任务驱动法在微机原理及应用课程中的应用

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。针对微机原理及应用课程内容抽象枯燥、实践性强的特点以及传统教学法难以激发学生学习积极性的缺点,在课堂教学和实验教学过程中对任务驱动教学法进行了有益的探索。实践证明在任务驱动下,学生学习兴趣提高,学习有创造性且课程知识系统化了,有效提高了动手能力和解决问题的综合素质,将任务驱动法引入微机原理课程的教学是一项行之有效的教学改革。     

任务驱动法在电子商务课程教学中的应用

任务驱动法是一种探究式教学方法,在电子商务课程教学中引入任务驱动法,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和创新水平。本文介绍了任务驱动法在电子商务课程教学中的应用程序及要点,并提出在教学中任务设计和对结果的评定同等重要。     

任务驱动教学法在高职实践教学中的应用——以化工拆装实训课程为例

在高职化工拆装实训课程改革中,采用任务驱动的教学方法,分析了任务驱动教学方法的优点:符合高职学生的学习特点;能有效提高学生学习的兴趣和积极性;能提高学生的团队能力和创新能力,实践了任务驱动教学在化工拆装实训课程中的应用:确定任务驱动的教学内容;制定任务驱动的教学计划;合理分组、探索研究、协作学习;在化工拆装实训课程教学评价阶段导入任务驱动教学法。实践证明,任务驱动教学法提高了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的创新和团队协作能力,取得了较好的教学效果。     

任务驱动法在高职《电路分析基础》教学中的实践

任务驱动教学法是实施探究式学习的一种教学模式。本文通过一个课程实例将任务驱动法运用于高职《电路分析基础》教学中,对提高学生学习兴趣,培养学生解决问题的能力起到了积极作用。     

网页设计教学改革的实践与探索——基于“任务驱动”的团队协作教学模式

网页设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的一门核心专业课程。本文提出将基于“任务驱动”的团队协作模式应用于该课程教学,阐述了进行任务设计的相关原则,以及在任务驱动团队协作模式教学中教师应注意的事项,分析了在高职计算机网页设计教学中,能培养学生自主、探究的学习能力,团队协作精神,以及在提高学生的学习兴趣方面具有重要的作用。本文探讨了基于“任务驱动”小组团队协作模式在教学改革中的有效应用,并取得了良好的教学效果。     

任务驱动在微机原理实验教学中的应用

微机原理与接口技术实验课程是一门操作性很强的专业基础课.分析了该课程的现状和特点,探讨了任务驱动教学模式,并将任务驱动引入到本课程的教学中,通过一个具体的案例把任务驱动和实际教学结合起来,并取得了良好的教学效果.以期通过此项改革,能有效提高学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣.     

任务驱动法在中职计算机教学中的应用分析

中职学校的建立,主要是为了培养学生各方面的技术能力,提高学生实践能力,从而帮助学生更好学习。而随着时代的发展,计算机、互联网也逐渐深入到生活中,因此,职业学校也在将计算机教学设置成一门教学课程,充分培养学生的多媒体学习能力,与此同时,任务驱动法也成为计算机教学的核心,教师根据任务驱动法对学生进行计算机教学,从而使学生能够轻松地学习计算机的教学知识。     

任务驱动教学在高校田径教学中的应用分析

任务驱动法,是新型教学方法,是在教师的辅助下,学生围绕某一任务,在学习目标的驱动下,自主完成学习任务的一种教学方式。其可以提高教学质量,能够有效提升学生学习效率。在高校田径教学中,应用该教学方法,能够培养学生体育素养与运动能力。该文以任务驱动教学在高校田径教学中的应用为研究对象,希望对教学活动开展提供帮助。     

任务驱动法在AUTOCAD课程教学中的应用

“任务驱动法”就是在学习过程中,学生在教师的帮助下,围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的课题拉动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生进行一种学习实践活动。结合机械AUTOCAD课程实践操作性强的特点,为了有效地组织教学,在教学中运用任务驱动教学方法,教学中以学生为中心,以学生学会为重点,注重培养学生实际动手能力,以学生的学带动老师的教,对AUTOCAD课程采用分阶段性考核,分学期制定AUTOCAD课程授课计划,教学中采用任务驱动式教学,以培养学生分析及应用问题的能力。在几年的教学实践过程中,取得较为明显的教学效果。     

任务驱动教学法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用

《计算机应用基础》是一门操作性较强的课程,强调的是技能。在中职《计算机应用基础》这门课程的教学中教师采用任务驱动教学法,让学生在解决实际问题的过程中发现新知识,学习新知识,既能提高学生学习兴趣又能培养学生的创新精神,切实提高学生动手实践能力。本文在分析了中职计算机应用基础教学现状后,介绍了任务驱动教学法,探讨了如何在中职《计算机应用基础》教学中进行任务驱动模式的设计和实施。     

