基于移位寄存器的综合实验设计

综合实验可以提高学生对数字电路知识的综合设计能力和实验能力。文章结合移位寄存器和其他常用数字电路器件。设计了多模式彩灯控制器以及数字密码电子锁的数字电路综合实验,该综合实验巩固了学生的理论知识,增加了实验的趣味性,能启发学生的创新意识,提高学生的综合电路设计能力。     

在综合实验中提高学生的综合素质

为了利用实验这一科学手段训练学生的动手能力,启迪学生的探索创新精神,激发其综合潜能,开设了1个学分的机械基础综合实验课程。通过实验,学生独立分析问题、解决问题的能力有所提高,组织协调能力、团队意识有所增强,动手能力大大提高。     

热工专业综合实验改革的实践

热工专业综合实验是热工专业实验教学的重要组成部分,是培养学生动手操作、分析问题和解决问题能力的关键环节。利用现有实验设备,文中分析了开展综合实验的可行性,建立了热工专业综合实验教学模式和具体实施方法。实践证明：热工专业综合实验改革可以充分调动学生的学习积极性,提高学生的综合实践能力,同时又能充分利用现有的实验设备和学校的相关资源。     

利用模糊集合论对医学生化学实验进行综合评判

定题操作方式只能反映学生对某一实验题目的掌握情况,不能反映学生的真实实验能力,无法对学生进行综合评判。实际上,对学生的实验能力的定位是比较模糊的。利用模糊集合理论对医学化学实验进行综合评判,避免了常规考试的许多弊端。     

浅谈工科院校综合与设计性化学实验教学改革

高校开展综合与设计性化学实验,因其可以极好地作为培养学生创新创造能力和实践动手能力的重要教学方法,通过综合与设计性化学实验学生们更容易获得更多知识,而且还可以培养学生们的自学能力、自律能力、创新创造能力、科学研究能力和探索能力具有十分重要的作用。本文结合工科院校的特点对本校综合与设计性化学实验内容和实验形式进行总结及探讨。     

在综合能力培养前提下的有机化学实验项目创新

有机化学实验是学生综合能力培养的一门重要课程。在夯实基础单元操作的基础上,提高实验项目的设计性,提高学生的创新能力;增加综合性实验项目,引入先进仪器,巩固基础操作的同时,扩大学生视野;设计学科交叉实验,提高化学综合能力。     

在有机化学实验教学中培养学生的综合实验能力

有机化学实验课是生物学各专业学生必修的基础实验课程。近年来,我们根据该课程特点,对实验教学方法和考核方法进行了改革,强化了学生综合能力的训练,变被动实验为主动实验,有效调动了学生的学习兴趣和学习热情,明显提高了学生的综合实验能力。     

生物工程专业实验教学改革探讨

针对在专业实验教学中提高学生的设计能力、动手能力，培养学生专业创新意识与实践能力以达到提高学生专业综合素质的目的，对生物工程专业的专业实验进行了改革尝试。从调整专业实验大纲与实验内容，开设专业综合大实验，组织实施研究型实验，对专业实验进行了全面系统的改革与实践。     

开放式单片机综合设计性实验教学探索

论述了开放式单片机综合设计性实验教学的特点,分别介绍了其教学方法、实验内容设计、考核方式以及效果。注重综合能力训练,增强创新实践,突出学生主体地位。实验时间和地点灵活自选,实验内容层次清晰。实践证明,开放式单片机综合设计性实验教学能够充分调动学生的实验兴趣,培养学生综合素质,提高学生的自主学习能力和创新能力,有利于创新性实验的开发,有利于创新性人才的培养。     

综合设计性实验与学生能力的培养

本文介绍了实验教学中综合设计性实验的开设,培养了学生的实验组织能力;分析问题解决问题能力;以及实际动手能力等,大大提高了学生的综合素质和创新思维,并收到了良好的效果。     

从万用表的组装看设计性实验对学生综合能力的培养

时代的发展和科学技术的进步,对大学物理实验的要求提上了一个新的高度,设计性实验对学生的综合能力的培养在众多实验中较为突出,本文通过对万用表的组装实验浅析设计性实验的重要作用,提高学生的综合能力.     

计算机在药理学学生实验中的应用

药理学学生实验课实验手段的不断提高，使学生在做实验时整体综合能力有所提高。同时也提高了教师自身的综合素质和能力。     

用开放性实验提高学生综合素质

开放性实验是学生自己设计实验,整个过程是独立完成的,它提高了学生的动手动脑能力、增强了学生分析问题和解决问题的能力、使学生有机会对自己感兴趣的实验进行研究和探索,并将课堂所学理论知识进行综合应用,极大地促进了学生综合素质的提高.     

利用模糊集合论对医学生化学实验进行综合评判

定题操作方式只能反映学生对某一实验题目的掌握情况,不能反映学生的真实实验能力,无法对学生进行综合评判.实际上,对学生的实验能力的定位是比较模糊的.利用模糊集合理论对医学化学实验进行综合评判,避免了常规考试的许多弊端.     

微生物学设计性实验的教改实践与思考

以培养学生综合素质为指导思想,改验证性实验为设计性实验,改孤立实验为连续关联实验,旨在充分发挥学生的主观能动性,激发学习兴趣,培养学生的创新意识和综合实验能力.     

综合性实验教学改革探索

通过分析综合实验实施的各阶段,让学生将理论知识与实践动手能力相结合。掌握典型生产机械的电气控制线路及安装方法,线路工艺要求,故障处理,验收。采用严格的考核评定的方式,培养学生独立分析能力和解决问题的能力及自学能力。同时,利用综合实验培养学生综合动手能力,创新能力,提高节约意识。对机电类课程综合实验教学改革进行了探索。     

有机化学实验教学改革的几点思考

从明确有机化学实验教学过程中存在的问题,树立先进的教育理念,因材施教,科学安排实验,培养学生的综合能力出发,对有机化学实验的教学作了一些改革尝试,目的在于提高学生有机实验技能和综合能力。     

物理化学综合实验设计(Ⅰ)——固体超强酸ZrO2/SO42-的制备、催化作用、产品理化性质分析

利用学生已学到的较全面的基础知识和实验方法,结合实验室现有的仪器和设备,为大三化学和应用化学专业学生设计一个物理化学的综合实验,从各个方面对催化剂进行分析和综合评价.相对于物理化学基础实验,它更有利于综合能力的培养,更有利于提高学生的动手能力和科研创新能力.     

植物学实验中设计性实验的考核研究

设计性实验对提高学生的综合素质、培养创新能力有重要的作用。设计性实验的开展和评价是提高实验教学水平的有效方法,是促进学生科研活动开展的有效途径。设计性实验应从学生设计实验能力、实施实验能力、团队协作能力及分析问题能力等方面进行考核。     

微生物学设计性实验的教改实践与思考

以培养学生综合素质为指导思想,改验证性实验为设计性实验,改孤立实验为连续关联实验,旨在充分发挥学生的主观能动性,激发学习兴趣,培养学生的创新意识和综合实验能力.