全文获取类型
收费全文 | 1208篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
系统科学 | 3篇 |
丛书文集 | 14篇 |
教育与普及 | 3篇 |
理论与方法论 | 13篇 |
综合类 | 1178篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2021年 | 1篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 31篇 |
2013年 | 20篇 |
2012年 | 30篇 |
2011年 | 25篇 |
2010年 | 35篇 |
2009年 | 46篇 |
2008年 | 77篇 |
2007年 | 57篇 |
2006年 | 41篇 |
2005年 | 83篇 |
2004年 | 115篇 |
2003年 | 56篇 |
2002年 | 83篇 |
2001年 | 112篇 |
2000年 | 86篇 |
1999年 | 84篇 |
1998年 | 61篇 |
1997年 | 45篇 |
1996年 | 27篇 |
1995年 | 39篇 |
1994年 | 27篇 |
1993年 | 8篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有1211条查询结果,搜索用时 218 毫秒
1.
以人民利益为本是邓小平经济理论的核心,这不仅是因为以人民利益为本是邓小平社会主义本质论和社会主义优越性学说的最终体现,而且是邓小平经济发展战略理论的最终体现,同时还是邓小平提出判断改革得失成败标准的最终体现。 相似文献
2.
邓小平提出民族制度化、法律化思想,为我国民主建设健康发展提出了一条正确的发展道路。民主制度化、法律化的实践,有效地保障了人民民主权利,规范了人民行使民主权利的行为,使建设法治国家目标的实现了可靠的保证。为使我国民主建设实践在正确道路上顺利前进,邓小平还提出一系列的指导原则,强调社会主义民主建设,必须在共产党的领导下,有秩序地进行;必须从国情出发,切合中国实际;必须保证国家兴旺发达和长治久安。 相似文献
3.
从知识经济的特征出发论述了邓小平同志的“科学技术是第一生产力”、要“尊重知识、尊重人才”、“发展是硬道理”和实行“对外经济开放”等经济思想,这些经济思想和经济理论与知识经济之间有着内在的、必然的联系,这不仅显示了邓小平经济思想和经济理论的真理性、科学性、预见性和超前性,也为我们迎接知识经济挑战和搞好经济建设指明了道路。 相似文献
4.
史琳 《东莞理工学院学报》2008,15(6):29-32
邓小平社会主义本质论是对传统特征社会主义的扬弃.社会主义本质关系是分层次的,其作用各不相同.社会主义本质关系又是有机联系的整体. 相似文献
5.
廖萍 《重庆三峡学院学报》1996,(4)
“一国两制”构想的提出,着眼于中国的客观实际,具有高度的科学性,是马克思主义理论的新贡献,对于维护世界和平、促进祖国统一具有重大的现实意义。 相似文献
6.
1977年邓小平复出后十分重视中美关系,在他亲自领导下,中美关系有了很大的发展,其间,也经历了许多波折。邓小平对中美关系的重要性有正确的判断,对存在的问题有清醒的认识,对中美关系的斗争性有充分的准备。回顾邓小平对中美关系的论述,在当前中美关系依然错综复杂的情况下,有助于我们正确把握中美关系的航向,有助于中美关系健康稳定发展。 相似文献
7.
杨纪兰 《武陵学刊:社会科学版》2004,29(2):23-25
理解江泽民同志的“建设社会主义政治文明”命题,必须先行分析邓小平的政治文明思想。邓小平的政治文明思想是对马克思主义、毛泽东思想的继承,又是对它们的丰富和发展。这集中体现在:以中国国情作为政治文明的前提,把民主政治作为政治文明的方向,将经济建设作为政治文明的基石,紧密依靠政治文明的主体人民群众,用制度建设保障政治文明的顺利发展。 相似文献
8.
罗静 《焦作师范高等专科学校学报》2002,18(4):1-4
邓小平关于金融发展的目标、模式、空间格局、金融人才、金融创新和金融风险的思想是邓小平理论的重要组成部分。探讨并遵循邓小平金融发展思想,以实事求是的精种稳步推进金融改革和发展,就能使中国的金融发展和经济增长走上良性循环的轨道。 相似文献
9.
本就毛泽东和邓小平关于西藏经济和社会发展的思路和各自的侧重点作了比较研究。两都把“发展生产,改善人民生活”作为西藏工作的根本宗旨,都把相互帮助,共同发展作为处理汉藏关系的立足点;都把尊重少数民族群众的意愿、同少数民族群众商量着办事作为西藏工作的一项基本原则。其侧重点表现在:在西藏发展的根本任务上,毛泽东致力于生产关系和上层建筑的变革,邓小平致力于生产力的发展;在西藏地区人口与经济发展的关系上,毛泽东注重人口数量,邓小平强调人口质量。 相似文献
10.
孔宗亮 《上饶师范学院学报》1994,(4)
邓小平关于学习的思想理论,是其建设有中国特色的社会主义理论体系电的一个十分重要的组成部分。这一思想理论从更新的历史高度上揭示了学习的战略地位,从更广的现实需求上确定了学习的基本内容。同时强调了学习中要养成的思想作风和思维品质,并提出了如何在系统的学习运作中实现综合的整体的效能。这一思想的形成,使学习本身有了自己的理论体系,对于我们提高思想理论素质和推动工作有重大的理论意义和实践意义。 相似文献