关于教师培训需求分析的思考

教师培训需求分析是教师培训活动的首要环节。当前,培训需求分析的模式主要包括绩效差距式、三因素模式、胜任特征模式和职业规划式,它们为开展分析工作提供了参考。但在实践中也产生了一些问题,如将培训需求分析等同于教师愿望分析,对绩效差距的归因不清晰,分析为近期行为,分析方法单一等。为了提高分析工作的有效性,可以:(1)形成正确的认识;(2)坚持整体性的分析过程;(3)分析内容和方法多样化;(4)在需求满足的基础上加以引导;(5)健全评估反馈机制。     

基于故障树方法的并联机器人失效分析

 用故障树方法,分析了并联机器人失效问题,给出了典型并联机器人的失效级别、失效形式、失效原因和失效后果。采用故障树分析法建立并联机器人故障树,基于概率层面,给出了可能失效的相关定性、定量分析,得出了并联机器人失效的薄弱环节和一般规律,可确保并联机器人在应用中具有高可靠性。     

有效培训的关键因素——培训需求分析

如今员工培训已经为许多企业所重视,但是在实际操作中有些企业的培训效果却并不理想,其主要原因之一就是没有进行有效的培训需求分析。本文从企业培训各过程遇到的若干问题入手,探寻培训无效的原因,分析其与培训需求分析相关的内容以及操作中需要注意的问题,力求能使企业重视并正确进行培训需求分析,通过有效的培训需求分析制定出合理的培训计划使企业的培训达到预期的效果。     

主题公园一线主管培训需求分析中存在的问题及原因

培训作为一种重要的人力资本投资形式,是一个包括需求分析、培训设计、培训实施以及培训效果评估的系统过程。如果将整个培训的项目看成是一个系统,以一般的系统观点来看,培训需求分析应该是培训实践的第一个环节（Goldstein,1980）,是培训设计、实施、效果评估的基础，并且对这几个环节有指导作用，影响整个培训项目的效果。培训需求分析是整个培训活动的第一个基础环节，起着准确定位正确目标的重要作用，进而影响到培训设计的针对性和效果评估。     

企业员工培训

文章叙述企业培训的重要性，分析目前企业培训存在的问题，详细说明了对存在问题的解决办法：如何做好培训需求分析、丰富培训内容、科学地选择受训者以及建立科学的培训评估体系等。     

异构系统整合过程中监控管理系统的设计与实现

在异构系统整合的应用环境下,将JMX体系和Web Service相结合,给出了一种松耦合式的可改善传统监控管理过程中集中式管理的性能瓶颈以及紧耦合的缺点的监控管理方法,设计并分析了其通信过程、系统结构、组织形式以及数据管理方式。实际应用证明该系统能全面、实时地对异构整合系统的信息处理以及信息流转过程进行监控和管理。     

企业培训需求的影响因素分析

培训需求分析是企业培训活动过程中的首要环节，它是确立培训目标、设计培训方案、实施培训计划和评估培训效果的基础。从分析培训需求出发，着力于组织整体、工作任务、员工个人三个层面对企业培训需求的影响因素进行分析，并介绍几种可操作性较强的培训需求分析方法，试图以此帮助企业设计出有效的、能够激发员工动力的培训项目。     

基于移动终端的农情信息采集系统分析与设计

在探讨我国粮食生产隐患和农业信息管理意义的基础上，调研了国内外农业信息采集现有方法、技术和应用现状，并了解了基于移动终端的农情信息采集的需求分析，给出具体的信息采集流程，设计了系统的总体框架和逻辑结构，探讨了其中的关键技术。     

基于绩效咨询模型的员工培训需求分析

简要评述了员工培训需求分析的典型模型，结合某国有企业R集团员工培训需求分析案例探讨了如何应用绩效咨询模型确认员工培训需求，提出了适合我国企业具体情况的将任务分析与人员分析细化为操作性更强的分析流程——基于绩效咨询模型的员工培训需求分析模型。     

企业人才培养中员工培训探讨

员工培训的重要性已愈来愈被人们所认识,培训是一种投资,而投资收益的好坏很大程度上将取决于投资前的投资分析,即培训需求分析.本文对员工培训的重要性,目的及意义做了详细阐述,并提出为了建立建全完善的科学的员工培训体系,员工需求分析及评估分析的重要性.本文分六部分分别阐述并提出了一些观点及建议.     

