生科专业师范转非师范类动物学课程教学改革

由于专业的改向,动物学课程在专业中的位置、培养目标、授课学时数均出现了很大变化。为了与之相适应,提出其课程教学改革的基本思想和5项不变、3项压缩、3项转移、4项增加的具体教学改革措施,并对教学改革近远期结果进行了分析研究。     

新课改下Moodle平台带来的信息技术课堂变革

随着我们对新课程改革理念的深入理解与不断实践,需要重新设计信息技术课的教学环境,通过在课堂环境中结合Moodle平台与传统教室管理软件开展教学,能大幅提高课堂教学质量,控制教学进程.     

整体提升脚手架的方案设计及其应用

对于主体结构以标准层为主的高层建筑采用整体提升脚手架不仅简单方便,而且节约大量的周转材料使用量,还可以在主体与装饰施工阶段同时使用,不占用建筑物下部空间。要从具有良好的使用价值。本文针对工程实例,简要介绍整体提升脚手架的方案设计及其应用。     

不同ATP浓度对牛蛙离体腓肠肌收缩性的影响

通过对牛蛙腓肠肌收缩性的研究,将接受连续刺激产生疲劳后的腓肠肌浸泡在不同浓度的ATP中,利用LMS-2B型二道生理纪录仪记录腓肠肌在不同ATP浓度中消除疲劳后的收缩强度和疲劳时间,观察不同浓度的ATP(2%、3%、4%)对接受连续刺激产生疲劳后的腓肠肌收缩能力的影响.实验结果显示:使牛蛙腓肠肌收缩能力最佳的ATP浓度为3%.     

均匀设计法在过碳酸钠生产上的应用

利用均匀设计法，研究了影响过碳酸钠产品收率的因素和反应的条件，在计算机上用多元性回归分析法进行处理，最终最得到最优化条件。     

Ni基催化剂上苯直接催化氧化制苯酚的正交实验研究

作者针对Ni基催化剂上苯经H2O2直接氧化制苯酚的实验条件，采用正交试验设计方法，对影响苯酚收率的因素进行了优化设计和实验，用正交表L25(5＾6)来安排实验．对实验中的6个因素：反应时间、氨水用量、过氧化氢用量、反应温度、催化剂用量和苯用量，各作了5个水平的考察，找到一个该条件下的最优方案．采用最优化方案进行的实验证明，优化所得的这个方案的确是最优方案．对反应后的催化剂用3种不同的处理方式处理后再测活性，发现催化剂经使用并分离产物后，其活性有所下降，但可通过氢气还原再生，再生后的催化剂的效果与新鲜的催化剂相差不大，证明Ni／γ—Al2O3催化剂有良好的可重复利用性．     

基于超磁致伸缩材料电流互感器的磁滞损耗模拟

温度是影响超磁致伸缩材料性能的主要原因;而磁滞损耗所产生的热量对材料的性能会造成很大影响。通过理论计算得到超磁致伸缩材料的磁滞损耗,为电流互感器的补偿提供基础,实现装置无磁饱和、精度高、速度快的目标。通过计算分析得到了基于Jiles-Atherton模型和BP-神经网络的磁滞模型参数;再利用四级四阶龙格库塔法进一步求解基于上述已求得参数的Jiles-Atherton磁滞模型,进而画出超磁致伸缩材料的磁滞回线求出对应的磁滞损耗。     

猪肝脏和肌肉肉碱脂酰转移酶Ⅰ基因片段克隆及序列分析

分别从金皮F2代猪的肝脏、第十肋背最长肌中提取总RNA,并根据报道的猪L-CPT ⅠcDNA和M-CPT Ⅰ cDNA序列分别设计引物1和引物2,用反转录-聚合酶链式反应(RT-PCR)进行cDNA扩增,获得两条长度分别为733 bp和510 bp的片段,克隆于pUCm-T Vector后进行序列分析.结果表明,长度为733 bp的片段为L-CPT Ⅰ基因cDNA的部分序列,编码243个氨基酸,而长度为510 bp的片段则为M-CPT Ⅰ基因cDNA的部分序列,编码169个氨基酸.得到的两条基因片段与报道的猪L-CPT Ⅰ cDNA和M-CPT ⅠcDNA部分序列同源性分别为99.59%和99.61%.     

感激生活中每一根稻草

很早的时候听过一句话,大概是这么说的:"一个人要学会感恩,才能真正快乐。"很长时间我都不明白,难道"感恩"很难学吗?比微积分、量子力学、线性代数还难学吗?直到最近,我遇到一件具体的事,这才恍然大悟,不禁由衷感叹——"感恩"真的是一门艰深的课程!事情的起因是这样的:     

浅论我国普通院校动物生物学教学中的思想品格教育问题

根据教学实践,就普通院校动物生物学教学中对学生进行唯物辩证法、爱国主义教育,坚强的毅力、积极进取,勇于奉献、高风谅解,淡薄名利的思想品格教育进行了简浅阐述.