惠更斯:善思笃行,勇于挑战

1."惠更斯"号探测器、"惠更斯"环形山、"惠更斯"超级计算机、"惠更斯"实验室……它们得名,都有同一个原因——纪念近代自然科学的重要开拓者克里斯蒂安·惠更斯。2.1629年4月14日,在荷兰的海牙,惠更斯呱呱坠地。家境优越,父亲博学,惠更斯自幼便跟着父亲和家庭教师学各科知识,还喜欢动手实践,13岁时竟自制了一台车床。     

以200％的努力去争取100％的希望

"当时流了很多血,现在这只脚上还有一个很深的印记,可我却很高兴.为什么脚趾砸成这样还开心,因为里面的货物没有摔坏呀.幸亏砸在脚上,肉还可以长出来,如果砸在地上,这个产品摔坏了,就变成了次品,就有损失."     

疑思阵阵,收获多多——巧为语文教学“设疑”、“导疑”、“释疑”

思维是智力的核心,开发智力首先要激发学生思维的兴趣,训练学生思维的方法。为此,我们要把语文课上成思维训练课。任何"思"都是从"疑"开始,并靠"疑"推动的。可是,农村小学存在的突出问题就是学生不善于质疑问题,不思不疑,或有疑不问,因而教师应善于设疑、导疑、释疑,从而引导学生敢疑、多疑、思疑,通过"疑"为学生思维"点火"、"加油"、"导航"、"铺路",从而促进学生思维发展。在教学中,从"设疑、引思","导疑、善思","释疑、学思"等三方面来具体实践"疑思阵阵,收获多多"之理论。     

明辨：大学生培育和践行社会主义核心价值观的导航仪

信息化时代新媒体的开放性、全球化背景下西方意识形态的渗透性、市场化环境下社会转型问题的复杂性和主体价值判断能力的薄弱性，呼唤着大学生培育明辨意识和提升明辨能力。增强价值判断力，是培育和践行社会主义核心价值观的基础性工程。大学生要立足于“学、思、行”，在明辨是非中选准未来的方向，在正确抉择中走向人生的正道。     

用数学日记教学的点滴体会

数学日记是数学教学评价体系的重要方式和手段;撰写＂数学日记＂时产生的一些认识误区及如何撰写＂数学日记＂,数学日记的内容要记录生活中的数学;指导方式上,培养学生用数学的眼光观察生活,思考问题。     

如何教给学生学习方法

教师注意研究学生的学习规律,尽快改变重视＂教＂而忽略＂学＂的现状,加强学习方法的指导,使学生在老师的指导下,从不知到知,从知之较少到知之较多,从被动学到主动学,从不爱学到爱学,从爱学到主动探究,并且在学会知识的同时学会学习的方法。养了学生课前预习的好习惯,又促使学生在预习中善于发现问题的好习惯。学生一旦发现了问题,就能激发学生强烈的求知欲望,从而激发了学生的学习兴趣。