对院校教学工作评价的再认识

从教学评估的理论与方法出发，认为目前正在开展的军队院校教学工作评价，是军校内部的微观评估，是军队高等教育和任职教育评估的重要组成部分。开展教学评估的思想基础是明确教学评估的目的、功能和职能，确保教学评估作用发挥的关键是正确地开展评价的方法。     

围绕院校教育转型建设 创新任职教育教学方法

围绕院校教育转型,从教学方法的改革入手,探索适应任职教育需要的教学方法体系。为此,在分析研究任职教育种类和层次的基础上,指出不同层次的任职教育,教学目标和任务不同,教学方法的选用就需要与教学目标和任务相适应,从而针对不同种类和层次的任职教育的教学目标和要求提出了相应的教学方法。     

“任务驱动”教学模式彰显任职教育的新理念

“任务驱动”教学模式是以任务为主线、以教员为主导、以学员为主体的一种新型教学模式,真正实现了教员与学员、学员与学员之间的多维和谐互动。将其应用到部队任职教育教学之中,对于促进教学理念的转变,提高教学质量具有重要意义。     

任职教育教学评价体系研究

推动和加强任职教育工作是当前军事院校教学工作的重大任务,教学质量评价体系是任职教育教学质量监控的重要组成部分,任职教育的特点对教学质量评价体系提出了更高的要求。近年来,结合所在单位的工作实践,并借鉴先进的评价经验和方法,笔者初步构建了基于理论、现地、实验、装备等四个方面的教学质量评价体系,经实际应用表明：该评价体系满足了任职教育需求。     

关于加强任职教育质量的几点思考

为适应任职教育不断发展的新形势,针对任职教育过程的实际情况,从任职教育的课程建设、教学建设以及任职教员队伍建设三个方面,分析了目前任职教育过程中的现状,论述了制约任职教育质量提高的突出性问题,提出了加强和提高任职教育质量的具体办法和对策。     

试论高校公共体育课的“轮换教学”模式

针对传统公共体育课教学在实践中的缺陷,依据教育学和体育学的规律,提出了高校公共体育课的“轮换教学”模式,此模式在减轻教师教学压力、提高学生学习兴趣、解决教学物质条件紧张和提高公体教学质量等问题上显示出了传统公体教学无法比拟的先进性。     

示范应用型本科院校数字化教学资源建设现状及其对策——以皖西学院为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了加强教育信息化建设的要求。在建设示范应用型本科高校和实施教学质量与教学改革工程过程中，数字化教学资源建设是一项非常重要的工作。了解当前示范应用型高校数字化教学资源建设现状．寻找其发展对策．是我们开展工作的基础和重要环节。     

“建筑构造”课程教学改革与实践

通过调研、分析"建筑构造"学习环节,找出课程教学任务完成后学生存在的知识和技能缺陷.提出了课程教学的"四环节"教改方案,即以多媒体技术为基础的课堂教学法、专题课堂讨论教学法、调研分析教学法、设计实践教学法等.比较了教改前后各教学环节的考核情况,以检验教改方案的有效性.     

试谈高校教学过程中组织管理工作的重要性

论述了高校教学过程中,教学计划的重要性。阐明了教学工作既是动态管理又是周期教育,以及课程调度在教学运行管理活动中的重要作用。探讨了课程编排的原则及方法。     

大学生线上自主学习能力培育影响因素模型及实证研究

制造产业转型变革的形势下,专业人才培养的质量与企业对技术技能人才需求不吻合的矛盾愈发突显。针对此现状,通过梳理与机电一体化技术专业相衔接的职业技能等级证书标准,剖析标准中的知识和技能要求;结合专业教学中存在的问题,从人才培养方案的优化、课程体系的重构、"双师型"教学团队的组建、校内外实训基地的建设以及创新学生的考核评价模式等方面,思考"1+X"证书制度下机电一体化技术专业教学改革的措施,推动专业的发展。为相关试点院校开展专业教学改革,促进复合型、创新型技术技能人才的培养提供新的思路。