用模糊数学方法评定学生的设计成绩

大专院校工科学生在几年的学习中有许多设计需要完成，如毕业设计和一些技术基础课或专业课的课程设计等。学生在完成了这些设计任务后，指导教师一般用五级分制给每个学生一个最后成绩：优、良、中、及格或不及格。一般说来，指导教师在给每个学生评定成绩时，往往要考查和评价学生在完成设计任务时的多项指标。在评价这些指标时，不象课堂教学那样，学生成绩可通过试卷作出非常明确的评定。设计成绩两个等级之间的界限是模糊的。传统的设计成绩评定方法有很多人为的主观因素影响着学生的最后成绩，当设计成绩介于两个等级之间时尤甚。在学…     

对大学生学习质量特征的探讨

对当前大学生的学习质量分析，我们约定用大学生学习质量特征参数来加以评述。所谓学习质量特征参数名包括学生的平均成绩、成绩标准差（变异系数）和成绩极差等综合指标。前者可说明学习成绩的总体水平，而后二者可反映出学生学习成绩的稳定性。一、学习质量特征统计方法若一个学习班有N个学生，每年通过考试的课程为M门，则每个学生的成绩可构成一个按分数多少排列顺序的一堆数组，或称成绩子校数组，对第i个学生则有学习质量特征参数；子祥平均值子样极差子样标准差根据数理统计学原理和现代产品质量科学管理的方法按加原则来确定其学习…     

学生基本因素对体育成绩的影响

运用方差分析等统计学方法，对学生基本因素进行统计分析，找出影响学生体育成绩的主要因素，为体育教学提供参考。     

词汇学习策略对词汇习得成效和英语学习成绩的影响

本对非英语专业学生的词汇学习策略进行分析比较，结果表明英语词汇学习策略的“量”和“质”，尤其是“质”影响学生的词汇成绩和英语学习成绩。深编码策略如活用、词形分析、上下、联想等对单词记忆起促进作用，善于采用这些词汇记忆策略的学生词汇量较大，英语学习成绩也较好。     

工程制图课程考试改革的思考

分析了工程制图课程的考试及成绩评定的现状，以考试为教学服务、为培养学生能力为目的，提出了工程制图课程在考试观念、考试内容、考试形式、成绩评定、考试管理等方面的改革思考，并提出了一些具体可操作的课程考试改革措施。     

学生考试成绩分布的拟合

探讨了学生成绩的分布情况，发现学生成绩并非都呈正态分布。     

高校电子工艺实习教学实践研究

文章从高校电子工艺实习教学实践体系的组织和实施，理论讲授、实践环节和成绩考核等方面提出了适合高校培养学生实践动手能力和创新能力的新模式．     

运用《多级复合累进记分法》制订田径考核标准的研究

1问题的提出考核是评定学生学习成绩的重要手段，教师可以通过考核获得来自学生的多种信息、检查教学效果，不断提高教学质量．多年来，教师煞费苦心运用各种方法制订考核标准，如高差法，标准百全，等级百分、位置百分、果进计分等．这些方法以独特的功能帮助我们解决了大量的实际问题．但是，这些评分方法不能完全科学体现出加分因素，也就是说学生体育考核成绩的提高幅度和成绩提高的难度与评分的高和低，多和少不相适应．而多级复合累进计分法恰恰克服和弥补了这方面的不足．这种方法主要是按照成绩和分数之间成曲线关系，参照抛物线方…     

学分制成绩管理存在的主要问题及对策分析——以闽南师范大学为例

结合学分制成绩管理的特点,总结出我校学分制成绩管理主要存在教师成绩管理工作、学生成绩管理工作、教务管理制度、教务管理工作人员素质等几个方面的问题,并提出了加强宏观调控、数据安全、人员培训等方面的对策.     

