同济大学精品实验项目的建设与深化

同济大学在国内高校中率先提出了"精品实验项目建设"的教学理念。"精品实验"指在实验内容设计、实验技术、教学思想、教学手段及教学方法上具有特色的实验项目。从立项选拔、项目管理、项目建设、结题验收等几个环节介绍了该工作的实施流程,给出了相关教学案例,分析了该项举措对推动实验教学改革、提高实验教学质量所取得的效果。针对项目实施过程中存在的问题,提出了下一步的工作打算,并对该项目的发展前景进行了展望。     

《期权交易策略》实验项目研究

《期权交易策略》是金融工程学课程教学中一个重要实验项目,需要对这一实验项目进行重点建设。为此对该实验项目在金融工程课程中的地位和作用进行分析;对该实验项目的设计思想、教学理念进行研究;对该实验项目的实验内容、实验步骤进行设计。使该实验项目达到很好地培养学生的综合能力、设计能力和创新思维的效果。     

二进制代码分析实验平台设计

为了培养学生的创新意识、提高其创新实践能力,南开大学信息安全面向本科生开展了"恶意代码及其防治技术"开放实验项目。"二进制代码分析"是该开放实验项目的重要内容之一。基于上述开放实验项目,该文探讨了"二进制代码分析"实验平台的设计问题,包括实验平台的设计思想与目标、实验平台的总体框架、实验平台的组成部分功能分析等。     

模拟电子技术实验课程改革与实践

当前高校"模拟电子技术实验"课程主要是基于实验箱完成,这种按图连线的实验流程造成学生发现、提出、分析和解决问题能力薄弱。针对该现状,在2015年省重点研究项目支持下,西北工业大学电子信息学院电子实验教学示范中心基于原有"模拟电子技术实验"课程,新建设32学时"模拟电路设计"课程一门。该课程基于《模拟电子技术实验》教学大纲,从教学内容和教学模式上配备了入门、基础、拓展和提高四个层次的教学活动,可面向全校不同学科、专业开展相应的课程内容和实践教学计划。     

“无线通信射频”实验平台的建设

实验教学是高等教育教学活动的重要一环,对培养学生理论联系实际的能力和分析及解决问题、提高创新能力方面,起着不可替代的作用。电子科技大学通信学院"射频集成电路与系统"团队,通过"无线通信射频"实验室的建设和相关实验项目的开发,在实验室搭建、实验项目、实验方式等方面进行了有益的尝试,具有创新性。从对3届学生的实验教学实践来看,该项力度很大的建设是成功的,达到了预期的效果。     

基于项目目标法的“小老师”团队实验教学模式

探讨了基于项目目标法的"小老师"团队的实验教学模式。学生通过自愿报名和择优录取的方式组成"小老师"实验团队,教师将实验任务以"项目目标"方式分配给团队,团队进行实验方案设计、实验内容探索,从教学准备、实验、报告批改、总结改进等一系列活动完成完整的"项目"。该实验模式可促进教师从指导实验向设计实验的角色改进,可促进学生在团队中快速提升主动获取知识的能力、严谨的思维能力和团队意识,使其创新潜能得以启发与发挥。     

基于科教结合的仪器分析创新实验设计

为了贯彻四川大学关于建设一批综合性、设计型实验课程和创新探索(创业)型实验课程的教学改革指导方针,该文将科研工作与实验教学相结合,根据科研成果设计了仪器分析实验教学中一个创新实验项目——基于碳纳米点(简称"碳点")荧光光谱法测定谷胱甘肽。该实验现象稳定、重复性好、创新性强,可作为仪器分析实验课程的教学实验。该实验涵盖了较多供学生自行探索的实验内容和研究课题,比如碳纳米点不同制备方法、碳纳米点尺寸与荧光特性关系、荧光探针设计和检测对象等,因此也可用做开放式综合化学实验教学项目。     

基于校园网并行计算的自动控制原理在线虚拟实验

面向卓越工程师培养计划,查阅了1993年以来"自动控制原理"课程实验相关文献,结合长期实验课程教学实践,分析了亟待解决的技术问题。扩展现有自动控制原理实验课程虚拟教学平台,提出了"卓越计划"自动控制原理课程虚拟实验体系,涵盖了六类实验,21个虚拟实验项目。引入并行计算技术,提出自动控制原理虚拟实验并行计算架构和基于现代大学校园网络的Matlab并行计算服务集群架构。参照国家精品资源共享课程建设方法,给出在线虚拟实验的建设步骤。为自动控制原理课程虚拟实验项目突破实验室时间、空间约束和跨学科约束,实现先进网络环境下的轻量化、便捷化、移动化和网络化建设,提供技术参考。     

精品实验建设过程中的传承与创新

在"电感耦合等离子体发射光谱仪(ICP-OES)测定废水中多种重金属元素的含量"项目的精品实验建设过程中,以环境样品重金属元素含量分析这一经典内容为核心,选择国际先进的实验技术手段,综合多学科知识点,调整了实验环节,改进了教学手段。建设后的实验项目内容更饱满、知识点安排更系统更能体现综合实验的特色,也更有利于"学以致用"实践创新型人才的培养。     

基于福建省防震减灾十五重点项目建设的几点思考

本文以我国地震系统第一个开工建设的省级"十五"项目--福建省地震重点监视防御区城市防震减灾体系工程项目的成功立项和管理实践为基础,尝试对防震减灾重点项目管理理论作出分析和探讨.通过项目管理机构设置、制度建设、经费控制、合同管理、论证把关、人才保证等内容的阐述,本文提出了链状垂直管理模式比双重管理模式更科学的观点,并针对项目不足就"十一五"项目建设管理提出建议.回顾该项目在四年多的建设过程中,积累的经验总结是抓住机遇、严格管理、探索提高,促进项目建设保质保量完成.这不仅体现在项目的申请立项中,更体现在项目的具体建设实践中,这对"十一五"项目立项和管理的思路将起到一定的启发作用.     