基于任务驱动的模拟电子技术课程教学模式探索

为了能够解决传统教学模式给模拟电子技术课程教学带来的困扰,在中职院校的模拟电子技术课程中可以采用任务驱动的教学模式,经由实践证明,任务驱动教学模式的应用极大程度地激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。该文将结合具体实施任务,分析任务驱动教学的实际应用,并对任务驱动教学模式中存在的问题提出改进意见。     

任务驱动式教学模式在产业经济学中的应用

任务驱动式教学模式是基于建构主义教学理论建立的新型教学模式。在产业经济学课程中采取任务驱动式教学模式,改变了传统教学"满堂灌"的模式,把学生的学习过程转变为探究式学习,实现了师生之间、学生之间的多维互动,提高了学生的学习能力、实践能力和创新能力。任务驱动式教学模式在产业经济学课程中的实施过程包括以下几个步骤:创设产业经济学教学情境,确定问题或任务;小组合作学习;任务驱动式教学模式学习效果评价。     

任务驱动教学法在VB教学中的初探

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,目前在我国的中等职业学校信息技术课程中普遍采用该教学法。本人就任务驱动教学法在VB程序设计语言教学中的应用作了初步的实践,我认为在职业学校计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣；有利于学生自主学习,获得再学习的能力；有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

任务驱动式项目案例教学法在课程教学改革中的探索与实践

任务驱动式项目案例教学法是任务驱动和案例教学法在真实或模拟项目教学中深度融合的一种教学模式。该文以实践性较强的计算机类课程C语言程序设计为例,探讨了任务驱动式项目案例教学模式的设计、构建以及在该课程教学改革中的应用。以项目为载体,精心设计项目案例,将相应教学目标有机融入项目案例实施过程,通过项目任务驱动,引导学习者自主学习、协作完成既定项目任务,从而构建起课程知识体系,彻底改变了传统教学模式,实现了以学生为中心,基于能力导向,变被动式学习为主动探究式学习。     

“任务驱动教学法”在网页设计教学中的应用

在网页设计与制作课程教学中,笔者发现中职院校学生中对此门课程的学习和掌握存在一定的困难。通过将＂任务驱动教学法＂引入课程教学中,以《网页设计最佳拍档—208例》实例为教学指导,将教学过程分为任务提出、任务分析、任务完成和任务点评四个步骤。教学实践证明,＂任务驱动教学＂法在网页设计教学中具有较好的应用效果。     

浅析任务驱动法在《电工电子技术基础》教学中的应用

对目前《电工与电子技术基础》教学在实施过程中存在的问题进行了分析,阐述了如何在《电工与电子技术基础》教学中应用“任务驱动”教学法进行教学,详细介绍了任务驱动法的特征、任务书设计的目标、任务指导书设计时的注意事项.认为通过任务驱动可激发学生的学习积极性、创造性,提高学生的学习能力和协作能力.     

任务驱动教学法在《塑料成型工艺与模具设计》教学中的应用研究

在《塑料成型工艺与模具设计》课程的教学中运用任务驱动教学法,将课程教学任务设置成一个问题,在讲授前先向学生提出,让同学带着问题去学习,在分析解决的同时掌握到新的知识,来提高学生分析问题和解决问题的能力,使专业课教学对学生能力的培养落到实处,提高学生的专业能力和职业核心能力。     

《电气控制与PLC应用》项目教学法研究与实践

介绍了《电气控制与PLC应用》课程在高职类高校教学中采用项目驱动法改革的研究与项目设置。结合实验条件和学生实际能力设置了五个大的实验项目一将所要学习的知识点融入项目中进行教学。采用理论联系实际增强学生对知识的理解和掌握;采用教学做一体化提高学生的动手能力和设计能力。实践证明,通过《电气控制与PLC应用》课程的改革,提高了学生的学习兴趣和创新能力。     

单片机课程的案例驱动教学方法研究

在单片机课程中开展案例驱动教学方法研究。围绕课程的知识点设计案例任务,引导学生在自主求解案例任务的过程中学习单片机课程的基本知识。教学实践结果表明,案例驱动教学方法可有效提高课堂授课效率,增强学生的学习兴趣,提高学生动手实践能力,教学效果得到明显改善。     

高职Dreamweaver8.0网页设计课程任务驱动教学法探讨

针对目前高职计算机专业学生的特点,提出在技能性的实践教学中使用任务驱动教学法教学,并分析了任务驱动教学法的构建思路,探讨Dreamweaver8.0网页设计课程如何通过任务驱动模式来激发学生的学习兴趣,将传统课堂中教师满堂灌输转变为"学生为主体,教师为主导"的教学模式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的实践能力.