高中外语阅读课教学模式

长期以来,高中外语教学所沿用的是以教师为主的原则,教师讲解占去了课堂的主要时间,无法给学生的实践提供足够的机会,使学生成为语言知识的消极接收者。如今,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。英语不同于其他基础学科,它是一门实践课,其语言技能要通过学生个人的实践才得以培养和提高。因此,它的教学效果应以学生的学习效果为依据,而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认识理论认为,英语学习的过程也就是新旧语言不断结合的过程,也就是…     

高中英语阅读课有效课堂提问的设计及反思

阅读理解始终是中学英语教学的主要内容，也是学生今后生活和工作中不可缺少的基本技能之一，更是当前高考题中份量最大的主要测试内容。作为教师，我们应该充分利用新教材下各模块中每单元的阅读课，有效地设计课堂提问，提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力。使学生在课堂上最大程度的受益，同时又能在高考阅读中取得高分。     

高效英语阅读课的探究

阅读教学是高中英语教学的一个必不可少的部分。它是学生在积累了一定的单词量和掌握了一些主要的句型后的知识和能力的综合运用。在目前的教育体制下,阅读教学现状令人担忧。因此,我们教师要在教学中不断引导学生怎样去阅读,教给他们一些阅读的方法,鼓励他们自主阅读,从而培养他们良好的阅读习惯。下面,我将结合我的教学实践来谈谈英语阅读教学如何做到高效：     

高中英语阅读课教法新探

在提高英语教学水平、促进素质教育的过程中我们必须大力改进英语阅读教学方法，闯出一条提高英语阅读能力的新路子，达到高中英语教学大纲提出的“高中英语教学应侧重培养学生的阅读理解能力”的要求。我们要更加注重对学生阅读能力的培养，摒弃“读、讲、考”的课文教学模式。不能仅靠补充课外材料来“强化”对学生的阅读训练，而应充分利用新教材（SEFC），注重培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法，提高学生的阅读能力。     

高中美术欣赏课教法探讨

高中美术欣赏课应以审美教育为核心,注重营造和谐氛围,引导学生感受艺术之美;多用联想,循循善诱;巧用设问,形成互动;利用多媒体,增强效果.     

从阅读的本质看汉语阅读课教学

阅读是获取知识的有效途径之一 ,本文将简析阅读的重要性及其在汉语教学中的重要地位 ,从阅读本质入手 ,谈汉语阅读课教学     

关于韩国留学生阅读课教学的思考

汉语是表意文字，有其学习的特殊规律。对外国留学生特别是韩国留学生来说，加大阅读量是学好汉语的重要手段。本文结合“六书”的造字方式，探讨了在教学实践中如何改进韩国留学生阅读课的教学方法。     

英语阅读课教学探讨

对英语阅读课从课前预习、课堂活动、课后练习3个步骤进行论述,指出在英语课教学过程中,阅读在英语教学中占有很重要的位置,但听力、口语、阅读、写作分工不能分家.阅读能力的高低取决于其掌握词汇量的多少,但教师不应把课程局限于阅读本身,而应兼顾学生听、说、读、写等各项技能及运用语言能力的提高,使语言规则的掌握和语言的运用成为各科共同承担的训练项目.     

走出英语阅读课教学的误区

高校英语专业阅读课教学的改革已开展多年,但目前仍存在着多方面的实际问题,很多教师和学生对阅读课的实际教学意义存在困惑,且很多学生的阅读能力尚未达到教学大纲的要求.本文结合笔者的一些教学体会,对阅读教学中存在的几个主要误区进行了分析,并对如何完善阅读课程建设进行了一些探索和实践.     

阅读课第一课时怎样教

本文探讨了阅读课第一课时的科学教法。     

浅谈日本文化与日语阅读课教学

语言是人类交际的工具,又是人类文化的载体.语言现象总是和其文化背景紧密相连,要理解一篇文章,必须具备一定量的的文化知识.文章通过分析日本文化与日语阅读课的关系及意义,重点论述日本文化如何导入阅读教学课堂的方法.     

英语专业阅读课限时阅读能力培养途径探析

提高学生的限时阅读能力，必须引导学生克服不良习惯与心理障碍，培养学生篇章阅读意识，扩展词汇量与知识面等。     

英语阅读课的课型特征

本文主要论述英语阅读课的七个方面的特征:主动性、技能性、兼顾性、延伸性、激励性、多样性和控制性.     

初中新英语教材JEC与大专院校公共英语教学

初中新英语教材Junior English forChina(以下简称JEC),1993年秋在全国中学正式启用,标志着我国基础英语教育开始从侧重语言知识教育转向注重语言交际、运用能力教育的时代,从而也必将对大学公共英语教学产生深刻的影响.本文试就JEC的教学思想、教材和教法特点及对大学公共英语教学的影响作一尝试性探讨.     

英语报刊阅读课的探索

长期以来，中学英语教育一直以学科教材为主，这不符合《寄中英语课程标准》明确提出的“除英语教材以外，学校和教师还应该积极开发和利用其他课程资源”的要求。因此，教师应尽可能从不同渠道以不同形式让学生接触英语，增加阅读的输入量，培养学生的阅读兴趣。笔者觉得《二十一世纪报（中学生版）》（以下简称Teens）是个很不错的教学资源，因此实行每周开一节报刊阅读课。下面笔者就针对Teens的运用，具体谈谈自己的一些做法和感受。     

试论大学英语阅读课教学改革

英语专业的阅读课是一门重要的语言实践课,是培养英语专业合格毕业生的一门不可缺少的课程。怎样使阅读教学切合学生实际,取得良好的教学效果,需要任课教师付出巨大的精力。本文主要从四个方面探讨了如何有效地进行阅读教学改革,提高阅读课教学质量。     

语文阅读课教学方法探讨

在语文课教学的时候,面对文本,不带成见.主动阅读;酝酿感情,真心阅读;语文教师还应换位思考,"强人说愁".只有这样,才能上好语文阅读课.     

先验模式理论与英语阅读课教学

本文分析先验模式理论在内容和结构方面对英语阅读所产生的影响，并结合教学实践经验，说明阅读效果的提高离不开先验模式理论的运用，同时提出激活和运用先验模式的几种方法。     

有机化学教法探讨

有机化学是消防专业学生必修的专业基础课。学生在学习有机化学时容易产生畏难情绪。文章通过在有机化学教学过程中发现学生在学习有机化学时存在的问题，结合教学实际提出怎样更好地让学生充分理解和掌握有机化学的基本内容．为专业课的学习打好基础。