GIS在中学地理教学中的应用浅析

将GIS应用于中学地理教学,将会对地理教育的教法、学法、学生素质和能力的培养等方面带来深刻的变革。本文探讨了GIS在地理教学活动中的主要作用及其应用实例,以期对GIS在中学地理教学中的应用有更深入的理解。     

中学地理教育中的地理信息系统:国际视野与土耳其的探索

该文介绍了地理信息系统(GIS)及其融入地理教育的国际发展态势,重点剖析了土耳其针对中学地理中GIS课程和教学要求以及实际实施情况,最后探讨了国际中学地理GIS教学对我国的启示,以期为改善我国中学地理GIS教学水平提供参考和借鉴。     

GIS在中学地理教学中应用现状

地理信息系统(GIS)作为一种解决地理问题的计算机技术而出现,能够以多种方式处理地理信息、为区域的发展提供科学且合理决策方式。GIS技术自从20世纪60年代诞生以来,就作为一种以空间数据的采集、存储、管理、分析的技术而被社会大众所广泛运用,GIS运用于中学教育中也成为必然趋势,通过研究GIS和中学地理的契合点,对GIS在中学教学中的应用现状和问题进行分析,为GIS能够更加有效地推进中学地理教学工作的进行提供理论依据。     

在中学地理教学中GIS的应用

本文通过对GIS在中学地理教育中应用现状的分析,提出了GIS在教学方法和教学内容上的提高,给出了GIS在中学地理教育中的实际应用课件的设计方法。     

ArcGIS 9在中学地理教学中的应用

现代地理学的发展,对传统地理教学提出新的要求。本文结合中学地理教学实施情况,分析如何利用地理信息系统工具软件之一——ArcGIS 9培养中学生的地理信息素养和创新能力,同时对如何把GIS技术教育很好引进我国中学地理教学中提出一些建议和希望。     

中学地理教学挂图的应用及编制

中学地理教学挂图是中学地理教学过程中一个必不少的直观教具。教学挂图编制的成败直接影响课堂教学效果。本文通过教学挂图在中学地理教学过程中的应用初步探讨现有教学挂图的编制及存在问题。     

ArcView在中学地理教学中的运用

现代地理学的发展，对传统地理教学方式提出了新的要求。通过分析ArcView在中学地理教学中的功能以及ArcView应用的实例，表明地理信息系统对地理教育的重要性不断加强，其应用与推广，将成为中学地理教育的一种发展趋势。     

加强教学过程反思提高地理教学质量——以地理信息技术在中学地理教学中的应用为例

中学地理教师对自己的教育教学行为进行全方位地过程反思．是一种创新能力。本文以地理信息技术在中学地理教学中的应用为例对教学过程反思,系统性、批判性、社会互动性的再认知教学过程,深刻的认识地理信息技术教育教学本质,从而提高地理教学质量。     

运用RS/GIS辅助环境教育的课外实践教学——以滇池水环境问题为例

随着地理课程改革的深化,环境教育与现代地理信息技术应用成为地理教材的重要内容,这种发展新趋势对地理教师组织教学提出了更高的要求。本文设计并实施了以滇池为案例的环境教育的实践,探讨运用RS/GIS辅助地理环境教育的课外教学实践。通过教学实践得出:RS/GIS作为一种信息资源和分析方法,解决了实践教学中的信息源问题,可以弥补目前地理教学中环境教育实践活动中的不足;RS/GIS作为一种辅助地理教学中环境教育的教学手段,强化了实践教学中学生的自主学习;这个手段的运用还可以提高环境分析问题能力,并形成地理技能,培养了实践教学中学生的研究能力。     

地理信息系统在地图教学中的应用研究

随着地理信息系统(GIS)技术的广泛应用,地图的制作和应用发生了巨大的变化,把GIS融入到地图教学中,改变了传统教学模式,实现了新课程改革的理念,对地理地图教学产生了深远的影响.简要介绍地理信息系统,分析GIS融入地图教学的必要性、作用及应用方法,为地理信息系统在地图教学中的应用提供参考.     

中学地理中的社会热点教学思考——以北京奥运会火炬传递为例

新课程标准指出,新时期中学地理教学要求注重“引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题”,“强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念”,“增强社会责任感”。也即,在中学地理教学中要重视社会热点,充分挖掘其蕴含的地理教学资源,探索其地理教学应用。以北京奥运会火炬传递为资源,对其中学地理教学中的应用目前有一些零星的实践的研究。     

浅谈多媒体运用在地理教学中的优越性

随着高中新课程改革的全面铺开,在中学教学中应用多媒体正逐渐普及,多媒体技术作为地理教学手段,能用文字、图像、动画以及声音相结合的方式展示教学内容,有着传统教学手段无法比拟的优越性,在中学地理教学中发挥了巨大的作用。     

建构主义学习理论在中学地理教学中的应用探讨

建构主义学习理论符合地理学科特殊能力要求,与我国基础教育新课程改革不谋而合,在中学地理教学中合理应用建构主义学习理论既是我国教育改革的迫切要求,也符合地理学科的发展需要,在中学地理教学实践中应用建构主义学习理论应依照具体的教学内容,根据不同的教学对象,深刻领会建构主义学习理论的要点,从师生关系、教学目标、教学环境、教学模式等方面改进.     

中学地理教育现状调查与教学改革建议

本文采用问卷调查方式,调查了金华、台州、衢州和丽水等地的中学地理教学情况。调查结果显示,中学生学习地理兴趣较高,动机明确,但是基于由于中学地理教学教学实践环节较少,教学过程和方法比较单一,影响了中学生地理学习的自觉性。因此,今后中学地理教学改革的方向是,把地理教育和中学教育有机结合,充分发挥中学地理教师的能动性和积极性,增加实践环节,丰富教学内容和形式,提高地理教学质量。     

浅谈农村中学地理教学中存在的问题及对策

随着新课改的不断深入进行,农村中学地理教学问题日益凸现。作为农村中学地理教学工作者,对中学生地理学习情况作了一次问卷调查。搞清楚了学生在地理学习过程中存在的问题及困惑,以便及时地、有针对性地解决学生学习过程中出现的问题,进而有助于教师在教学中适时调整教学计划和教学策略,促进农村中学地理教学的良性发展。     

对陕西自然地理特征的一些认识

为了适应我国社会主义大跃进新形势的需要,从去年起,在陕西地区中学的地理教学中,增添了陕西地理的讲授。为了给我省中学的陕西地理教学提供参考,所以结合中学地理教学的特点和需要,不揣浅陋的写成这篇论文,希望得到批评和指正。     

中学地理教学的现状分析及思考

随着素质教育的推进和深入,中学地理教学有了较大的改观,但现状仍不容乐观。本文分析了当前中学地理教学的现状及素质教育的要求,指出目前地理教学中存在的主要问题,并对深入中学地理教学改革提出了意见。     

关于河南省中学地理教师开展继续教育的调查和课程设置构想

本文对河南省中学地理教师开展继续教育进行了调查和分析,并在此基础上结合中学地理教学需要,探讨了中学地理教师继续教育课程设置问题。     

谈中学地理教学中的内视记忆法

内视记忆法是当前一种针对地理教学的记忆方法。探索内视记忆法的运用，可以促进中学地理教学的多元性。本人在中学地理教学的实践中，使用此教学法已经取得了阶段性的成果。     

"五步探究模式"在中学地理活动课程中的应用

简述了活动课程在中学地理教学中所处的地位,提出了学习地理活动课程的“五步探究模式”,阐明了这种模式的主要特点、基本流程、具体应用及应用效果。