浅谈利用现代教育技术培养学生的创新精神

进入信息社会以后,培养学生的创新精神和实践能力无疑成为教育义不容辞的责任,现代教育技术的理论和实践给信息社会的教育教学注入了新鲜血液,因特网和多媒体等现代信息技术在教育教学中的应用,改变了传统的＂灌输式＂的课堂教学模式和人才培养模式。论述了现代教育技术的内涵及其在培养学生的创新意识、创新思维、创造个性等方面的巨大作用。     

改革心理学教学 实施创造教育

《高等教育法》把培养具有创新能力和实践能力的专门人才规定为高教培养目标。心理学教学受传统教育思想与教学方式的影响,忽视学生创造潜能的开发。转变教育观念,改革心理学各教学环节,实施创造教育,充分培养学生的创新精神与创造能力,既是心理学教学负有的特殊使命,也是提高心理学教学质量的根本途径。     

浅论初中生的情感教育

情感教育能促进学生素质的全面提高，能提高初中学生适应人际交往和社会的能力，能促使学生形成健康心理。情感教育还能促进教学的成功，塑造初中学生的高尚人格，发展他们的创造能力。     

环境教育课程中培养学生科普教育能力初探

教师在环境教育课程中,综合运用合作学习、研究性学习等教学模式培养学生科普教育的研究能力,组织开展纪念世界地球日、爱鸟周等环境教育活动提高学生科普教育的实践能力,联系新闻媒体报道以扩大科普教育的社会影响和受众面,在培养学生科普教育能力方面做了实践探索,较好地实现高等教育服务社会的功能.     

给予学生一方创造的天地——谈创造性音乐活动在音乐教学过程中的运用

结合音乐课教学实践,阐述了教师让学生在音乐课堂展示自己,发挥想象力和创造力的教学途径。通过创作性的音乐实践活动,引发学生创造意识,开发学生创造能力,增强学生求异求新、敢于创造的意识和善于创造的能力,从而提高学生的综合素质,以适应当今知识经济和科技发展的时代步伐。     

物理教学应培养学生的创造力

素质教育就是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，通过人的社会实践活动而形成的具有社会文化价值的人格素质和个性品质，是人认识世界和改造世界的综合性的能力和品质。创造素质是素质教育的一个方面，在教学中是围绕着培养创造力而展开的。在物理教学中，如何培养学生的创造素质，使其创造潜能转化为创造力，应从多方面做起。一、培养学生的好奇心好奇心是激发创造力的动力，是创造意识中的主要成份，客观现象新奇的特点，容易引起学生的思考。爱因斯坦说：“思维的发展在某种意义上就是对惊奇的不断摆脱。”技校学生大都在１…     

案例教学法在创新创业实践教学中的应用研究

创新创业教育的核心在于培养学生的创新精神和创业实践能力。为此应结合案例教学设计思想,在创业教育中构建具有实操性的案例教学模式,引导学生形成创业思维方式和认知风格,掌握创业实践的技能和方法,促进学生创业能力的提高。     

研究性学习向语文学科的渗透

研究性学习是培养学生创造性思维和实践能力、满足学生发展需要的一种学习方式,具有实践性、开放性和过程性特点,它将思维、实践、过程与创造有机结合起来,形成一套新的有效的学习方法。     

形成性评估在大学英语教学中的应用

教学评估可分为形成性评估和终结性评估。本文对大学英语课程教学中的终结性评估和形成性评估进行了分析比较,叙述了形成性评估的教学实践,提出形成性评估是大学英语教学不可或缺的一部分,教师只有有机地把形成性评估与终结性评估相结合,才能够促进学生有效学习,培养学生的自主学习和合作学习能力以及交际能力。     

生物教学中生态道德教育的途径与方法

实施生态道德教育,是生物教学中不可或缺的任务和要求,结合教学实践和他人经验,本文提出了在生物教学中进行生态道德教育的途径与方法:课堂教学中要以学生创造"培养知情的态度"为焦点;校内课外活动注意培养学生对美好环境的向往和约束自己的不良生态道德行为;主题班会注意培养学生积累生活经验,掌握道德规范培养以及自我教育的能力;社会实践主要培养学生解决生态环境问题的技能,形成良好的生态道德习惯;法律法规教育过程中注意教育学生知法、守法,用法律、法规来约束自己的生态道德行为。     

