基于互动发展的高职ESP教学团队建设研究

以ESP教学理论和教师互动发展理论为指导,对高职院校ESP教学团队的建设进行了深入研究。针对高职院校的ESP教学改革的实际情况,分析了高职院校ESP教学团队存在的主要问题,阐述了ESP教学团队建设原则,并构建了在ESP教学团队建设过程中实施的ESP教师之间的互动发展、ESP教师与专业教师之间的合作学习与互动发展以及ESP教师与学生之间的互动发展等具有高职院校教学特色的互动发展模式。     

高职院校双师型教学团队建设存在的问题及原因分析

双师型教学团队的建设需要优秀的人才,也需要学校的培养和引导。但是当前高职院校在构建双师型教学团队时存在一些问题,影响了双师型教学团队的建设速度和效果,双师型教学团队的发展面临困境。该文主要对高职院校双师型教学团队建设存在的问题、原因及解决策略进行分析,为高职院校建立一支素质过硬、专业能力较强的双师型教学团队提供参考。     

高职院校双师型教学团队重要性分析

双师型教学团队的建设目的就是提高相应专业学生的实践能力,帮助学生尽快融入社会岗位。所以双师型教学团队的建设比普通教师团队要重要的多。尤其是在新时期高职院校人才培养目标的积极变化下,高职人才必须具备更高的专业实践能力,双师型教学团队建设迫在眉睫。该文主要就高职院校双师型教学团队的内涵、重要性以及结构要求进行详细分析,为高职院校打造一支素质过硬的双师型教学团队提供参考。     

建设具有高职特色教学团队的思考

高职教学团队是影响高职人才培养质量的关键因素，建设具有高职特色的教学团队是高职教学工作的重头戏，关系到学生、教师、学校的发展。因此，我们必须采取可行的方法和途径，建设具有高职特色的教学圆队，使之在高职教育发展的道路上发挥应有的作用。     

高职院校专业教学团队建设初探

提出了高职院校专业教学团队建设的规划和措施,分析了团队建设预期效果,指出建立高效的＂双师＂结构教学团队对于教师的专业发展和人才培养质量的提高具有十分重要的作用。     

高职院校专业教学团队建设分析

专业教学是高等教育教学中的核心工作,专业教学质量直接决定了高职毕业生的质量,教学质量提高的关键在于教师。因此,在当前高职教育不断深化教育教学改革、强化办学特色、全面提高教学质量的内涵发展时期,专业教学师资建设,尤其是专业教学团队建设有着重要的现实意义。     

高职院校专业教学团队建设

高职教育是我国教育事业的一个重要组成部分。近几年来,国家大力支持高职院校发展,支持职业技术教育,对优化教育结构,促进劳动就业、保持社会稳定,有着十分重要的积极作用。目前,职业院校人才培养模式的转型和师资队伍素质的提高已经成为促进高职院校改革与发展的关键,也是办好职业教育的关键。该文主要从高职院校专业教学团队的内涵与特征入手,探讨了专业教学团队建设目标定位和主体内容建设等相关问题。     

院校结合模式在高职护理专业教学中的实践

将院校结合模式应用于高职护理专业教学的实践之中,对于实用型、高素质、高水平的护理人才的培养有着极其重要的影响。该文首先从能够使得高职护理专业教学中的理论教学与护理实践之间的联系更为密切、有利于高职护理专业教学模式的优化、有利于高职护理专业双师型教学团队的打造、有利于学生职业适应能力的提升四个方面阐述了院校结合模式在高职护理专业教学中的优势,然后又进一步分析了实践教学基地的建设、实践教学基地的组织与管理以及教学评价体系的构建等三个在将院校结合模式应用于高职护理专业教学实践时,所应注意的关键问题,以期对高职护理专业教学的科学化发展,能够有所助益。     

高职软件技术专业综合实训课程考评体系的建立

当前，高职软件专业学生考核评价中存在着重理论轻实践、重结果轻过程、重个体评价轻团队评价等问题，不利于学生实践能力的培养。高职软件专业综合实训类课程教学中，应建立一个综合了教师评价、学生自我评价、团队评价、过程评价等多种评价模式的完整的评价体系，通过考评体系的建立来促进学生自我认知，促进学生团队协作等多方面能力的培养。     

自贸区建设背景下高职商务英语专业内涵建设探究

我国自贸区的发展对高职商务英语人才培养提出了新的更高的要求。当前，高职商务英语专业内涵建设中还存在一些问题。对此，要通过校企合作加强市场需求与专业建设之间的有效对接，明确专业定位，优化课程设置，加强教学团队建设，推进课证结合，完善人才培养体系，努力培育符合商务英语岗位能力要求的高素质技能型人才。     

