《汽车检测与诊断技术》课程实训教学改革研究

《汽车检测与诊断技术》是汽车检测与维修技术专业的职业核心能力课程,对检测与诊断技术课程和汽车维修综合实训课程的对比分析,课题尝试与汽车维修综合实训课程融合进行教学改革,通过设置学习情境,设计典型工作任务,以行动为导向,基于工作过程化课程开发方法;在教学过程突出学生主体,以完整的工作任务,穿插理论知识于实践技能训练中组织实施教学,提升学生学习目的性,主动性。     

高职汽车专业英语口语教学探索

本文主要探讨了如何提高高职汽车专业英语口语课程的课堂效率,激发学生的学习兴趣,笔者尝试了把汽车英语口语学习与汽车行业知识与技能相挂钩,以专业知识吸引学生学习英语口语的主动性,改革教学方法,加强实践性环节的教学,实现高职人才的培养目标。提高学生语言交际能力和职场能力,实现双向互促的教学效果。     

高校非汽车专业《汽车概论》课程教学改革与实践

《汽车概论》课程是为非汽车专业学生设置的一门专业基础课,学生通过本课程的学习可以了解汽车知识,增强学习汽车知识的兴趣和动力。本文从创新教学模式、优化教学形式、教材建设、课程考核方式、教务工作等方面对本课程进行了教学改革与实践研究。     

融合虚拟仿真与信息技术的施工技术课程创新教学研究

施工技术课程创新教学研究的目的在于更新课程教学资源,培养学生创新思维,实现虚拟仿真技术对课程教学过程的优化,激发学生的学习兴趣,提升学生解决工程问题的能力。在信息化教学背景下,“云端”教学平台可以对课程全过程进行评价,形成完整的学习链条,激发学生学习的积极性和专注度,从而实现对学生更全面、更公正的评价。为保证课程的教学效果,培养适应课程创新教学的高质量教师队伍非常重要。融合虚拟仿真与信息技术的施工技术课程创新教学研究有利于培养新时代高等工程人才,为新课程体系的建立提供借鉴。     

通用技术课程培养学生技术素养的研究

在分析课程标准的基础上,根据通用技术课程的学科特点,为实现培养、提高学生技术素养的教学目标,介绍了培养学生学习兴趣激发学生学习的内在动因,充分进行科学的教学设计和采用丰富的教学形式来保证教学目标的有效实施,以及通过合作研究性学习来促进学生创新思维等方式来提高通用技术教学效果,实现技术素养培养训练的目标。     

研究生“现代汽车设计方法”课程建设探索

“现代汽车设计方法”课程是车辆工程专业博士研究生和硕士研究生的专业必修课,做好课程建设和改革对于落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,为中国汽车工业培养优秀的技术人才有着重要意义。在汽车工业国际化的背景下,本门课程改革为紧跟汽车技术发展的双语课程,并从教学内容、教学手段到评价体系做了全方位的完善。从实践效果看,该双语课程收到了很好的效果,学生反响强烈,有效地提升了研究生的学习兴趣和动力,明确了学习方向,增强了投身国家汽车工业的信心。     

英语专业开设专门用途英语的可行性研究

分析了给大学四年级英语专业学生开设专门用途英语(ESP)——"汽车英语"课程的可行性。ESP课程的教学材料从现有的资料中按照教学要求、目的选取。经过17周的教学,对学生掌握的汽车英语知识、翻译能力进行测试。结果表明,学生在学习课文和翻译课文过程中,能够逐渐掌握一些基本的汽车知识,能够较通顺地翻译汽车技术方面的文章。对教学材料的分析表明,在一篇技术文章中,技术词汇占的比例很小,因此,给英语专业学生开设汽车英语课程是可行的。     

论提升汽车电子商务教学效果的策略研究

本文针对汽车电子商务教学在汽车电子商务行业中的重要性,通过分析课程教学方法,得出提高汽车电子商务教学效果的网络学习能力培养等措施,以期能最大实现汽车电子商务教学的课程目标。     

《汽车电气设备结构与维修》课改稿

根据现代职业教育的特点——教学任务与实际工作岗位应零距离对接和现代学生的学习特点,我对《汽车电气设备与维修》这门课程进行了课改,采用行动导向教学法、自编教材,使学生实现由让我学到我要学的转变。     

创新课程考核方式,激发学生学习的主动性——追溯式实验考核方式的应用

课程考核是为了对学生课程学习掌握情况做出客观公正的评价,并引导其明确的学习方向,也是为了帮助教师不断总结教学经验,改进教学内容与方法,改善课程设计,完善教学过程。课程考核本身是实现教学目的和检测学生学习成果的一种手段,而不是目的。作为培养一线技术人才的刑事科学技术课程应该以实际工作为导向进行考核方案的设计,引导学生主动学习,掌握知识和技能。     