大学成绩与高考成绩相关关系的统计分析

本文对某大学1997届毕业生的大学成绩与高考成绩进行相关分析和分组均数比较，发现学生的大学学习成绩与入学高考成绩无线性相关关系。     

提高超常儿童体育学科能力的研究──“小群体学习法”阶段实验

本文通过超常班和普通班学生一年的对比实验，从锻炼的自主性，身体形态机能状况和体育课成绩等多项指标进行统计分析，结果表明超常班学生虽年龄偏小．且承担超前的知识学习，但在正确、合理的教学方法指导下，体育学科能力可以同步提高；身体形态机能、素质以稍快于普通班学生的速度稳步增长；体育教学能按相应年级的内容和要求进行。     

大学工科数学考试成绩的综合评价指标

统计整理了天津工业大学115个班级2 971名学生某工科数学课的期末考试成绩,得到了每个班级的平均成绩、成绩的中位数、最高分和最低分等4个成绩指标数据,计算了它们间的线性相关系数r、和谐性度量Spearman′sρ和Kendall′sτ.构造了综合考试成绩代表性和稳定性的新型评价指标.     

对提高高校辅导员政治素质的思考

高校辅导员是大学生思想政治工作的组织和直接执行，他们对学生思想品德的形成、学生成绩的提高、创新能力的培养以及健康人格的养成等方面具有举足轻重的作用，尤其是高校辅导员的政治素质直接关系到培养合格人才的质量。因此，我们要从战略高度上重视高校辅导员政治素质的培养与提高。     

高校体育与健康课程整体改革的实验研究

采用献研究、数理统计、问卷调查等方法．通过两年的跟踪比较研究发现：高等学校体育与健康课程的整体改革，对学生增强体质具有较为显的效果。采用课内外一体化教学模式保证了学生早锻炼和课外活动的正常进行。免费开放学校所有的体育设施与场馆，并在教师有计划、有组织的辅导下开展各项体育活动深受学生欢迎。在课程成绩评定与考核中，采取课堂教学与课外体育锻炼相结合，终结评价与过程评价相结合的方法，有效地调动了学生的学习和锻炼热情。     

体育系学生专项成绩与素质项目间关系的路径分析

用多元统计分析中的路径分析方法，建立了体育系学生跳高专项成绩与身体素质项目成绩之间的路径分析模型。     

理工科大学生进校成绩与公共基础课成绩的相关性研究

根据新疆农业大学理工科专业大学生的进校成绩和公共基础课成绩，分别运用简单相关性分析、典型相关性分析、双重筛选逐步回归和有序样本最优分割等方法分析理工科大学生进校成绩与公共基础课成绩之间的相关性．     

PCA法在学生成绩分析中的应用

将主分量分析(PCA)应用于学生成绩分析,能够揭示学生成绩的分异特点、课程间的相互关系以及影响学生成绩分异的主要课程,从而为课堂教学、课程设置以及对学生的因材施教提供合理的建议。     

外语学习的智力和非智力因素

在教学中，我们经常发现一些智力较好的学生学业成绩并不十分优异，而一些智力较差的学习却能取得理想的学习成绩。心理学研究表明，智力是影响学习的重要认知因素，但智力和学业成绩并不完全相关。李山川等人对安徽师范大学的学习智力水平及学生的显示性、独立性、敢为性、幻想性、怀疑性、克制性、乐群性和慎密性等八项性格特征进行测试，以考察性格与学业成绩和智力发展水平的相关，结果表明：1、学习成绩与智力和性格特征相关。2、显示性、慎密性、独立性、敢为性、幻想性、克制性是影响学习的重要性格特征。3、成绩优良学生与智力较好…     

项目式教学在细胞生物学课程中的应用

以细胞生物学课程的细胞质基质与内膜系统一章为例,设置细胞质基质高度有序体系、内质网——蛋白质的合成场所、溶酶体的标志性酶3个项目,从项目设置、项目实施和考核评价等方面探讨如何通过项目式教学提高学生的学习水平和综合素质.经过一轮课程的项目式教学发现,学生的个人测试成绩优于传统教学方式的成绩.     

数形结合方法在函数问题中应用的实证分析

调查研究了某普通高中高三学生对数形结合法的应用情况,数据显示学生普遍应用能力差,成绩分布极差较大,暴露出学生画图能力和抽象能力弱等问题.究其原因主要是学生心理、做题技术和教师重视程度等因素造成.针对这一现状,提出了强化基本功,培养学生的数学核心素养,克服学生心理障碍,充分利用现代化教学手段等改革举措,从而提升学生的数学思维.