高职高专学生职业生涯规划教育初探

高职高专应高度重视学生的职业生涯规划教育,科学合理开设职业生涯教育课程、建立职业辅导与咨询服务机构,开拓创造社会实践机会,开展系列职业生涯教育活动、建设良好的校园文化等,积极构建完善高职院校职业生涯教育体系,在学生知识成长的同时,促进学生能力的成长,提高学生把握现在、掌控未来的能力。     

基于工训实践大学生创新能力提高的三步走

目前,我国高等学校的学生接触工程实践的机会比较少,工程训练中心是培养学生工程实践能力、创新能力的重要平台。在有限的资源内,如何提高人才培养质量,为国家输送具有实践能力和创新能力兼备的应用型合格人才,是高校工程教育必须面对并亟待解决的问题。以教学设备为依托,通过影响学生的思维意识,增加学生动手实践的机会和引导学生把理论与实践转化为成果等途径,形成一个新的提高大学生创新实践能力的方案,即"理念创新-能力创新-成果创新"三步走方案,切实提高大学生创新实践能力,帮助大学生更好地适应社会,融入社会。     

在课堂教学中进行创新教育

创新教育是教学改革发展的必然要求。只有实施创新教育,努力培养学生的创造能力,才能真正培养适应经济和社会发展所需的人才。本文主要探讨了什么是创新教育、创新教育的必要性以及本人在长期的教学实践中在创新教育方面所作的尝试和实践。     

高校机电专业教学现状研究

根据应用型人才培养目标和社会需要，结合高校人才培养的现状，将课程与培养目标有机地结合起来，改革教育教学方式，实施柔性教育，强化实践教学环节，形成一个以综合能力培养为主体，塑造一代具有丰富空间想象能力和创新、创造能力的现代人才教育模式。     

如何在物理实验中渗透素质教育

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,中学物理实验作为综合性和应用性较强的教学手段,对培养学生学习能力和创造能力,提高综合素质,有着十分重要的作用。在物理实验教学中,只有坚持从搞好学生实验教学活动做起,从提高学生的综合能力做起,引导学生挖掘教材上的学生实验,把每一个教学活动作为学生将来从事社会实践的起点,精心设计教学方案,提高学生的物理实验设计能力,培养学生的观察力、分析力、创造力,激发学生的求知欲和创造欲,才能真正达到素质教育的最终目的。     

青年学生观点采择的道德思维探究

青年学生的观点采择能力是其社会认知水平和道德思维能力的具体表现，是社会和学校对学生教育影响的真实反映，同时观点采择能力的形成进一步促进了学生社会认知能力和道德思维水平的发展和提高。     

南京体院体育表演专业学生实践能力调查研究

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出＂以培养学生创新精神和实践能力为重点＂实施素质教育,因此,培养学生实践能力已成为高校教育的一项重要任务。本研究通过问卷调查法,结合本专业学生的教学实践,对学生实践能力现状进行了全面的调查分析,有助于提高师生思想认识,优化教学,提供并创造更多的实践平台,全面提升学生实现创新能力。     

北京体育大学体育教育专业奥运志愿者能力素质研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,对体育教育专业学生的能力素质进行了调查研究。研究表明:体育教育专业学生能力素质表现出不平衡性;能发挥专业优势,有较强的团队工作精神;适应能力较强。据此,提出:加强教学方法的发展与创新,提高教学质量;改革考试方法;加强学生树立全面发展观的意识教育;多为学生创造参与课余实践机会,指导学生参加社会实践。     

立足农村 开拓市场——浅析高等农业职业学院市场营销教学中的若干结合点

高等农业职业学院的教育方向及教育成效 ,随着社会的发展及所需人才层次的不断提高面临着越来越严重的考验 ,本文仅从教学的几个实践环节对培养学生独立思考能力 ,实践能力及创造能力提出了培养“适销对路”人才的若干结合点 ,以期共同探讨 ,促进高等农业职业教育的进一步发展。     

如何在物理实验中渗透素质教育

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,中学物理实验作为综合性和应用性较强的教学手段,对培养学生学习能力和创造能力,提高综合素质,有着十分重要的作用.在物理实验教学中,只有坚持从搞好学生实验教学活动做起,从提高学生的综合能力做起,引导学生挖掘教材上的学生实验,把每一个教学活动作为学生将来从事社会实践的起点,精心设计教学方案,提高学生的物理实验设计能力,培养学生的观察力、分析力、创造力,激发学生的求知欲和创造欲,才能真正达到素质教育的最终目的.