汽车动力电气检修专业课程教学浅析

汽车动力电气检修是汽车运用与维修专业的主要课程之一。好的教学方式方法,才能让学生将这抽象性的电子学课程学好。本文介绍采用多种教学方法、多种教学手段以及采用＂任务引领、工作过程为导向＂的教学模式和多元化的教学考核方法消除学生对电的恐惧心里,培养学生学习兴趣及思维模式,提高学生对动力电气知识的学习。     

智能制造背景下“汽车文化”课程教学研究

“汽车文化”课程是汽车类专业基础课程。在智能制造大背景下，分析课程教学过程中存在的问题，整合课程教学内容，改进教学方法，增加互动环节和实践环节，改革考核机制，拓展考核内容，并在教学环节强化工匠精神，可以提高学生的专业认同感、激发学生的学习热情和对我国汽车文化的热爱。     

高职汽车专业英语教学探索

本文主要探讨了在高职院校中,如何提高汽车英语课程的课堂效率,激发学生的学习兴趣。笔者尝试了把汽车英语学习与汽车行业知识与技能相挂钩,提升教师自身的汽车专业基础知识,以专业知识吸引学生学习英语的主动性,英语能力的提高伴随着专业技能的提升,实现了双向互促的教学效果,并且在教学过程中积极引入当前常见的热门技术,利用现代教育技术进行展示,激发学生学习兴趣。     

汽车专业传感器课程教学改革初探

传感器课程是我院汽车电子技术专业的专业基础课,开设本门课程的目的是为汽车专业课的学习打好知识基础,使课程结构更加合理化。为了适应学生在新形势下的教学要求,培养出汽车电子技术专业的优秀人才,同时响应学院提倡教学改革的号召,在总结本课程的教学经验的基础上,借鉴兄弟院校的教学成果,对传感器课程的教学进行了一些教学改革的尝试。     

汽车专业英语的特点和教学改革探索

随着经济全球化的日益深入和我国汽车工业的不断发展,高校汽车专业的学生将不可避免地接触大量有关汽车英语方面的资料。所以加强学生汽车专业英语的学习,切实提高学生汽车专业英语的水平就显得非常必要。结合着汽车专业英语课程的具体内容,分析了这门课程的若干特点,并且给出了相应的教学方法,以便于更好地指导教学工作。     

《汽车构造》课程的教学方法设计与实践

汽车构造是汽车服务工程和车辆工程专业的重要专业基础课,教学质量直接影响其他专业课程的学习效果。本文从提高汽车构造课程的教学质量出发,通过分析该课程的知识体系特点和教学中存在的问题,对该课程的备课、理论教学和实践教学三个方面的教学方法进行了探索和设计,可有效提高学生的学习兴趣和学习效果。     

改善《汽车理论》教学效果的几点体会

结合学生的心理特点和汽车理论的知识结构,依据自身教学实践,对《汽车理论》的教学方法进行了探讨;指出应通过理顺课程学习思路、采用启发式教学、合理运用教学手段和加强实践教学等方式改善《汽车理论》的教学效果。     

《汽车工程力学》课程改革的实践

该文简要介绍了无锡职业技术学院《汽车工程力学》课程改革的思路和具体内容,特别是针对教学具体内容的整合方面,即突出力学在汽车上的实例,让学生在学习力学原理的基础上,进一步熟悉汽车专业知识。在具体融合的案例方面,做了较为细致的阐述,也总结了课程改革后的效果,展示了该课程改革的具体措施和效果。     

红汽车制造技术课程教学的研究和创新

课程教学的改革是培养学生创新能力的一条重要路径。围绕学生创新能力的培养，汽车制造技术精品课程建设对教学的六个主要要素进行了改革探讨。改革实践表明，创新教学空间能激发学生的学习兴趣、有助于建立起新旧知识间的联系，对于提高学生的创新能力发挥了重要作用。     

汽车类专业以工作过程为导向的课程改革

以工作过程为导向的课程要求把职业能力培养作为主线,将认知过程与职业活动结合在一起。对于汽车类专业的课程采用项目教学、案例教学、任务驱动教学等方法,通过明确任务、制订计划、实施计划、检查完成、评价反馈等过程。将典型的工作任务融入课程的课堂教学,让学生在完整的工作过程中学习和掌握工作活动中的知识、技能和技巧。文章以汽车检测与维修技术专业的课程改革为例进行介绍。