共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
当一个文盲跟一个教授可以同时掌握一样的信息,最终能说明的---文盲他还是文盲,教授他还是教授。这个时代人们造成的共同错觉是---我们什么都知道,其实什么都不明白。人们都侥幸地认为只要我知道,就一定会明白的。可你有时间明白吗?信息太迷人了,你还会像一阵风一样,就这么飘来飘去,穿梭于信息天空,不带走一片云彩。浅阅读带给我们的快捷同时,又有什么沉甸甸的东西从中渐渐消退? 相似文献
3.
当一个文盲跟一个教授可以同时掌握一样的信息,最终能说明的——文盲他还是文音,教授他还是教授。这个时代人们造成的共同错觉是——我们什么都知道,其实什么都不明白。人们都侥幸地认为只要我知道,就一定会明白的。可你有时间明白吗?信息太迷人了,你还会像一阵风一样,就这么飘来飘去,穿梭于信息天空,不带走一片云彩。浅阅读带给我们快捷的同时,又有什么沉甸甸的东西从中渐渐消退? 相似文献
4.
5.
6.
最近我经常感到困惑,不为别的,而是因为班上的孩子不争气。语文课上,我说:“谁能把课文读得更好?”同学们你看看我,我看看你,无奈地摇摇头,最后异口同声地说“周月”(周月是我们班的班长,各方面确实表现不错,经常受到老师的夸奖)。这下气得我把书本都摔了:“为什么非得是周月?怎么就不能是你呢?”在庆祝元旦联欢会上,全班合唱《同一首歌》, 相似文献
7.
中国有句古语:性格决定命运。那么,什么决定一个人的事业前程呢?本质上还是性格,体现在事业方面,其外显为一种需求取向,或价值取向,即你最想从工作中获得什么,什么对于你来说是最重要的部分,工作给你带来的最大满足感是什么。 相似文献
8.
9.
五月的一天,上午第二节刚上课,我正在办公室备课。一名女生喊了声“报告”后进来,在小赵(我的徒弟)的办公桌前站了一会儿,然后坐了下来。我当时并未在意。过了一会儿,她还在那。我就问了一句:“这位同学是高二的吗?”她说:“是。”“为什么不上课?”“是老师让来的。”“老师为什么让你到办公室来?”“和老师顶嘴了。”她说着眼泪流了下来。看得出,她觉得自己很委屈。我说:“咱俩能聊一会儿吗?”她点点头,走了过来。原来,她是高二理科班的学生。因为他们班政治作业完成得不好,所以小赵让他们在课堂上重做,而她却在做语文作业。老师问她时,她却气呼呼地说:“我的政治作业做得那么好,你为什么不给优……” 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
15.
进入监狱到底会受到什么待遇?“正龙拍虎”男主人公周正龙的妻子罗大翠曾表示,自己的丈夫遭遇过刑讯逼供,并对媒体说:“你去那里待一天试试,你是想死还是想活啊?” 相似文献
16.
17.
18.
19.
1802年,德国教育家赫尔巴特第一次将机智的概念引入到教育议题中来。他在演讲时说:“关于你究竟是一名优秀的教育者还是拙劣的教育者的这个问题非常简单:你是否发展了一种机智感呢?”那么,什么是教学机智呢?仁者见仁,智者见备。我以为:教学机智是能够拨动学生心弦的表现力,是能够捕捉教育契机的,调察力,是能够消除隔阂, 相似文献