哲学课传统教学法评析--兼谈案例教学法的运用

解决马克思主义哲学课的教学中存在的问题,引入案例教学法是一种尝试。应该认清哲学的教学目的、功能与内容,案例选择的原则,以及在教学过程中教师和学生的不同任务,进而在高校大学生的素质教育中发挥出哲学课应有的作用。     

试论案例教学在会计教学中运用的必要性

案例教学在管理学教学中的作用已经得到各界的公认,本文以会计专业课的特点为切入口,从会计专业课教学的内容、目标、效果以及会计知识的运用环境四个方面论证了案例教学在会计教学中运用的必要性。     

高职思想政治理论课案例教学的探究

案例教学法作为提高高职思政课教学实效性的有效手段之一,应用到思想政治理论课教学过程中,能激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",是培养学生分析和解决问题等综合能力、全面提高学生素质的有效方法,在教学中具有重要意义。该校在精挑细选,建成案例资源库、探索专题式案例教学的新思路、形成具有高职特色的案例教学模式等方面进行了几年的探讨和实践,使该校的思政课教育教学改革取得了显著的成效。     

突出应用性,追求实效性——班主任工作技能课程与教学初探

班主任工作技能课程设计应突出其应用性:在课程性质界定上明确其应用性,目标描述上表明其应用性,内容选择上体现其应用性,实施环节上凸现其应用性。运用案例教学方法,追求其教学实效性,教师应做好课前准备、课堂管理和教学评价与反馈工作,学员应在读案例、讨论案例和创案例、藏案例等方面用力。     

《法律基础与卫生法学》案例教学初探

<正>运用案例进行教学在医学教育中时有所见,但如何在《法律基础与卫生法学》(以下简称法学课)中进行案例教学,人们的认识和做法则不尽相同。笔者认为:运用案例进行法学课教学,是由这门课本身的特点所决定的。法学课的教学时数少、教材涉及面广、内容多但理论深     

提高哲学课教学效果的几种方法

哲学的深奥、抽象使哲学课的教学效果不甚理想。如何提高哲学课的教学效果?恰当运用典故、诗词、笑话、广告语、音乐等进行教学,则可以达到良好的教学效果。     

案例教学法在中职《市场营销学》课中运用的“五新”

《市场营销学》课中运用案例教学法教学正逐渐被广大教师接受并应用,但在实际教学工作中,想要达到很好的效果也并不容易,本文从实际工作中运用案例教学法要注意的五个方面来阐述如何更有效地运用案例教学法开展《市场营销学》的教学。     

谈辩论方法在哲学教学中的运用

不同观点的辩论来源于人们看问题的不同角度、不同立场和阶级情感，辩论有其哲学依据。哲学理论有浓烈的辩论色彩，辩论的方法很早就在哲学教学和哲学思维中被运用。运用辩论的方法进行哲学课教学，能起到丰富教学形式、活跃课堂气氛、启发学生思维、深化学习内容、锻炼学生的口才、增加自身胆量等作用。     

浅谈案例法在《经济法》教学中的运用

案例教学是注重学生实践性应用能力的训练,也是现代教学的必然要求。经济法的案例教学具有引导功能、系统化功能、感化功能,并在案例的选取、案例的运用方法等方面更具有科学性。通过案例教学激发学生的学习兴趣和求知欲望,增强实践技能,最大限度发挥学生在教学中的主体作用,达到学以致用的目的。     

计算机语言案例教学策略探析

案例教学法因其在提高教学质量和提升学生素质等方面具有传统教学无以比拟的优势,在国内外教育界大受欢迎。该文通过阐述案例教学的内涵及其在实际教学中的运用,详细介绍了案例教学的实施流程及实施过程的注意事项,进而为案例教学在高职院校计算机专业教学中的运用提供有益的建议。     

哲学特性与哲学教学－－品味黑格尔的比喻

哲学教学应充分体现哲学的特性.品味黑格尔有关哲学特性的比喻,有助于我们领悟哲学的意蕴.特别是其中的"庙里的神"、"厮杀的战场"、"花蕾、花朵和果实"、"密涅瓦的猫头鹰"、"动物听音乐"和"同一句格言"等.     

新世纪高校马克思主义哲学教学的创新实践

高校“马克思主义哲学”课是根据社会对马克思主义哲学教学的要求和大学生哲学素养形成的规律,有目的地施加教育影响,把马克思主义哲学对世界本质及人与世界关系的总体性的理论反映转化为大学生个人的世界观。在新世纪里,我们从新世纪对人才培养目标的需要出发,对“马克思主义哲学”课进行了专题教学的创新尝试,从根本上实现了对哲学教材的突破、对哲学教法的突破、对哲学考核方法的突破。     

对教学过程中教师作用的再认识——兼评“没有教不好的学生，只有不会教的老师”

教学过程中“教师是主导,学生是主体”这一论断是多年来教育理论的误区。本文从哲学、心理学、教学实践和时代发展等方面分析并指出,教师在教学过程中起“指导者”或“领路人”的作用,不是“主导”作用。     

论杜郎口中学教学模式在生物教学中的运用

杜郎口中学教学模式体现了"以人为本,关注学生终身发展"的教学理念,能充分发挥学生自主学习的能力.要提高生物课堂教学质量,以学生为本,提高学生的生物科学素养,杜郎口中学教学改革经验值得借鉴.     

“语言游戏说”及其对英语教学的启示

英语教学多年来一直遭受责难。在英语教学中引入"语言游戏"概念,增强外语教学的趣味性,减轻教师和学生的心理负担,或许能收到意想不到的成效。"一种营养养百家"的西语哲或许能对中国的英语教学具有借鉴和启示作用。     

勤学巧教 知用并重——“现代汉语”课教学方法浅谈

"现代汉语"课程是高校汉语言文学专业最重要的基础课和必修课之一,在教学中,师生双方普遍存在"难教难学"的教学局面。因此,必须抓住课型特点,转变教学理念和方法,勤学巧教,知用并重,才能真正提高课程教学质量,有效达到教学目标。     

一轴两翼,多元一体——“民族理论政策”精品课程建设思路

对照"民族理论政策"公共课教学实际和国家级精品课程指标体系,结合广西民族大学"民族理论政策"精品课程建设课题组在教学内容更新、教学理念方法和技术手段的整合、师资队伍建设、教学环境改良以及教书育人的实际效果等方面的具体情况,阐述了这门课程跨越式发展的腾飞构想和保障腾飞实现的行动原则,以期将该门课程建成高水平的精品课程。     

应用型、交互式大学英语教学模式的构建要素

应用型、交互式大学英语教学模式是以语言输入、输出理论为依据而设定的多向型、个性化、互动式教学模式。该模式由语言学习环境、学习任务、课堂互动、课外活动及教师的综合素质等多项要素构建，充分体现了以学生为主体，教师为主导的师生合作型教学理念。在大学外语教学中。应大力推广该教学模式的应用和实施。     

捷进大学英语教材的教学应用探析

通过介绍由吉林出版集团和美国麦格劳-希尔教育（亚洲）出版公司出版的《捷进大学英语教程》的特点，论述了该套教材的使用方法。并指出如何利用教材来实现教师的教学理念的转换、教学方法的丰富，从而贯彻执行《大学英语课程教学要求》，不断深化教学改革。