卓越工程师背景下以教学改革促精品课程建设——“数字逻辑”精品课程建设的研究与实践

本文以卓越计划为背景,结合"数字逻辑"省精品课程的教学,对课程的教学内容、实验教学、教学方法、考核方法以及教学资源的建设进行了介绍,强调了以教学改革来促进精品课程建设。     

《法律基础》课程双语教学教材的研究

在法律职业与法律教育渐趋国际化的背景下,《法律基础》课程双语教学具有极显著的积极意义。但,目前从国内院校《法律基础》课程双语教学实践来看,双语教学教材已成为在这门课程中顺利进行双语教学亟待突破的“瓶颈”。本课题组探讨了《法律基础》课程双语教材存在的问题,对《法律基础》课程双语教材编写中涉及的教材特色、编写内容、体例结构、教材体系等核心问题进行了深入研究和大胆的探索,提出了《法律基础》课程双语教材建设的模式。     

《测试技术》课程实验教学系统探讨

为了提高测试技术课程的实验教学水平,通过分析该课程的特点和教学内容,研究了在现今技术条件下实验教学系统的构成要求,设计了一种基于虚拟仪器的综合实验系统。采用传感器实验仪构成动态振动测试单元,并用计算机数据采集系统对信号采集,在虚拟仪器平台上对采集信号进行分析、处理和结果输出。用软件替代了示波器和信号发生器等传统仪器,能够柔性地通过软件的调整扩展实验内容和实验种类,使学生生动直观理解和掌握测试技术课程的知识点。实践证明该实验系统取得了良好的教学效果。     

基于项目式教学的“逆向工程技术”课程教学探索

在"逆向工程技术"课程中,选取企业的真实项目为教学内容,并实施了项目式教学法.提出了在项目式教学过程中需要注意的问题,并采用对学习者制作的产品进行质量评价、教师的观察清单和问答清单等方式对学习成果进行鉴定.教学实践表明,所采用的教学方法能让学习者很好地掌握逆向工程技术的知识与技能,提高了学习积极性与主动性;学习成果的鉴定方法比期末一次性考试更加客观.研究为高职的CAD类课程提供了一套切实可行的教学方法.     

生物学创新实验教学体系的探索与建立

生物学创新性人才的培养必须以创新实验教学体系作为支撑,四川大学生物实验教学中心通过改革实验教学内容,建立了多层次化、多元模块化的创新实验教学体系,并在本科实验教学中不断完善改进,取得了良好的教学效果。     

国际金融专业项目教学的探索实践

项目教学法是当今国际教育界十分流行的一种教学方法,其中以“岗位群、核心技能、知识包、课程设置、各课程应掌握的内容、各教材内容”为项目点,构建适合的项目教学人才培养模式的课程体系是其重要内涵建设,同时教学监督机制建立与管理则是项目教学法成功实施的重要保障。     

以名校建设为契机,推进电工电子教学改革

通过分析《电工电子技术》课程的特点,针对课堂教学方式中的理论不能联系实践、实验教学中的"封闭傻瓜式"的教学模式及实习教学中的内容安排不合理等不足,以提高学生的创新动手能力为目标,以名校建设为契机,对利用电路仿真软件理论联系实际来提高课堂教学效果、用网络平台来拓展课堂教学、用便携式DIY开放实验板来锻炼学生的实践动手能力及丰富实习教学内容等方面的教学改革进行了阐述,并对改革实现的保障措施进行了分析。     

基于现代职业人的“IT职业导向训练”课程设计与开发

为大力培养适应软件产业快速发展需要的综合型人才,针对目前高职软件技术专业实训课程教学局限性,设计和开发基于现代职业人的"IT职业导向训练"课程,从课程性质、课程目标、教学内容、教学形式、考核方式五个方面分析职业规范和职业素养的培养过程和途径,对学生顺利完成院校人向企业人的转变具有重要的理论和实践价值。     

GIS设计与开发课程实验教学设计

实验教学在GIS设计与开发课程教学中起着重要的作用。文章分析了该课程的特点与教学目标,设计了课程实验模块及内容,最后以矢量化和COMGIS综合开发为例,详细阐述了实验教学过程和教学目标。     

应用型本科院校“计算方法”课程改革的几点体会与思考

“计算方法”是一门研究用计算机求解各种数学问题的数值方法及其理论与软件实现的数学课程.针对“计算方法”课程教学中存在的一些问题,从教学内容的优化、教学方法的改革、考核形式的转变三方面对该课程教学改革进行了初步的研究与思考.