备课与教学

备课实效的提高,取决于教师专业知识水平的高低,取决于个人潜能特别是创新意识和改革意识的调动和发挥,还取决于教师对备课过程在教学中的正确认识和如何有效实施备课。本文谈了备课在教学中的作用以及教师备课应遵循的原则和提高备课水平的途径。     

外语课备课纵横谈

教学质量的提高主要取决于两种因素。其一,非能动因素,即教学组织安排,计划,大纲,各类软硬件及教材。其二,能动因素：教学领导、教师,学生。非能动因素必不可少,而能动因素却可创造,促进和改善非动能因素。除教学领导外,要提高教学质量必须充分发挥教师的主导作用和学生为中心的地位。课堂教学是教师主导作用和学生为中心的地位的载体,而教师的备课设计又是其主导作用体现的一个极为重要方向。因此为提高课堂教学质量,在备课环节上下功夫就是不可忽视的重要环节之一。     

集体智慧彰显个性思维的交融

教师集体备课是提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学研究活动，教师通过相互借鉴，相互启发，集各家之长，避自己所短。在今天的教学活动中，集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平。     

集体备课在《健康评估》实践教学中的应用

在成立集体备课小组后,通过制定计划、个人处备、集体讨论及交流反馈等步骤实施集体备课,提高了教师的整体教学水平及质量。     

功夫在案外——谈备课

凡上课的教师,课前总要备课,然而,备课不仅仅是写教案。“凡事预则立,不预则废”。精心备课是上好课的前提条件,是教学工作中的重要环节,是提高教学质量的根本保证。备课又可以分为狭义备课和广义备课,通常所说的备课即指狭义的课前准备。广义备课是指教师所从事的一切直接或间接地有利于课堂教学的各种活动,主要包括对教育理念的理解、课程标准的掌握、教学素材的积累,学生思想、学习、心理状况的了解,教学后的反思等。     

谈高职高专医学教师的集体备课

高职高专院校学生素质参差不齐，专业设置较多，教材种类繁多，质量高低不一，难免给教师的教学带来一些困惑。如实行集体备课，大家可以相互交流，取长补短，不仅节约了时间，而且提高了自己的整体素质和教学水平。集体备课对提高整体教学水平有着重要的意义。     

教学准备——B-SLIM教学模式中的重要一环

备课及教学准备是B-SLIM教学模式教学环节中的重要一环。它是教师在把握教材、了解学生认知水平和能力及整合各种教学资源的基础上，确定教学思路，对课堂进行预设的一个重要手段，直接关系到教学效果的好坏及教学质量的高低。教师必须精心做好每一节课前的备课及教学准备，以期实现有效的课堂教学。     

浅谈新课程下的备课观

备课是提高教育教学质量，也是上好课的前提和基础。在新课程背景下，对教师和教学都提出了新的要求，教师需要转变思维方式，重建焕发生命与活力的课堂，而备课是教学中的一个重要环节，因而更需要我们进一步的去探讨。     

基础教育师资培训视角下教师备课能力的培养

备课就是教学设计。在新课程背景下,基础教育师资培训应该注重教师备课能力的培养。要把握备课的基本要求,领会备课的基本策略,通过培训不断提高教师的备课能力。     

探讨高中语文教师的备课技巧

备课是高中语文教师教学中的一个重要教学环节,成功地备课是教师成功的一半。一个具备备课技巧的高中语文教师往往能够充分调动学生的学习积极性,能够提升课堂教学效率和教学质量,帮助学生更好地学习语文知识。本文拟从教师吃透教材文本、课前广泛查阅资料、实践以人为本教学精神这三个方面来对高中语文教师的备课艺术进行尝试性的探讨。     

在高等数学教学中撰写课后小结的方法

通过撰写“课后小结”进行反思教学是教师提高授课水平的一种有效的备课方式。本文阐述了在高等数学教学中如何撰写课后小结的一些具体做法和体会。     

浅谈现代信息技术与教师备课的整合

现代信息技术的普及以及依赖现代信息技术的互联网所提供的海量信息给教师的教学工作插上了腾飞的翅膀。本文试图从现代信息技术与教师备课的整合这样一个方面，说明现代信息技术能在提供信息资源和促进学生学习方式的变革等方面帮助教师提高备课的水平，从而提高课堂教学效率。     

完善教学的重要环节——撰写课后小结

在教学中,多数教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视,却忽略了课后小结这一环节。笔者认为,撰写课后小结是对教学过程的反思,是教师成长的必需,也是备课的重要环节。它是积累教学经验的有效途径,对提高教师的自身素质,提高教学水平有着积极的作用。     

善于捕捉教学信息 时刻进行多方备课

备课是所有教师教学中不可缺少的环节之一，教学效果的好坏，备课是关键，而备课的成功与否，关键除在于教师的专业水平高低以外，还在于教师能否善于捕捉教学信息。本文所说的备课是指广义的备课，即不仅仅只限于书本，它还包括对世界一切事物的观测、考察、探究和信息的收集等等。俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”作为教师，尤其是生物教师，要想让自己在教学上有一桶水，平时就要勤于观察，善于捕捉教学信息，并且要勤于思考，努力做到时刻进行多方备课。只有这样，才能在教学上胸有成竹，得心应手。     

对职业学校语文教师备课问题的思考

提高职业学校语文教师的备课质量是提高语文课堂教学效果的重要保证,本文着重剖析了职业学校语文教师的备课内涵、备课特点及备课存在的问题,并提出对策性思考,以期对职业学校语文教学提供借鉴。     

浅谈多媒体技术在中学化学教学中的应用

媒体技术在化学教学中的运用是一种有效的教学辅助手段。教学手段是多元而有选择性的，教师要精心备课，合理使用多媒体技术，同时通过多种教学手段开展教学活动，提高教学成效。     

集体备课,构建教师发展的平台

集体备课是教师合作研讨的一种形式,如果利用得当,可以集思广益,取长补短,最大限度地提高课堂教学的实效,提升教师教育教学水平,构建教育发展的平台.     

如何在教育实习中进行备课

教育实习是职业师范教学计划中不可缺少的重要组成部分.本文作者在指导教育实习过程中,根据实习教师在备课中所存在的一些问题,提出了备课的一般步骤和方法,对指导实习教师备课,提高课堂讲授水平起到了积极作用.     

提高高校新任教师教学水平的方法探讨

高校新任教师在教学过程中,存在诸多问题,如缺乏理论联系实际的能力、不能因材施教以及难以凸显教学亮点等。针对这些问题,结合新任教师自身特点,文中从听优秀教师讲课、参加科研项目以及企业挂职锻炼、认真备课、随堂总结经验结等方面来探讨提高高校新任教师教学水平的方法。     

建筑装饰设计技能课程的说课

教师说课是教师教育教学能力测试必不可少的一项重要内容,也是高职院校人才培养水平评估的过程中的重要指标。说课,是授课教师在备课的基础上,面对同行、专家,系统而概括的解说自己对所授课程的理解,所作的教学设计及其理论依据,然后由专家进行评说。