器开放式实验教学的研究内容、开放模式及考核机制的开展情况,强调了以学生实践能力与创新能力培养为导向,加强研究型实践环节的重要性。     

构建大型仪器共享管理平台助力高校实验教学

大型仪器是高校进行科研和教学活动的重要保障,随着科研投入的不断增加,大型仪器的原值和数量也在逐渐增长,在教学科研活动中发挥着重要作用。利用大型仪器进行开放性实验教学有必要性和优越性,针对当下存在的问题,提出了通过构建大型仪器共享管理平台,将大型仪器面向学生开放,使得大型仪器更好地为教学科研服务,培养创新型人才。     

普通高校仪器分析实验教学的探索

根据目前国内仪器分析实验课程的发展现状和存在的问题,从组织实验教学、提高预习质量、精选实验内容、与有机化学相结合、开放式设计实验、科研促教学等方面对仪器分析实验教学进行了探索与实践,有利于强化教师的业务素质和科研能力,有利于培养学生的综合素质和创新意识,有利于提高教学质量和教学效果。     

化学专业仪器分析实验教学新思路——以小课题为目标的“三实教学法”的运用

面对化学实验教学中存在的问题,有针对性的提出了"三实教学法",并将其运用于化学专业仪器分析实验教学中。"三实教学法",即结合实际情况、掌握实验操作、积极探索实践,通过这三个层次的深入,有助于更好的开展化学仪器分析实验课,教师主导,学生主体,交流共享,借助大型仪器平台,帮助学生在掌握技能的基础上,进一步的开展科研,培养创新思维和意识,为将来的工作、学习奠定基础。     

大学生创新能力培养方法的探讨

大学生创新能力的培养是当今中国社会所面临的一个重大课题,本文主要从先进教学理念和培养大学生的创新素养、创新思维以及实际动手能力训练这四个方面,来阐述高校在培养大学生创新能力时所采用的一些方法和个人体会。通过对大学生创新能力培养过程的分析,我们应重视应用先进的教学理念,使学生在学习和研究中获得兴趣,提高分析问题和解决问题的创新能力。重视培养学生的创新素养,鼓励他们将自己的奇思妙想拿出来讨论,激发学生学习兴趣和创新意识。重视培养学生的创新思维,主要培养他们的发散思维和求异思维。最后还应重视给学生提供实际动手训练和进行创新实践的平台,使他们能充分的展示自我。     

开放实验室培养学生创新能力

高校实验室是实验教学、培养创新能力、提高学生综合素质的重要基地。开放实验室,能为学生的自主学习、设计制作活动提供宽松的环境。文章论述了开放实验室的必要性;华南师范大学物理与电信工程学院电子类开放实验室的管理、仪器配置、实验内容和教学形式,以及在实验教学中取得的成绩;探讨了开放实验室对电子类专业学生创新能力培养所起的重要作用。将实验内容、仪器配置与创新能力培养、分层教学有机统一,利用门禁系统和学生的自我管理来实现实验室的辅助管理。     

林木遗传育种实验课教学改革的探索与实践

林木遗传育种是林学专业重要的专业基础课,如何改革使之适应经济社会对林学人才的理论与动手能力培养的需求,在对林木遗传育种实验教学存在问题分析的基础上,针对过去重理论、轻实践的实验教学方式,进行改革,初步形成了以学生为中心和分层次实验教学的模式,创新了实验教学新方法和现代教育技术在林木遗传育种实验中的运用。实践证明,对于培养林学学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力起到了积极的作用。     

旅游管理专业本科实验教学探索

实验教学在旅游人才培养中有助于学生达到＂研究性学习＂的目标,能培养学生的实践能力与创新能力。针对国内高等院校旅游管理专业本科层次实验教学存在的如＂双师型＂师资缺乏、实验教材匮乏、专业实验室建设及实验教学严重滞后于理论教学等问题,提出应重视专业实验教学关键性人才引进、加强对实验教学及实验室建设投入、改革旅游实验室管理思路等措施。     

现代仪器分析“趣味性开放实验”探索

针对现代仪器分析的课程特点,提出“趣味性开放实验”教学模式,介绍了该模式的特点及内涵.结合教学过程,总结了该模式在拓展本科实验教学内容、培养学生综合能力、促进学生个性化发展等方面所取得的效果.     

基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革分析

在网络环境中,实验教学是大学计算机教师开展计算机课程的重要教学手段,与计算机理论知识教学一样是计算机教学的重要环节,对于培养学生的实践能力和创造性思维具有至关重要的作用.但是,随着中国市场经济的快速发展,网络信息技术的更新换代,传统的大学计算机实验教学活动已经不能符合学生发展的要求,因此大学计算机教师应该采取有效措施改革计算机实验教学课程,促进学生全面发展.本文就针对基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革进行浅显的分析和研究.文章先从大学计算机课程实验教学的现状入手,分析阐述了当前大学计算机实验课程教学中存在着教学理念落后,教学内容脱离实际、教学模式不合理、计算机实验室建设和管理不科学等情况,进而提出了网络环境下大学计算机课程实验教学的一些新措施,如采用分层次的教学方法、增加计算机实验课程比例、采用互动式教学方法、改革考核方式及培养学生的创新能力等,为大学计算机课程教师提供一些新的实验课程教学思维与指导,以期提高大学计算机课程的实验教学水平,并促进学生的创造性思维能力和实践能力的培养.     

“仪器分析”课程教学探索和实践

针对"仪器分析"课程教学过程中发现的问题,对"仪器分析"课程教学进行了探索,提出了注重与时俱进的教材编写、改进教学方法和教学手段、建立多元化考核体系和培养学生独立思考与创新能力等观点.     

药剂学实验教学改革的探讨

药剂学是药学专业主干专业课程之一,实验教学是整个教学中的重要部分。针对药剂学实验教学中所存在的问题,为提高学生的实验能力与综合能力,进行相应的改革,采取一系列措施：建立新的实验教学模式,调整实验内容;注重实验基本操作;运用先进的教学方法与手段;重视实验后的总结;改革考核形式等。在有效激发学生学习兴趣的同时,取得了良好的教学效果。