几所示范性高职院校教学团队建设的经验与启示

文章介绍了温州职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、深圳职业技术学院3所示范性高职院校有关教学团队建设方面的实践经验,总结出了高职院校教学团队建设方面的共性要点,为高职院校双师结构教学团队建设提供借鉴。     

机电类电工电子课程改革的探索与实践

针对电工电子课程传统教学方式的不足,通过对CDIO模式的研究,将培养学生的工程素养和实践能力作为出发点,在电工电子课程教学体系、教学内容、实践能力培养和考核方式等方面进行改革探索,全新的教学模式,各具特色的教学方法和多样化的考核方法等都大大激发了学生学习的积极性,培养了学生工程实践素养,团队合作精神,独立思考、创新和动手能力,教学质量显著提高。     

创建省级实验教学示范中心的实践与思考

结合化工学院基础化学实验中心创建“省级示范实验中心”的实践．全面阐述了硬、软环境以及队伍、教改、创新等各方面建设的有益经验和成效．为深化教学改革和提高实验教学质量发挥了重要作用。     

“大学梦”驱动下师资队伍建设初探———以浙江科技学院为例

实施“人才强校”战略是学校实现“大学梦”的根本保证。大学需要一定规模、具有较高教学和科学研究能力的师资队伍,通过与浙江省内12所省属大学的师资队伍现状的比较,分析了浙江科技学院师资队伍建设中存在的问题,梳理了师资队伍建设的几个关系,提出了契合大学标准的师资队伍建设方向。     

开设大学英语选修课的探索和实践

随着高校课程改革的不断深入,大学英语选修课在教学中的地位和作用也越来越受到重视,而且课程建设发展迅速。浙江科技学院大学英语部从课程设置、课程教学管理、教材、教学团队建设4个方面对选修课程进行了探索,认为选修课将培养语言技能与学习相关领域的知识结合起来,可提高学生的语言水平;同时也提出了课程实践过程中存在的一些问题及解决的办法,以期达到选修课在大学英语教学中切实发挥作用的目的。     

论环境工程实验中心建设与改革

全面分析了太原理工大学环境工程实验中心现状及存在的问题,结合实验教学和科研的需要,提出对实验中心进一步建设与改革的建议：修改实验教学大纲,提高教学质量;完善激励措施,提高实验队伍的整体素质,促进实验教师队伍建设;加强校企合作,走研究开发之路。     

高校二级学院综合实验体系改革与建设

随着当前高校教学科研的不断深入,实验室体制改革已成为高校改革的重点之一。文中从实验室建设思路和运行模式等方面,介绍了西南科技大学制造科学与工程学院实验中心进行实验教学体系改革、实验室师资队伍建设、实验室规范化管理所做的工作,并积极探索实验室在学科建设中的重要作用。重点介绍了学院实验中心在迎评创优十大专题建设项目"综合实验体系改革与建设"实施过程当中的经验和体会。     

基于校企合作高职船舶电子电气技术专业建设

针对安徽省船舶类人才队伍紧缺的现状,以安徽国防科技职业学院和蚌埠神舟机械有限公司校企联合实施高职船舶电子电气技术专业人才培养为案例,详细论述专业人才培养目标、专业人才培养模式、专业核心课程群建设、校内外实践教学基地建设和专业教学团队建设等关键问题的解决策略。     

基于校企合作平台的汽车专业双师教师培养实践探索

结合陕西交通职业技术学院的成功案例,从职业素质培养、实践技能强化、教学能力提升和科研能力培养等方面探讨了利用校企合作平台实现汽车类专业双师素质教师的培养路径,为高等职业教育双师素质教师队伍建设提供借鉴。     

培养模式、课堂表现与教学绩效关系的实证研究

培养模式改革是教育改革的核心。通过建立对照组和实验组,探索安徽科技学院传统人才培养模式及应用型创新创业人才培养模式条件下,工商管理大类专业《标准化与质量管理》课堂教学过程中,课堂表现、期中考试成绩等与教学绩效的关系。研究表明,期中考试成绩与教学绩效之间不存在显著的相关性,而对照组和实验组中,课堂表现与教学绩效之间显著正相关,教学改革有利于提升教学绩效和活跃课堂氛围,并提出应用型创新创业人才培养新模式下,开展课程教学团队建设的若干路径。