数学思想方法与课堂教学

《数学教学大纲》和《数学课程标准》都把数学思想方法纳入了基础知识的教学范围，这体现了我国“双基”教学与时俱进，体现了数学教学从初级水平向高级水平迈进，必将对素质教育的贯彻和数学素质的提高产生积极的影响．本文从数学思想方法的认识、中学数学中的基本数学思想方法、数学思想方法的教学策略三方面就如何在教学中渗透数学思想方法作了探讨．     

浅谈“相似形”教学中数学思想方法的运用

本文以“相似形”的教学为例，粗浅地讨论了数学思想与方法在中学数学中的渗透性教学及其运用，指出了数学思想方法在教学中的重要性与必要性。     

微积分教学中符号化思想的分析

符号是数学思维的载体,符号化思想是重要的数学思想方法.研究微积分教学中的符号化思想,揭示其内在规律性,是微积分教学研究的需要,也有方法论意义.研究发现,要剖析微积分教学中的符号化思想,应该从其语义、结构和辩证法等三个方面展开.     

谈现代数学思想在中学数学课程改革中的指导作用

本文从以下四个方面阐述了现代数学思想对中学数学的指导.1、运用现代数学及其思想改造传统中学数学内容;2、中学数学课程中的现代数学;3、运用现代数学思想指导中学数学教学;4、运用现代数学思想指导高考命题.     

函数在数学教学中的应用研究

函数是数学教学中的一个重要概念,也是中学数学教学的一个重要思想,并且贯穿于中学数学的始终,是学习中学数学的重要方法。本文分别以函数在中学数学教学中的应用、函数的有关解题方法、函数性质的教学建议进行探讨。     

中学数学教学与数学思想和方法教学剖析

从学习心理学角度探讨了进行数学思想、方法教学的重要性，指出了中学数学教学内容应由表层知识与深层知识构成，给出了进行数学思想、方法教学的一个教学模式。     

中学数学教学设计中数学思想的渗透

数学思想是对数学的本质认识，形成和发展学生的数学思想和方法，是现代数学教学的一个显著特征。本文结合实例讨论了如何在中学数学教学计中渗透数学思想和方法。     

谈谈方程函数思想方法

数学方法论是数学教育研究的一个分支，论述数学方法的论的文章很多，但作者尚未发现关于论述方程函数思想方法的文章，本文就方程函数思想方法这一基本方法及其在解题中的应用谈了自己的一些体会，作为“中学数学方法论教学与实践”课题研究的系列文章之一。     

研究性学习在中学数学教学中的体现与应用探究

本文针对研究性学习在中学数学教学中的体现与应用等问题,概述了研究性学习的概念和特点,分析了其在中学数学教学中的体现,并从开展数学研究性学习的途径和应该遵循的原则两个方面,阐述了研究性学习在中学数学教学中的应用。     

关于信息技术与中学数学教学整合的几点思考

随着信息技术在中学数学教学中的应用越来越普及，研究信息技术与数学教学的整合问题，具有普遍意义和现实意义。本文就当前信息技术与中学数学教学整合存在的问题提出几点思考及一些解决问题的建议。     

数学思想方法在中学数学教学中的渗透

对数学思想方法在中学数学教学中的渗透进行了研究。     

数学思想方法在中学数学教学中的渗透

对数学思想方法在中学数学教学中的渗透进行了研究。     

中学数学符号漫笔

人类文明的发展离不开符号的发展，从某种意义上来说，数学学习就是数学符号的学习。我们所遇到的常用数学符号都有哪些，如何把它们分类；要认真进行常用数学符号的教学，把符号化思想的教学渗透于数学教学的始终。     

发展学生数学经验 做好中学数学教学

随着中学数学课程新标准的提出和全面贯彻,现行的中学数学教学也进行了全面改革,其改革遵循教育基础性、普及性、应用性、创造性原则,旨在培养学生的数学文化素质。在中学数学的素质教育各个环节,要使学生认识到数学是为日常生活提供思想和方法的基础学科,要发展学生的观察能力、推理能力和解决问题能力等数学经验。本文以我国中学数学教学的现状为依托,重点分析了发展中学生数学经验与实际生活的教学过程。     

论极限的思想方法

追溯极限思想萌芽、发展、形成与完善的发展过程，拓展极限定义的深层涵义，剖析蕴涵在极限理论中的辩证思想，阐述极限思想的意义和作用，最终说明了极限的思想方法在数学发展中的重要地位。     

指导与应用:高等几何与初等几何的关系辨析

高等几何是高等师范院校数学与应用教学专业的一门重要基础课,其中贯穿着现代数学的思想、理念和方法,是初等几何的延伸,拓展了初等几何的解题途径,丰富了初等几何的研究方法,开阔了初等几何的学习视野.高等几何对培养中学数学教师的几何基础及几何观念等具有重要作用,将来要从事中学数学教学的师范生应重视和研究高等几何在初等几何中的指导性和应用性.     

从计算机的发明看中、西文字结构差异对人思维的影响

通过对计算机发明史的考察，从计算机发明过程中折射出的化现象，编码数字化思想，计算模型的思想，中、西字结构的差异，对人思维方式、结构产生的影响进行比较，从而提出了加强符号化思维为特征的课程教学，重视符号化方面能力培养与信息化进程中的对策。     

化归思想方法在中学数学教学中的应用——以解方程为例

以解方程为例论述了化归思想方法在中学数学教学中的应用,以此说明其对促进数学课程改革的不断深入,提高数学课堂教学质量,提高学生学习效率,提高中学数学教师的专业素质均有重要意义。     

对中学教学思想方法教学的思考

中学数学课中加强数学思想方法的教学，提高学生掌握数学思想方法的素养水平，对实施素质教育，促进学生素质发展具有重要意义。本文尝试讨论数学思想方法教学在素质教育中的作用及如何进行数学思想方法教学。一、历学思想方法技学在素质驻有中的作用随着社会经济与科学技术的突飞猛进，特别是倍息时代的到来，社会对数学的需要发生了很大的变化。人们在探索科学与经济发展的过程中，除了要应用具体的数学知识，更要紧的是依靠数学的思想与方法去探索、去建立数学模型，去评估、去预测发展。这就要求从业人员具有能分析情况、归纳总结、综合…     

电子计算机与数学教学

按中学数学新大纲要求,电子计算机简介及它的数学基础知识(二进制、逻辑代数等内容)框图程序设计的思想进入了课堂。因而,电子计算机和中学数学教学有了联系。本文从数学角度谈谈电子计算机与数学教学,并对新教材进行初步分析。有不妥之处,请批评指正。